《20以內不進位加法》教案范文
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《20以內不進位加法》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的口算。
2、引導學生參與學習活動，經歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。
3、體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的口算方法計算，培養(yǎng)學生良好的仔細認真的學習習慣。
重點：
使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
難點：
使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
教具：課件或掛圖、小棒、教學圖片等。
時間：1課時
教學過程：
一、口算練習
二、新授教學
師談話引入：小博士今天帶來了許多玩具想和大家一起玩。看（出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）。現在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。
學生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。
三、學生自學
1、根據你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內說，再匯報。
2、小博士又給我們提出了擺小棒的.要求：（第二幅圖的內容）
3、小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。
4、如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？
四、研究討論
1、師提問：根據你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內說，再匯報。
生仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。
師引導學生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。
師引導學生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。
學生在小組內交流、全班交流。
①1個十和2個一是12。②從10接著數11、12。
師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）
學生同桌互相擺小棒練習，并說說是怎樣擺的，怎樣算的？全班匯報。
2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。
盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？
列式：12+3=
學生先在小組內互相交流然后全班交流。
師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？
①從12接著數13、14、15。
②2加3等于5，10加5等于15。
五、練習
完成練習中的1、2、3、4題（采用多種形式）
第1題，要求學生看圖說圖意后，再列式解答。
第2題，設計一個比賽的游戲。
同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。
第3題，設計猴子摘桃子的游戲完成。
學生從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數，桃子就獎勵給他。
第4題，引導學生獨立完成。學生獨立完成，集體訂正。
課后反思：
數學教學是數學活動的教學，是在師生之間、學生之間交往互動中把握知識技能，學會思考問題的。所以在教學中我組織學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流、集體交流，讓學生的思維在相互碰撞中把握知識獲得技能。
整節(jié)課 “教”適應了學生的學，給學生創(chuàng)造了有利于數學學習的環(huán)境，充分關注學生的生活體驗和知識背景，關注學生的自主探索和合作交流。充分體現數學教學以學生發(fā)展為本，以學生為主體，以思維為主線的思想，促使學生在獲得知識的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等面都得到方發(fā)展。
回顧本節(jié)課還存在許多不足的地方，如：口算練習上上還要多注意，給學生更充足的時間。內容上還可安排的更緊湊些，題量可在多些。
板書設計：
【《20以內不進位加法》教案范文】相關文章：
進位加法教學反思12-26
20以內的退位減法教案04-09
20以內的退位減法教案04-09
小學數學100以內加法說課稿04-07
小學《進位加》教案03-04
5以內的加法教學反思(15篇)04-15
《100以內加法和減法》單元整理與復習08-31
《20以內的退位減法》教學反思02-16
大班數學活動5以內加法說課稿 小小闖關者11-03
復習7以內的數教案04-18