社戲教案設(shè)計(jì)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　2．體會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)文章的中心思想所起的作用。

　　3．體會(huì)小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫(huà)人物性格的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．?dāng)⑹掠性斢新浴?/p>

　　2．景物描寫(xiě)優(yōu)美。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生理解作者熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生能概述課文的主要內(nèi)容、主要情節(jié)。

　　學(xué)生：找出自己最感興趣的情節(jié)，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文大意。

　　2．整體感悟課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　3．體會(huì)、揣摩課文在安排材料上的詳與略。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　童年，天真爛漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我們有著說(shuō)不盡的話題，充滿了美好的回憶。

　　本冊(cè)第一課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中作者深情回憶了童年在百草園的生活和在三味書(shū)屋的生活，充滿童趣。今天我們將學(xué)習(xí)魯迅先生另一篇記敘童年鄉(xiāng)村生活的小說(shuō)——《社戲》。文中的趣事，可能我們也有切身體會(huì)。

　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，注意加點(diǎn)的字

　　歸省(xǐng) 行(háng)輩 掘(jué)

　　憚(dàn) 怠(dài)慢 鳧(ｆú)水

　　攛掇(cuān duo) 潺(chán)潺 躥(cuān)

　　模(mú)樣 絮叨(xù dao) 楫(jí)

　　整體感悟

　　（學(xué)生分四人一組討論，然后全班交流）。

　　1．快速默讀全文，找出自己最感興趣的情節(jié)，并大聲朗讀。

　　2．理清小說(shuō)的脈絡(luò)，把握小說(shuō)的內(nèi)容。

　　要點(diǎn)：小說(shuō)描寫(xiě)“我”幼時(shí)的一段鄉(xiāng)間生活，主要刻畫(huà)一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。小說(shuō)按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是課文的`主體部分，可分四層：a?看戲前的波折；b?看戲途中的見(jiàn)聞感受；c?看戲；d?偷吃羅漢豆。

　　3．按照敘述的先后，理清小說(shuō)的主要情節(jié)，并指出哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)。

　　要點(diǎn)：小說(shuō)的主要情節(jié)有“隨母親歸省小住平橋村”“釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活”“看社戲前的波折”“夜航去看社戲途中”“趙莊看社戲”“看社戲后歸航偷豆”“六一公公送豆”。其中“看社戲前的波折”“夜航去看社戲途中”“趙莊看社戲”“看社戲后歸航偷豆”是詳寫(xiě)，其余是略寫(xiě)。

　　作業(yè)

　　1．識(shí)記字詞，完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。

　　2．進(jìn)一步理解課文，領(lǐng)會(huì)文中優(yōu)美的景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。

　　3．在第二部分中，找出描寫(xiě)山、戲臺(tái)、航船的比喻句，并加以體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．探究本文主要內(nèi)容。

　　2．領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)的特色。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　男女生展開(kāi)競(jìng)賽，復(fù)述小說(shuō)的主要情節(jié)

　　合作探究

　　(先小組討論，再課堂交流)

　　1．作者為什么說(shuō)平橋村是“我”的樂(lè)土？

　　要點(diǎn)：“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩(shī)經(jīng)》之類難念的書(shū)；可釣蝦放牛，體驗(yàn)到許多鄉(xiāng)間生活的樂(lè)趣。

　　2．小說(shuō)描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？試著分析雙喜和六一公公的形象。

　　要點(diǎn)：a?雙喜的形象(找出有關(guān)雙喜的語(yǔ)言，行動(dòng)描寫(xiě)，從而了解人物的性格特征。)雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：聰明、熱情、機(jī)靈、能干、善于為他人著想。b?六一公公的形象。六一公公是個(gè)淳樸鄉(xiāng)民的形象，六一公公只對(duì)小伙伴摘豆時(shí)“踏壞了不少”表示惋惜，他并不是吝嗇的人，這是勞動(dòng)人民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色。后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情、淳樸、好客的性格。“我”夸了他的豆一句，他“竟非常感激起來(lái)”，體現(xiàn)了他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。

　　3．課文的景物描寫(xiě)極為成功，仔細(xì)研讀夏夜行船、月夜歸航片斷，分析作者是從哪些方面展開(kāi)對(duì)景物的描寫(xiě)的？反映了人物怎樣的心情？(結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行)。

　　要點(diǎn)：本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了夏夜行船、午夜歸航等畫(huà)面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等修辭手法，加強(qiáng)表達(dá)效果。

　　夏夜行船，主要從感覺(jué)入手，描繪了豆麥、水草的清香，淡黑起伏的連山，皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等入手，寫(xiě)得有聲有色有味，然而更有情。寫(xiě)連山，以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)笛聲，以聲傳情；寫(xiě)漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫(xiě)，既給人一種詩(shī)情畫(huà)意之感，又襯托出“我”的迫切心情。

　　月夜歸航，寫(xiě)得更具有童話色彩，“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出孩子們歡暢愉快的心情。

　　4．小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”應(yīng)怎樣理解？你在生活中有類似的體會(huì)嗎？

　　要點(diǎn)：其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常，所謂“那夜似的好豆”，“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。（此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的感情。）

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