四年級(jí)下《我只看見你的眼睛》教案

時(shí)間：2021-07-03 14:19:27 教案我要投稿

北師大版四年級(jí)下《我只看見你的眼睛》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

北師大版四年級(jí)下《我只看見你的眼睛》教案

　　1.能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法識(shí)字。

　　2.能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò)課件、掛圖、口罩。

　　學(xué)生：有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，看我?guī)砹艘患裁礀|西?(出示口罩)在2003年時(shí)口罩的使用率特別高，知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡(jiǎn)稱“非典”)流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶?我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎?讓我們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線，看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩(shī)人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首贊歌。(板題)

　　[導(dǎo)入富有生活氣息，旨在喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將學(xué)生輕松的帶入文本，以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。]

　　二、新授。

　　1.整體感知。

　　(1)讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機(jī)板書：怎樣的?)

　　(2)帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問題把課文讀通順。(板書：美麗動(dòng)人)

　　[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí)，那么，從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，帶著問題邊讀邊理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。]

　　2.精讀課文。

　　(1)為什么在抗擊“非典”時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的?再默讀1-3節(jié)，劃出有關(guān)的句子。再結(jié)合資料庫(kù)的信息幫助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人?(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并記錄有價(jià)值的信息。)交流感受。

　　[學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容初步感知后，再自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內(nèi)容更鮮活了。]

　　(2)為什么說醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人?你是從哪句話看出來的?

　　第1小節(jié)：①哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?指答。(板書：憤怒冷靜)

　　②為什么憤怒?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)

　　第2小節(jié)：①請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　②醫(yī)護(hù)人員明知道有被傳染的危險(xiǎn)，仍然和病人零距離接觸，去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭(zhēng)的過程中，獻(xiàn)出了寶貴的生命，(多媒體展示：丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。

　　③找找哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?(板書：信心堅(jiān)定)

　　④指導(dǎo)讀第2小節(jié)。(挑戰(zhàn)讀)

　　總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不僅結(jié)合課內(nèi)外資料，還抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語(yǔ)說明眼睛美麗動(dòng)人。

　　[這是一首詩(shī)歌，前四個(gè)小節(jié)的格式基本一致，教師領(lǐng)著學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)，學(xué)生試著總結(jié)學(xué)習(xí)方法后，教師就可以放手讓學(xué)生自學(xué)。這正好體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方法――自主學(xué)習(xí)。]

　　第3小節(jié)：①指答。(板書：溫柔的深情)

　　②(播放多媒體課件)抗擊“非典”斗爭(zhēng)中，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的關(guān)愛太多太多了，你還知道哪些感人的'故事?(結(jié)合課前了解的資料說一說)

　　③正是一點(diǎn)一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什么?(播放多媒體課件)

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中獲取知識(shí)，而不是只靠教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。]

　　3.再讀課文。

　　(1)再帶著體會(huì)讀1-3小節(jié)中你最受感動(dòng)的小節(jié)。

　　(2)此時(shí)此刻，面對(duì)醫(yī)護(hù)人員你會(huì)說些什么，做些什么?

　　[學(xué)生在充分感悟的同時(shí)產(chǎn)生豐富的情感，此時(shí)的設(shè)計(jì)恰巧給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的舞臺(tái)。]

　　(3)(播放多媒體課件)這些醫(yī)護(hù)人員不僅感動(dòng)了你，感到了我，更感動(dòng)了病人。

　　(4)默讀4、5小節(jié)，找一找人們贊美他們的什么?(板書：高尚的心靈)

　　(5)你們還會(huì)用什么詞贊美他們?

　　(6)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀4、5小節(jié)。

　　[將要迸發(fā)的感情和對(duì)閱讀的渴望，在此時(shí)融為一體，達(dá)到了感情和文本的完全融合。]

　　三、延伸拓展。

　　1.社會(huì)各界通過各種方式贊美他們，請(qǐng)你們想想打算用什么方式贊美他們。(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè))

　　2.分組創(chuàng)作。(多媒體播放課件)

　　3.反饋。

　　[新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本課在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎(chǔ)上，將情感融于現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮學(xué)生每個(gè)人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，小組合作搞創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

　　四、總結(jié)。

　　1.配樂誦讀。你們的贊美很有感染力，讓我們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)

　　2.學(xué)了課文你對(duì)課題“我只看見你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)?

　　[再次對(duì)課題質(zhì)疑，激起學(xué)生深究詩(shī)歌表達(dá)的主旨。]

　　我們透過一雙美麗動(dòng)人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩(shī)歌，更是一曲心靈的贊歌。孩子們，請(qǐng)全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧!

　　板書設(shè)計(jì)：我只看見你的眼睛

　　美麗動(dòng)人

　　(插圖)

　　憤怒、冷靜信心、堅(jiān)定溫柔的深情

　　高尚的心靈

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