《阿里山紀(jì)行》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 17:30:17 教案我要投稿

　　教學(xué)設(shè)想：

《阿里山紀(jì)行》教案設(shè)計(jì)

　　《阿里山紀(jì)行》這是優(yōu)美的寫景散文，它最突出的特色是富于音樂美和情韻美的語(yǔ)言，所以對(duì)重點(diǎn)的突破主要采用誦讀法和討論法，探討語(yǔ)言的一些寫法，如節(jié)奏（包括語(yǔ)句的整散、長(zhǎng)短，字音的響沉、抑揚(yáng)，聲調(diào)的輕重、緩急等，）修辭，音節(jié)，擬聲等，也為寫作提供有效的參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法，感受阿里山風(fēng)光的圖畫美，體會(huì)江山的美麗多嬌。

　　2、品味富有音樂美和情韻美的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　過(guò)程與方法：

　　1．以導(dǎo)游詞的形式感受阿里山風(fēng)光的圖畫美。

　　2．通過(guò)誦讀和品味富有音樂美和情韻美的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　領(lǐng)略文中景色之美，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫法；

　　2、本文富有音樂美與情韻美的語(yǔ)言

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并運(yùn)用音樂美的幾個(gè)方面：節(jié)奏美、修辭美、音節(jié)美、擬聲美。。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法討論法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列加粗字注音。

　　風(fēng)靡（mí）嘉義（jiā）濃稠（chóu）山嵐（lán）

　　溢出（yì）頗有（pō）驟然（zhu）一泓（hóng）

　　諦聽（dì）靜謐（mì）濛濛（méng）雄踞（jù）

　　幢頂（chuáng）紅檜（guì）孕生（yùn）參天（cān）

　　堪稱（kān）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、多媒體播放歌曲《高山青》，滾動(dòng)阿里山圖片，學(xué)生跟唱，營(yíng)造氣氛，教師在歌曲即將結(jié)束時(shí)，富有感情地說(shuō)：臺(tái)灣這首優(yōu)美的歌曲《高山青》：高山青，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山……今天就讓我們一同走進(jìn)祖國(guó)的秀麗山川-------阿里山。（同時(shí)板書：阿里山紀(jì)行）

　　2、阿里山簡(jiǎn)介作者及寫作背景介紹

　　阿里山共由十八座高山組成，屬于玉山山脈的支脈，隔同富溪與玉山主峰相望，現(xiàn)在新中橫公路已將阿里山與玉山風(fēng)景區(qū)串連起來(lái)。日出、云海、晚霞、森林與高山鐵路，合稱阿里山五奇，而鄒族原住民人文資源給阿里山更增添了許多奇趣。

　　吳功正（1943．10～），《江海學(xué)刊》雜志社研究員，社長(zhǎng)兼總編輯。當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家。國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、政府特殊津貼享受者。

　　學(xué)科領(lǐng)域：美學(xué)、文學(xué)。主要研究方向：門類美學(xué)和斷代美學(xué)史。

　　1997年7月初，吳功正應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者的邀請(qǐng)，赴臺(tái)灣講學(xué)，交流兩岸文化。臺(tái)灣學(xué)者在為他接風(fēng)洗塵后就陪他瀏覽了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想，應(yīng)該把阿里山描繪出來(lái)，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回來(lái)后寫了《阿里山紀(jì)行》，發(fā)表在1997年12月4日《人民日?qǐng)?bào)》上。

　　三、整體感知

　　（一）快速瀏覽課文

　　思考：（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？

　　（2）阿里山如畫的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里？學(xué)生找出后，教師歸納并展示圖片讓學(xué)生欣賞

　　明確：阿里山的風(fēng)景美如畫

　　古式的火車清澈的水潭靜謐的森林厚密的'青苔無(wú)邊的林海神奇的神木

　　（二）假設(shè)在座的都是游客，而你是個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份阿里山的旅游解說(shuō)詞。

　　學(xué)法指導(dǎo)：①找出作者的行蹤，然后抓住不同地點(diǎn)的不同景物，安排好說(shuō)話的順序。

　　②要注意導(dǎo)游的語(yǔ)態(tài)和禮貌。

　　明確：劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點(diǎn)。

　　臺(tái)北松山機(jī)場(chǎng)——臺(tái)灣中部城市嘉義——阿里山站——神木移步換景

　　請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)做導(dǎo)游，要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點(diǎn)，并注意禮儀常規(guī)。

　　四、交流互動(dòng)

　　讀課文，作者把阿里山的景色描寫的很美，請(qǐng)自選一處你喜歡的景色欣賞品讀，用你聲情并茂的朗讀感染大家并談?wù)勀愕母惺埽f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　學(xué)法指導(dǎo)：賞析的方法可以從修辭、節(jié)奏、感情、精練的詞等方面。

　　[明確]：（一）音樂美節(jié)奏美。通過(guò)句式整散、字音響沉、抑揚(yáng)、語(yǔ)速快慢表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、 “偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉”這一句，在語(yǔ)速上應(yīng)稍快一點(diǎn)并讀出遞進(jìn)關(guān)系，

　　2、“那是靜謐的世界，潔凈的世界，甚至可以說(shuō)是禪的世界。 ”應(yīng)讀的稍慢一些。

　　3、“潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸”這個(gè)短句，在修辭上形成對(duì)偶，這樣的句子也叫整句，其它句子為散句。

　　（二）修辭美把景物描繪的具體形象，生動(dòng)可感，多種修辭。

　　1、 “森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際”這一句運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了原始森林的無(wú)邊無(wú)際。

　　2、“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”連用三個(gè)比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了樹木的姿態(tài)各異，及古典風(fēng)味。

　　3、“樹木排列整齊，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬，”這一句也運(yùn)用了比喻，形象寫出了樹木的威嚴(yán)之態(tài)。

　　4、“ 神木依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無(wú)可匹敵 ”這一句連用了成語(yǔ)，突出了神木的這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神象征了偉大的中華民族！

　　小結(jié)：這一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的阿里山風(fēng)光，并學(xué)習(xí)了它的語(yǔ)言特點(diǎn)：音樂美和情韻美。其中音樂美可以從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)：節(jié)奏、修辭、音節(jié)和擬聲。

　　五、拓展延伸

　　我們已陶醉于阿里山美如畫的自然風(fēng)光中，為了讓更多的人了解她，請(qǐng)你為阿里山寫句廣告詞。

　　六、自主小結(jié)

　　本文通過(guò)移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)兩岸人民的心融會(huì)起來(lái)的共同愿望。

　　七、反饋練習(xí)

　　同學(xué)們假期也游玩過(guò)很多地方，遠(yuǎn)至北京、海南，近至我們鹽城的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)、射陽(yáng)的丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)、大縱湖度假村等。請(qǐng)你描述一下游玩過(guò)程中欣賞到的美景。

　　八、布置作業(yè)

　　本課《與課堂同行》

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