《手捧空花盆的孩子》教案設計

時間：2021-06-27 16:05:12 教案我要投稿

《手捧空花盆的孩子》教案設計范文

　　【教學目標】

《手捧空花盆的孩子》教案設計范文

　　１、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　２、隨課文認識１２個生字。

　�。�、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

　　【教學重點】

　　掌握本課的生字，新詞。

　　【教學難點】

　　讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

　　【教具、課件】

　　生字卡片、課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學內容】

　　認識生字，讀通課文，會寫本課生字。

　　一、創設情景，導入新課：

　　談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，自學生字：

　　１、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　２、復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。

　�。�、小組交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法。

　�。�、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用-----劃出讀不懂的問題。

　�。怠⒂懻撘陨蠁栴}，后質疑。（師可根據學生質疑情況采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）

　　三、檢查自學情況：

　�。薄⑼阑プx。現在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

　　２、學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。

　�。场煟赫埵艿綆椭耐瑢W說一句感謝的話語。

　�。�、小組合作學習生字。

　　師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

　�。�、全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）

　　師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）

　　師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？

　　生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。

　�。丁㈤_火車檢查生字。

　　師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

　　生：小小火車我來開。

　�。�、猜字游戲。

　　指名到黑板前比動作（如捧的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？

　　四、自主讀文：

　�。�、師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）

　�。病W生匯報。

　�。�、齊讀課文。

　　五、指導書寫生字：

　　第二課時

　　【教學內容】

　　讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

　　一、復習生字、生詞：

　　師：上節課，我們認識了誰？

　　生：《手捧空花盆的孩子》

　　師：我們又知道國王給每個孩子發了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？

　　指名帶讀卡片中的詞語。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

　　師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

　　學生開火車讀讀生字。

　　師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　二、整體練讀課文：

　　１、同桌兩人自由練讀。

　　師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　生同桌兩人合作讀。

　�。�、故事接龍游戲：

　　師：現在我們要做個故事接龍游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？號。

　　指出六個同學接讀課文。

　　師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

　　三、合作釋疑：

　�。薄⒄n文質疑。

　　課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。

　�。�、合作探究。

　　老師剛才發現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

　�。�、匯報交流。

　　看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。

　　四、細讀課文，讀中感悟：

　�。�、讀第２自然段。

　�、� 自讀思考。

　�、� 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？）

　�、� 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？

　�、� 自由放聲朗讀。

　�、� 指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）

　　過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？

　�。ㄓ脛赢嫵鍪鞠嚓P畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？

　�。�、讀第３自然段。

　�、� 小聲讀課文，邊讀邊想。

　　⑵ 討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的'？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受？（啟發學生展開合理想象）

　�、� 感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。

　�、� 再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能復述下來。）

　　⑸ 表演課本劇。（配適當的畫面和音樂背景）演后評議。

　�。�、讀最后一段。

　�、� 指名朗讀。

　　⑵ 說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？

　�、� 進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）

　　五、總結全文，拓展延伸：

　�。�、學習了課文你受到了什么啟發？

　　２、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。

　　六、交流拓展，感情升華：

　　１、讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。

　�。�、說說自己的感受。

　　３、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

　　七、課后實踐活動：

　　以游戲誠實國為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續講故事。

【《手捧空花盆的孩子》教案設計】相關文章：