《手捧空花盆的孩子》課件

　　學習目標

　　1.認識盆、位、選等12個生字。會寫分、要等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

　　3.知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。

　　教學重點

　　識字、寫字、朗讀課文。讓學生感悟出誠實的品質最可貴。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1.談話：上節課我們結識了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代(適時播放相關錄像或有關畫面)，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的.孩子成了繼承人?談談課文，我們就知道了。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2.復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法?(加偏旁、減偏旁、組合法等)運用以前所學的識字方法，識記生字。

　　3.小組交流自學所得(每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導)。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：

　　加偏旁、換偏旁：分先拉

　　字義和字形結合：煮

　　4.猜字游戲開字上面長犄角。

　　5.再讀課文，邊讀邊想：國王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用──劃出讀不懂的問題。

　　6.先討論以上問題，后質疑。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　(一)讀第三自然段

　　1.自讀思考。

　　2.討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會到了什么?

　　3.感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。(評議：他讀得怎么樣?)

　　過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢?

　　(用動畫出示相關畫面)

　　(二)讀第3自然段

　　1.小聲讀課文，邊讀邊想。

　　2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受?(啟發學生展開合理想象)

　　3.感情朗讀。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。

　　4.再讀課文，找伙伴合作，準備表演第三自然段內容。(提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能復述下來。)

　　5.表演課本劇。

　　(三)讀最后一段

　　1.指名朗讀。

　　2.說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會想些什么?

　　3.齊讀國王說的最后一句話。(屏幕出示)

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1.學了這一課

　　文你受到了什么啟發?

　　2.你想對那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。

　　第二課時

　　一、交流拓展，感情升華

　　1.說說自己的感受。

　　2.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

　　二、檢查生字詞，鞏固識記

　　1.出示生字詞，學生認讀，用詞說句子。(花盆、一位國王、挑選、并、宣布、十分、發芽、規定、盛開、一絲、盛開、表情、煮熟)

　　(1)齊讀、開火車讀、指名讀。

　　(2)用詞說句子。課件出示例句：

　　他十分用心地培育花種。

　　他十分高興地來到校園。

　　①指名朗讀，齊讀。

　　②十分可以換成什么詞?(非常、特別、格外)

　　③試著用十分說一句話，鼓勵與眾不同。

　　三、指導寫字

　　1.自讀要寫的字，觀察范字，結合具體字，說說注意什么。如：上下結構的字要先寫上邊，再寫下邊;左右結構的字要先寫左邊，再寫右邊;選字，要先寫先，再寫走之兒。注意提示沒字的右上和朵一樣，不是幾重點指導寫孩字。

　　2.觀察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫。

　　四、作業

　　把這個故事講給別人聽。

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