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幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 1
一、活動設計思路與原則
(一)活動設計著眼于幼兒發(fā)展水平、經驗與需要我班幼兒正處于大班下學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區(qū)域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
(二)活動內容源于幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發(fā)出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如:搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。
幼兒生活中的`隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發(fā)幼兒對科學的興趣。
(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。
在實踐中，幼兒將根據材料的提供，多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的，教師是以引導方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。
科學活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn)，同時，也是教師的一個探索過程。
二、活動方案預設目標:
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見，交流、分享探索的過程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系，體驗發(fā)現的樂趣。
活動準備:
磚20塊
木板5塊
汽車5輛
不同材料、布、若干
記錄表若干
活動過程:
(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。
1、游戲:猜猜看。
教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。
請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結果。
2、小組探索
(1)幼兒自由分組并取名字，分工取材料。
重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
(2)幼兒自由探索并記錄，教師隨時指導或抽離觀察。
3、分享、交流游戲經驗:你們發(fā)現了什么問題?
(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。
1、游戲:誰滑行的遠
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經驗:你們又有什么新的發(fā)現?
(三)以賽車總決賽游戲結束活動。
三、活動預測
由于本次活動內容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好，在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時，也是教師的一個探索過程。
四、活動反思
1、活動是否達到預設目標。
2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現及個性化表現，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當的方式應答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 2
活動目標：
1．在主動操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關系。
2．討論相對公平的規(guī)則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。
3．積極參與活動，學會初步合作，體驗發(fā)現的樂趣。
活動準備：
1．玩具小汽車人手一輛
2．跑道、積木若干
3．幼兒事先玩過汽車
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：剛剛我們玩了玩具小汽車，你是用什么方法讓玩具汽車開動起來的？幼兒講述并上前演示方法。
教師小結：你們用的方法有用手一拉再松、用手推、用腳踢等方法讓玩具汽車開動起來。這些方法都是給了玩具汽車一種外在的力，在外力的作用下，玩具小車就向前開動了。
二、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自然下滑的方法。
1．提出問題，引發(fā)思考。
師：那有什么辦法不用力氣，也能讓小汽車自己向前跑起來呢？
師：在我們的.活動區(qū)里，今天老師準備了跑道和積木，看看這兩樣東西能不能幫助你們解決這個難題。
2．幼兒嘗試自由搭建坡道并自由玩汽車。
3．交流與討論。師：孩子們，你們都找到好辦法不用力也能讓小汽車自己向前開起來了嗎？是什么樣的好方法呢？坐下來和大家一起分享一下吧！
三、探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。
1．提出問題，引發(fā)討論。
師：看看，你們搭出的坡道有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎？（不會）你覺得會有什么不同，哪個快，哪個慢？（幼兒猜想）
師：你們的想法對不對呢？怎么才能知道你們的猜想是否對呢？
2．討論如何進行公平的比賽，探索獲得相對正確的比較汽車下滑的方法。
師：我們用比賽的方法試試誰跑得快好不好？
師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道，怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢？我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢？教師請一組幼兒上前演示，集體討論出相對公平的比賽規(guī)則。兩個跑道應該怎么放？（兩個跑道對齊）小汽車放在什么位置最合適？（同一位置）怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢？(數123同時放手)
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)
師：比賽有結果了嗎？
師：通過動手操作我們都發(fā)現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。
四．生活中的運用。
師：平時我們爸爸的車子又從斜坡上開下來過嗎？從斜坡上開下來是要快一點還是慢一點？是怎么控制車速的？為什么這樣做？
五．引出新問題。
師：（出示毛糙的跑道）如果換成這樣的高跑道，小車滑下來的速度會有變化嗎？下次我們再來研究這個問題。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 3
活動目標：
通過實驗了解不同材質、不同傾斜角度的斜面對物體滑行速度的影響。
培養(yǎng)孩子的好奇心及探索精神。
提高孩子的觀察能力與團隊合作能力。
材料準備：
小型玩具車若干
不同材質的長條形板作為斜面（如木板、塑料板等）
支撐物（用于調整斜面的`角度）
計時器或秒表
標尺或卷尺
筆記本和筆（記錄數據用）
活動步驟：
引入階段
向孩子們介紹今天的活動主題，并簡單講解什么是“斜坡”，以及在日常生活中哪里可以看到斜坡的例子。
詢問孩子們對于小車從斜坡上滑下來有什么想法？它們會怎樣運動？
實驗階段
分組：將全班分成幾個小組，每組分配一套材料。
設置斜面：指導各組使用提供的材料建立一個簡單的斜面系統，并嘗試改變其傾斜角度。
實驗操作：
在老師的指導下，讓孩子們輪流釋放小車從斜面上滑下。
使用計時器測量每次小車從斜面頂端滑到底部所需的時間。
調整斜面材質或者傾斜度后重復上述過程。
記錄結果：鼓勵孩子們記錄下每次實驗的數據，包括使用的斜面材質、傾斜角度以及小車下滑所需時間。
討論分享
實驗結束后，請每個小組分享他們發(fā)現的現象。
引導孩子們思考為什么不同的斜面會導致小車滑行速度的變化？
討論如何利用今天學到的知識來解決實際問題，比如設計更快捷安全的道路等。
結束語
總結本次活動的主要內容，強調科學探索的樂趣。
鼓勵孩子們回家后繼續(xù)觀察周圍環(huán)境中的斜坡現象，并與家人分享自己的發(fā)現。
注意事項：
確保所有材料的安全性，避免尖銳物品。
在進行實驗時，教師應密切關注學生的行為，確保活動順利且安全地進行。
根據實際情況靈活調整教學內容，使之更加符合班級的具體情況。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 4
一、活動目標
認知目標：通過游戲感知斜坡的坡度與汽車下滑速度、距離的關系，初步了解“坡度越大，汽車下滑速度越快、距離越遠”的簡單科學原理。
能力目標：能自主搭建不同坡度的斜坡，靈活操控玩具汽車在斜坡上行駛，發(fā)展手部精細動作與身體協調性，提升觀察、比較和思考能力。
情感目標：喜歡參與戶外游戲活動，樂于與同伴合作搭建、分享游戲經驗，體驗探索與成功的快樂，增強規(guī)則意識。
二、活動準備
材料準備：木質積木（長方形、正方形各30塊）、塑料玩具汽車（10-15輛，大小、重量相近）、彩色膠帶（用于標記汽車下滑距離）、記錄表（畫有不同坡度的簡筆畫，供幼兒記錄結果）、水彩筆（紅、黃、藍三種顏色，每組1盒）、安全警示牌（“小心滑倒”“慢慢走”各2塊）。
環(huán)境準備：選擇幼兒園戶外平坦、開闊的場地，清理地面雜物；提前用粉筆在地面畫出3個游戲區(qū)域，每個區(qū)域預留足夠空間供幼兒搭建斜坡。
經驗準備：幼兒已有玩玩具汽車的經驗，初步認識“斜坡”（如生活中的樓梯、滑梯等）。
三、活動過程
（一）導入環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣（5分鐘）
教師扮演“汽車王國國王”，手持玩具汽車對幼兒說：“小朋友們好！我是汽車王國的國王，最近我們王國里的小汽車想舉辦一場‘斜坡賽跑’，但缺少會搭建斜坡的小工程師，你們愿意幫忙嗎？”
通過提問引導幼兒思考：“小汽車要在斜坡上比賽，斜坡是什么樣子的呀？我們平時在哪里見過斜坡？”鼓勵幼兒自由發(fā)言（如滑梯、馬路邊的斜坡等），調動幼兒已有經驗，激發(fā)參與游戲的興趣。
（二）基本環(huán)節(jié)：自主探索，玩轉斜坡（20分鐘）
1.第一次探索：搭建簡單斜坡，感知“斜坡能讓汽車下滑”（7分鐘）
教師示范搭建基礎斜坡：用3塊長方形積木做“底座”，將1塊長方形積木的一端搭在底座上，另一端放在地面，形成簡單斜坡，然后將玩具汽車放在斜坡頂端，輕輕松手，讓幼兒觀察汽車的運動狀態(tài)。
幼兒分組操作（每組4-5人）：發(fā)放積木和玩具汽車，讓幼兒自主模仿搭建斜坡，嘗試讓汽車從斜坡上滑下。教師巡回指導，提醒幼兒注意安全（如不要將積木扔向同伴，汽車下滑時不要用手去擋）。
分享發(fā)現：請2-3名幼兒說說自己的操作結果，如“我的汽車從斜坡上滑下來啦！”“汽車滑到了地上”，教師小結：“斜坡能讓汽車順著往下滑，真神奇！”
2.第二次探索：調整坡度，發(fā)現“坡度與速度、距離的關系”（8分鐘）
提出問題：“如果我們改變斜坡的高度（坡度），小汽車下滑的速度會變嗎？滑得距離會不一樣嗎？”引導幼兒大膽猜測。
幼兒分組實驗：提供更多積木，讓幼兒嘗試搭建“矮斜坡”（用1塊積木做底座）和“高斜坡”（用5塊積木做底座），分別將同一輛玩具汽車從兩種斜坡頂端滑下，用彩色膠帶標記汽車滑到的位置。
記錄結果：每組發(fā)放記錄表，讓幼兒用不同顏色的水彩筆在對應坡度的簡筆畫旁做標記（如用紅色畫“√”表示汽車滑得遠，藍色畫“○”表示滑得近），教師幫助能力較弱的幼兒完成記錄。
集體討論：收集各組記錄表，引導幼兒對比發(fā)現：“高斜坡上的汽車滑得快還是慢？滑得遠還是近？”最終得出結論：坡度越大（斜坡越高），汽車下滑速度越快，滑得距離越遠。
3.游戲“斜坡汽車拉力賽”（5分鐘）
規(guī)則講解：每組選1名幼兒作為“賽車手”，使用本組搭建的“高斜坡”和“矮斜坡”各進行1次比賽，其他幼兒作為“觀眾”，觀察并為賽車手加油；比賽時，汽車需從斜坡頂端平穩(wěn)滑下，滑得最遠且沒有偏離方向的小組獲勝。
開展游戲：教師發(fā)出“開始”指令，各組賽車手依次操作，其他幼兒認真觀察，教師用彩色膠帶記錄每組汽車的最遠滑行距離，最終評選出3組“最佳賽車小組”，頒發(fā)小貼紙獎勵。
（三）結束環(huán)節(jié)：整理材料，分享收獲（5分鐘）
整理材料：教師帶領幼兒一起將積木、玩具汽車、記錄表等材料分類收拾好，放回指定位置，培養(yǎng)幼兒的責任感和整理習慣。
分享交流：請幼兒圍坐成圓圈，說說自己在游戲中的收獲，如“我學會了搭高斜坡和矮斜坡”“我發(fā)現高斜坡上的汽車滑得更遠”“我和小朋友一起玩很開心”。
教師總結：“今天小朋友們都變成了厲害的.小工程師，不僅幫汽車王國搭建了斜坡，還發(fā)現了坡度和汽車下滑的小秘密。生活中還有很多和斜坡有關的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找哦！”
四、活動延伸
區(qū)域活動延伸：在科學區(qū)投放更多材料（如不同材質的斜坡板、輕重不同的玩具汽車），讓幼兒進一步探索“斜坡材質、汽車重量對下滑速度的影響”；在美工區(qū)提供彩紙、黏土，鼓勵幼兒制作“斜坡汽車”手工作品。
家庭活動延伸：發(fā)放“斜坡探索任務卡”，建議家長帶幼兒觀察生活中的斜坡（如小區(qū)的無障礙坡道、地下車庫的斜坡），和幼兒一起用書本、紙板搭建簡易斜坡，繼續(xù)玩“汽車下滑”游戲，并記錄發(fā)現。
五、活動反思
亮點：通過情境創(chuàng)設和游戲化教學，充分調動了幼兒的參與積極性；兩次探索活動層層遞進，符合大班幼兒“從具體到抽象”的認知特點；分組操作和集體討論結合，既培養(yǎng)了幼兒的自主探索能力，又促進了同伴間的合作與交流。
不足：部分幼兒在搭建高斜坡時容易出現積木倒塌的情況，教師指導不夠及時；記錄環(huán)節(jié)中，少數幼兒對“標記滑行距離”的操作不夠熟練，需要進一步引導。
改進方向：下次活動可提前準備更穩(wěn)固的積木（如帶凹槽的拼接積木），降低搭建難度；記錄環(huán)節(jié)可簡化表格，用“長線條”“短線條”代替復雜標記，幫助幼兒更好地完成記錄。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 5
一、設計意圖
本游戲結合幼兒對“汽車”和“斜坡”的天然興趣，通過動手搭建斜坡、操作玩具汽車滑行，引導幼兒在探索中感知物理現象（如重力、摩擦力、速度變化），同時鍛煉手眼協調能力、合作意識及問題解決能力。游戲融入科學探究與語言表達，符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“科學探究”與“社會交往”領域目標。
二、活動目標
認知目標：通過觀察與操作，感知斜坡高度與汽車滑行速度、距離的關系，初步理解“重力”和“摩擦力”對物體運動的影響。
技能目標：能使用積木、紙板等材料搭建不同坡度的斜坡，鍛煉手部精細動作和空間建構能力；能用簡單語言描述實驗過程與發(fā)現。
情感目標：在合作游戲中體驗探索的樂趣，培養(yǎng)耐心觀察、勇于嘗試的科學態(tài)度，增強團隊溝通與分享意識。
三、活動準備
材料準備：
玩具小汽車（每人1輛，確保車型統一以減少變量干擾）
積木、硬紙板、塑料板、泡沫板（不同材質，用于搭建斜坡）
軟尺、記錄表（畫有斜坡和汽車簡筆畫）、彩筆
輔助材料：沙包、毛巾（用于改變斜坡表面粗糙度）
環(huán)境準備：
室內或室外平坦場地，劃分4-5個實驗區(qū)域（每組3-4人）
背景音樂（輕快的探索類音樂，如《汽車嘟嘟嘟》）
知識準備：
提前引導幼兒觀察生活中斜坡的應用（如滑梯、山坡、停車場斜坡）。
四、活動過程
（一）情境導入：激發(fā)興趣（5分鐘）
謎語互動：
教師說謎語：“方方盒子會走路，四個輪子轉得快，不用油來不用電，帶著主人到處玩。”（汽車）
引導幼兒分享見過的汽車類型（救護車、消防車、賽車等），并模仿汽車聲音（“嘟嘟——”）。
問題啟發(fā)：
提問：“汽車為什么能在山坡上開得很快？如果在平地上，它會跑得一樣快嗎？”
播放短視頻片段（10秒）：玩具汽車在斜坡和平地滑行的對比，引發(fā)幼兒猜想。
（二）探索操作：斜坡實驗（20分鐘）
分組搭建斜坡：
每組領取積木、紙板等材料，合作搭建一個斜坡（教師示范：用積木墊高紙板一端）。
引導幼兒嘗試調整斜坡高度（如用2塊積木vs.4塊積木）和表面材質（光滑紙板vs.粗糙毛巾）。
實驗與記錄：
在斜坡表面覆蓋毛巾、沙包等，再次測試汽車滑行情況。
引導幼兒觸摸不同材質，討論：“斜坡變‘粗糙’后，汽車為什么變慢了？”
幼兒將汽車從同一位置釋放，觀察不同高度斜坡下汽車的滑行距離，用軟尺測量并記錄。
教師提問：“斜坡越高，汽車跑得越遠嗎？為什么？”
任務1：高度實驗
任務2：材質實驗
分享發(fā)現：
每組派代表用記錄表展示結果，用簡單語言描述（如“斜坡高，汽車跑得遠”“毛巾讓汽車變慢”）。
教師總結：斜坡越高，重力作用越強，汽車滑得越快越遠；表面越粗糙，摩擦力越大，汽車滑得越慢。
（三）創(chuàng)意挑戰(zhàn)：斜坡賽車（10分鐘）
設計賽道：
各組利用剩余材料，合作搭建一條“創(chuàng)意賽道”（可包含彎道、高低坡組合）。
鼓勵幼兒加入障礙物（如小木塊當“石子”），增加挑戰(zhàn)性。
賽車比賽：
每組派1名幼兒駕駛汽車（其他成員加油助威），比一比哪輛汽車能最快通過賽道。
引導幼兒觀察：“為什么有的汽車會翻車？怎樣讓賽道更安全？”
（四）總結延伸：聯系生活（5分鐘）
生活應用：
提問：“生活中哪些地方用到了斜坡？為什么？”（如殘疾人坡道方便推輪椅、滑雪場斜坡讓運動員滑得更快）。
延伸活動：
科學區(qū)：投放更多材料（如不同重量的.玩具車、斜坡角度測量儀），繼續(xù)探究“重量與滑行”的關系。
美工區(qū)：用彩紙、瓶蓋制作“立體斜坡場景畫”，鞏固對斜坡結構的認知。
五、活動評價
過程性評價：觀察幼兒在實驗中的參與度、合作能力（如是否傾聽同伴意見、輪流操作材料）。
作品評價：根據記錄表和賽道設計，評估幼兒對斜坡原理的理解程度。
語言評價：鼓勵幼兒用完整句子表達發(fā)現（如“我發(fā)現斜坡越高，汽車跑得越遠”）。
六、安全提示
提醒幼兒輕拿輕放玩具汽車，避免砸傷手指。
斜坡搭建時，教師需檢查積木是否穩(wěn)固，防止倒塌。
賽車環(huán)節(jié)規(guī)定“慢速滑行”，避免碰撞。
七、活動反思
通過動手操作與趣味競賽，幼兒在“玩中學”中直觀感知了物理現象，但部分幼兒可能因急于求成忽略記錄步驟。后續(xù)可增加“小助手”角色，引導幼兒互相提醒實驗流程，培養(yǎng)科學探究的嚴謹性。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 6
教學目標：
讓孩子了解斜面的基本原理。
培養(yǎng)孩子的觀察力和解決問題的能力。
促進孩子之間的溝通與合作。
學習使用簡單工具進行實驗。
材料準備：
小汽車玩具若干
不同材質的長條形板（如木板、塑料板等），用于制作斜坡
書本或盒子用來支撐斜坡的一端
測量尺
計時器
筆記本和筆
活動流程：
一、導入部分（約5分鐘）
向孩子們介紹今天的游戲主題：“今天我們來玩一個叫做‘斜坡上開汽車’的游戲。”
簡單解釋什么是斜坡，并展示如何用材料搭建一個簡單的斜坡模型。
提出問題引導思考：“你們覺得如果把小汽車放在這樣的斜坡上會發(fā)生什么？”
二、探索階段（約20分鐘）
分組：將全班分成幾個小組，每組分配相同數量的小汽車及不同材質的斜坡材料。
實驗設計：鼓勵每個小組討論并決定他們想要測試的內容，比如比較不同材質對小車下滑速度的影響。
實施實驗：
按照設計方案搭建斜坡。
放置小汽車于斜坡頂端，釋放后記錄下落時間。
更換不同條件重復上述步驟。
記錄結果：指導孩子們用簡單的方式記錄下每次實驗的數據。
三、分享交流（約10分鐘）
邀請各組分享自己的發(fā)現和結論。
引導大家討論為什么會出現不同的.結果。
老師總結關鍵點，強化學習內容。
四、延伸活動（可選）
制作更加復雜的斜坡軌道，加入轉彎等元素增加難度。
探索其他影響因素，如改變斜坡的角度對小車運動的影響。
注意事項：
確保所有材料安全無害。
在活動中關注每位孩子的參與度，保證每個人都有機會嘗試。
對于較小的孩子，可能需要成人幫助完成某些步驟。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲《斜坡上開汽車》的教案 7
一、活動目標
認知目標：感知汽車從不同坡度、不同表面的斜坡上滑下時速度的變化，了解坡度大小、表面光滑程度與汽車下滑速度的關系。
技能目標：學習搭建不同高度的斜坡，能用簡單的符號或語言記錄自己的猜想和實驗結果，并與同伴分享。
情感目標：體驗科學探索游戲的樂趣，萌發(fā)對科學現象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)初步的合作意識和解決問題的能力。
二、活動重難點
重點：通過操作和觀察，發(fā)現汽車下滑速度與斜坡坡度、表面材質的簡單關系。
難點：能用比較準確的語言描述自己的發(fā)現（例如：“坡度越高，汽車跑得越快”、“毛巾斜坡上，汽車跑得慢”）。
三、活動準備
材料準備：
相同型號的玩具小汽車（每人一輛，確保變量統一）。
搭斜坡用的板子若干（長度、材質相同，如木質或塑料板）。
支撐物（高度不同）：積木塊、書本、紙盒等。
不同表面的材料：光滑的塑料墊、毛巾布、瓦楞紙、砂紙等。
記錄板、筆、簡單的記錄表（可用貼紙或畫圖方式記錄）。
終點標志線（一條彩色的線或膠帶）。
經驗準備：幼兒有玩過汽車和搭積木的經驗。
環(huán)境準備：寬敞的活動室或走廊地面，方便幼兒分組進行操作和觀察。
四、活動過程
（一）導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，提出問題（約5分鐘）
故事情境導入：
“小朋友們，小熊司機遇到了一個難題，它想知道怎樣能讓自己的小汽車開得最快，最快地到達終點？你們能幫幫它嗎？”
“今天我們都來當小小科學家，一起在斜坡上玩開汽車的游戲，幫小熊找出答案！”
出示材料，提出問題：
教師出示木板、積木和小汽車。
“如果我們用這塊板搭一個斜坡，你覺得怎樣搭，小汽車會跑得最快？”
（二）探索環(huán)節(jié)一：坡度高低與汽車速度（約15分鐘）
初次探索與猜想：
幼兒自由分組，嘗試用一塊板和一堆積木搭斜坡。
教師提問：“請你們試試，搭一個矮矮的斜坡和一個高高的斜坡，小汽車跑起來有什么不一樣？”
鼓勵幼兒用汽車實際操作，感受不同坡度下的速度差異。
驗證與分享：
教師引導幼兒進行對比實驗：“我們來一場比賽吧！一組搭矮斜坡，一組搭高斜坡，同時放開汽車，看看哪輛車先到終點？”
引導幼兒觀察并描述：“你看到了什么？哪個斜坡上的汽車贏了？為什么？”
教師小結：“原來，斜坡越高（陡），小汽車向下沖的力量就越大，所以跑得越快；斜坡越矮（平），汽車就跑得越慢。”
（三）探索環(huán)節(jié)二：表面材質與汽車速度（約15分鐘）
提出新挑戰(zhàn)：
“小熊司機又要出發(fā)了！這次的路不一樣，有的是毛巾路，有的是砂紙路。你們猜猜，在哪條路上汽車跑得快？”
出示毛巾、砂紙等不同材質的表面，請幼兒鋪在斜坡上。
探究與發(fā)現：
幼兒分組選擇不同材質的表面覆蓋在同樣高度的斜坡上，進行汽車下滑實驗。
引導幼兒用手觸摸感受不同表面的粗糙程度，并聯系汽車下滑的速度。
“摸摸看，毛巾和塑料板，哪個更光滑？哪個更粗糙？汽車在哪個上面跑得快？”
記錄與交流：
提供簡單的記錄表（畫有高坡、矮坡、光滑、粗糙的圖案），讓幼兒用貼紙或畫圈的方式記錄哪種情況下汽車最快。
邀請幼兒分享自己的記錄和發(fā)現。
教師小結：“我們發(fā)現，在光滑的斜坡上，汽車跑得快；在粗糙的、有摩擦力的斜坡上，汽車跑得慢。”
（四）分享與總結環(huán)節(jié)（約5分鐘）
回顧經驗：
“通過今天的實驗，我們終于可以告訴小熊司機怎樣讓汽車跑得最快了？”（引導幼兒總結：要把斜坡搭得高高的`，路面要光滑）
聯系生活：
“生活中你們在哪里見過斜坡？”（引導幼兒思考滑梯、山路、地下車庫的坡道等）
“為什么滑梯要做得光溜溜的？為什么下雪天路滑，我們要小心走路？”（鞏固摩擦力的概念）
整理材料：鼓勵幼兒一起收拾玩具和材料。
五、活動延伸
區(qū)域延伸：將材料投放到科學區(qū)，增加更多變量供幼兒探索，如：不同重量的小汽車、不同長度的坡道、讓幼兒自己設計并搭建復雜的立體軌道。
戶外延伸：帶領幼兒到戶外玩滑梯，親身感受不同高度和表面（塑料滑梯vs.草坡）下滑的速度差異。
家園共育：請家長帶孩子觀察生活中的各種斜坡，并一起嘗試用家里的材料（如木板、硬皮書）玩“斜坡賽車”的游戲。
六、活動反思
幼兒對活動是否感興趣？參與度如何？
幼兒是否能通過操作發(fā)現坡度與速度的關系？能否用語言進行簡單描述？
在合作探究和記錄環(huán)節(jié)遇到了哪些困難？如何改進？
材料的提供是否充足且適宜？記錄方式是否適合大班幼兒的水平？
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一、活動目標（補充能力分層目標）
認知目標：
基礎目標：感知斜坡坡度與汽車下滑的關聯，能說出“高斜坡汽車滑得遠”。
提升目標：嘗試用簡單語言解釋“坡度大→速度快→滑得遠”的邏輯關系。
能力目標：
基礎目標：獨立搭建矮斜坡，能讓汽車平穩(wěn)下滑。
提升目標：合作搭建高斜坡，準確標記滑行距離，完成簡易記錄。
情感目標：
基礎目標：愿意參與游戲，遵守基本規(guī)則。
提升目標：主動分享探索發(fā)現，幫助同伴解決搭建難題，增強合作意識。
二、活動準備（新增安全與差異化材料）
材料準備（補充）：
安全輔助：防滑墊（鋪在斜坡下方地面，防止汽車滑出后磕碰）、軟質擋板（塑料材質，圍在游戲區(qū)域邊緣，避免汽車滾落受傷）。
差異化材料：
基礎組：預拼接好的簡易斜坡模塊（減少搭建難度，適合動手能力較弱幼兒）。
提升組：不同長度的木板（搭配積木，探索“斜坡長度對滑行的影響”）、計時器（嘗試記錄汽車下滑時間，加深對速度的感知）。
趣味道具：“汽車工程師”工作牌（每組5個，增強角色代入感）、小喇叭（用于游戲指令發(fā)布，吸引幼兒注意力）。
環(huán)境準備（細化）：
每個游戲區(qū)域用彩色繩子圍出“搭建區(qū)”“滑行區(qū)”“觀察區(qū)”，明確功能分區(qū)，避免幼兒擁擠。
在滑行區(qū)地面貼刻度線（每10厘米一條，標注數字），方便幼兒直觀觀察滑行距離。
經驗準備（補充）：
活動前播放《汽車過斜坡》動畫短片，讓幼兒直觀看到不同坡度下汽車的行駛狀態(tài)，為游戲做鋪墊。
三、活動過程（優(yōu)化互動與安全細節(jié)）
（一）導入環(huán)節(jié)（新增互動游戲）
情境延伸：在“汽車王國國王”角色基礎上，增加“汽車小助手”任務——教師出示不同坡度的圖片，讓幼兒模仿汽車“上坡慢走、下坡快走”的動作，通過身體律動感受坡度與速度的關聯，活躍課堂氛圍。
（二）基本環(huán)節(jié)（細化指導與安全）
1.第一次探索（補充安全與分層指導）
安全提示：教師示范時強調“雙手扶穩(wěn)積木再搭建”“汽車下滑時手要遠離滑行軌道”，并請2名幼兒扮演“安全小衛(wèi)士”，提醒同伴遵守安全規(guī)則。
分層指導：
對動手能力弱的.幼兒：提供預拼接斜坡模塊，指導其將模塊放在平整地面，嘗試擺放汽車。
對能力強的幼兒：鼓勵其調整積木數量，嘗試搭建“中間高度”的斜坡，對比不同斜坡的滑行效果。
2.第二次探索（優(yōu)化記錄與討論）
記錄升級：將原有的簡筆畫記錄表改為“刻度線記錄表”，幼兒直接在對應坡度的刻度線旁畫“○”標記滑行終點，直觀看到數字差異（如矮斜坡滑到“20”，高斜坡滑到“50”），降低記錄難度。
討論深化：除集體討論外，增加“小組分享”環(huán)節(jié)，每組推選1名“小發(fā)現家”，用“我發(fā)現……”的句式分享本組結論，教師用思維導圖在白板上匯總各組發(fā)現，幫助幼兒梳理邏輯。
3.游戲“斜坡汽車拉力賽”（新增趣味規(guī)則）
規(guī)則補充：增加“團隊協作”要求——賽車手操作時，小組內1名幼兒負責“放汽車”，1名負責“看刻度”，1名負責“報距離”，分工合作完成比賽，培養(yǎng)幼兒的團隊意識。
獎勵調整：除“最佳賽車小組”外，增設“最佳安全小組”“最佳合作小組”，用不同造型的貼紙（汽車形、星星形）獎勵，鼓勵幼兒全面參與。
（三）結束環(huán)節(jié)（新增成果展示）
成果展示：在整理材料前，留出3分鐘“斜坡成果展”，每組將搭建的斜坡和記錄表格擺放在展示區(qū)，幼兒自由參觀，互相介紹“我們的斜坡有多高”“汽車滑了多遠”，增強成就感。
四、活動延伸（補充園本課程銜接）
園本課程延伸：將“斜坡探索”融入科學主題課程，后續(xù)開展“不同物體過斜坡”活動（如讓小球、木塊從斜坡滑下），引導幼兒發(fā)現“物體形狀、重量對滑行的影響”，形成系列探索活動。
戶外實踐延伸：利用幼兒園的滑梯、小山坡等設施，組織“戶外斜坡體驗”活動，讓幼兒坐在滑板車上感受“高坡滑得快、矮坡滑得慢”，將室內游戲與戶外實踐結合，深化認知。
五、活動反思（補充幼兒表現觀察）
新增觀察要點：記錄不同能力幼兒的參與情況（如是否主動嘗試搭建、能否準確表達發(fā)現）、安全規(guī)則的遵守情況，為后續(xù)調整分層指導策略提供依據。
改進方向補充：下次活動可引入“不同材質的斜坡板”（如木質、塑料、布料），讓幼兒探索“摩擦力對滑行的影響”，進一步拓展探索維度。
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教學目標：
讓孩子們通過實踐操作理解物體沿斜面下滑的基本原理。
增強孩子的觀察能力和解決問題的能力。
促進幼兒之間的交流與合作。
材料準備：
不同材質的小車模型若干（塑料、木質等）
可以調節(jié)角度的斜面板
計時器
尺子或卷尺
記錄表
活動流程：
一、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
向孩子們簡要介紹今天的游戲主題：“我們將要玩一個叫做‘斜坡上開汽車’的游戲，在游戲中我們會發(fā)現很多有趣的現象哦！”
提問激發(fā)興趣：“你們知道為什么小車會從高處滑下來嗎？”
二、實驗探索（約20分鐘）
分組：將孩子們分成幾個小組，每組4-5人。
設置斜坡：指導各組使用提供的材料搭建不同傾斜度的斜坡。
實驗觀察：
每個小組輪流嘗試讓不同的小車從自己組搭建的斜坡上滑下，并記錄下所用時間。
引導孩子們思考并討論：什么因素影響了小車下滑的速度？
調整變量：鼓勵孩子們改變斜坡的角度或者更換不同類型的小車進行多次試驗，觀察結果的`變化。
三、分享交流（約10分鐘）
邀請每個小組分享他們的發(fā)現，包括哪些改變對小車速度產生了影響。
老師總結孩子們的發(fā)現，解釋背后的科學道理。
四、結束語（約5分鐘）
對所有參與的孩子表示贊賞，強調每個人的努力都是重要的。
強調安全第一的原則，提醒孩子們在日常生活中也要注意安全。
注意事項：
在活動中始終關注兒童的安全。
根據實際情況適當調整活動難度，確保每位孩子都能積極參與進來。
鼓勵孩子們提出自己的想法和疑問，培養(yǎng)其獨立思考的習慣。
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一、設計理念
本活動以幼兒喜愛的“汽車”為載體，結合斜坡實驗，通過“猜想-操作-驗證-應用”的科學探究流程，引導幼兒在動手動腦中理解重力、摩擦力等基礎物理概念。活動融合科學、語言、社會等領域目標，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、合作能力及科學思維，符合大班幼兒“直覺行動思維向具體形象思維過渡”的認知特點。
二、活動目標
科學探究：通過實驗感知斜坡高度、表面材質對汽車滑行速度和距離的影響，初步理解“重力”和“摩擦力”的作用。
能力發(fā)展：
動手操作：能使用積木、紙板等材料搭建不同坡度的斜坡，鍛煉精細動作和空間建構能力。
語言表達：用完整句子描述實驗現象（如“斜坡越高，汽車跑得越遠”）。
合作交流：在小組中分工協作，傾聽同伴意見并調整實驗方案。
情感態(tài)度：激發(fā)對科學現象的好奇心，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)耐心觀察、勇于嘗試的科學精神。
三、活動準備
材料準備：
核心材料：玩具小汽車（每人1輛，車型統一）、積木（不同高度）、硬紙板/塑料板（光滑）、毛巾/砂紙（粗糙）、軟尺、實驗記錄表（貼有汽車和斜坡簡筆畫）、彩筆。
輔助材料：沙包（增加斜坡重量）、小木塊（障礙物）、貼紙（獎勵用）。
環(huán)境準備：
室內或室外平坦場地，劃分4-5個實驗區(qū)（每組4-5人）。
背景音樂（輕快的探索類音樂，如《汽車進行曲》）。
經驗準備：
提前引導幼兒觀察生活中的斜坡（如滑梯、停車場斜坡），討論其作用。
四、活動流程
（一）情境導入：汽車王國大冒險（5分鐘）
謎語激趣：
教師說謎語：“方盒子，四個輪，不用油來不用電，嘟嘟嘟嘟跑得快。”（汽車）
幼兒猜出后，模仿汽車啟動、加速、剎車的聲音和動作。
問題引發(fā)：
提問：“汽車為什么能在山坡上飛快地沖下來？如果在平地上，它會跑得一樣快嗎？”
播放短視頻（10秒）：玩具汽車在斜坡和平地滑行的對比，引導幼兒觀察并猜想結果。
（二）科學探究：斜坡實驗大發(fā)現（20分鐘）
分組搭建斜坡：
每組領取積木、紙板等材料，合作搭建一個斜坡（教師示范：用2塊積木墊高紙板一端）。
引導幼兒嘗試調整斜坡高度（如2塊積木vs.4塊積木）和表面材質（光滑紙板vs.粗糙毛巾）。
實驗與記錄：
在斜坡表面覆蓋毛巾或砂紙，再次測試汽車滑行情況。
引導幼兒討論：“斜坡變‘粗糙’后，汽車為什么變慢了？”（用手摩擦毛巾和紙板，感知“摩擦力”。）
幼兒將汽車從斜坡頂端釋放，觀察滑行距離，用軟尺測量并記錄在表格中（如畫“★”表示距離長短）。
教師提問：“斜坡越高，汽車跑得越遠嗎？為什么？”（引導幼兒觸摸斜坡，感受“傾斜”的力量。）
任務1：高度實驗
任務2：材質實驗
分享總結：
每組派代表用記錄表展示結果，用簡單語言描述發(fā)現（如“斜坡高，汽車跑得遠”“毛巾讓汽車變慢”）。
教師總結：斜坡越高，重力作用越強，汽車滑得越快越遠；表面越粗糙，摩擦力越大，汽車滑得越慢。
（三）創(chuàng)意挑戰(zhàn)：斜坡賽車錦標賽（15分鐘）
設計賽道：
每組利用剩余材料，合作搭建一條“創(chuàng)意賽道”（可包含高低坡組合、彎道、障礙物如沙包“石子”）。
鼓勵幼兒討論：“怎樣讓賽道既有趣又安全？”（如避免坡度太陡導致汽車翻車。）
賽車比賽：
每組派1名幼兒駕駛汽車，其他成員加油助威，比一比哪輛汽車能最快通過賽道。
引導幼兒觀察：“為什么有的汽車會翻車？怎樣調整賽道讓汽車更穩(wěn)定？”（如降低彎道坡度。）
頒獎儀式：
為“最快賽車組”“最安全賽道組”“最佳合作組”頒發(fā)貼紙獎勵，肯定幼兒的探索精神。
（四）生活鏈接：斜坡的.秘密（5分鐘）
討論應用：
提問：“生活中哪些地方用到了斜坡？為什么？”（如殘疾人坡道方便推輪椅、滑雪場斜坡讓運動員滑得更快。）
延伸活動：
科學區(qū)：投放不同重量的玩具車（如塑料車vs.金屬車），探究“重量與滑行”的關系。
美工區(qū)：用彩紙、瓶蓋制作“立體斜坡場景畫”，鞏固對斜坡結構的認知。
五、活動評價
過程性評價：
觀察幼兒在實驗中的參與度、合作能力（如是否輪流操作材料、傾聽同伴意見）。
記錄幼兒的語言表達（如能否用完整句子描述發(fā)現）。
作品評價：
根據記錄表和賽道設計，評估幼兒對斜坡原理的理解程度。
反思調整：
若幼兒對“摩擦力”概念理解困難，可增加“用手摩擦桌面”的直觀體驗活動。
六、安全提示
提醒幼兒輕拿輕放玩具汽車，避免砸傷手指。
斜坡搭建時，教師需檢查積木是否穩(wěn)固，防止倒塌。
賽車環(huán)節(jié)規(guī)定“慢速滑行”，避免碰撞。
七、活動亮點
科學性與趣味性融合：通過“賽車游戲”將抽象物理概念轉化為直觀體驗，符合幼兒“玩中學”的特點。
多領域滲透：涵蓋科學探究、語言表達、社會合作等目標，促進幼兒全面發(fā)展。
生活化延伸：引導幼兒將發(fā)現應用于生活，培養(yǎng)“學以致用”的科學素養(yǎng)。
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