三年級下冊乘數末尾有0的乘法教案

時間：2021-06-23 20:57:25 教案我要投稿

三年級下冊乘數末尾有0的乘法教案

　　教學目標：

三年級下冊乘數末尾有0的乘法教案

　　1．結合電影院的座位問題，經歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過程。

　　2．會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法。

　　3．在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數學的信心。

　　教學準備：多媒體

　　教學環節設計意圖教學預設

　　一、知識遷移，導入新課

　　出示口算卡：

　　8×60 14×10 8×90 11×60

　　師：“8×60”怎樣算簡便？你是怎樣想的？

　　（多找幾位學生說一說）

　　二、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，你們去過兒童電影院嗎？你們知道兒童電影院有多少排座位？每排有多少個座位嗎？(多找幾位學生說一說)

　　師：現在老師就帶你們去電影院看一看。

　　(大屏幕顯示課本42頁例題及情景圖)

　　三、遷移類推，探究新知

　　1、教學例(1)

　　讓學生觀察例(1)及情景圖并讓學生回答兒童電影院到底有多少排座位？每排有多少個？

　　生：有36排座位，每排30個座位。

　　(多找幾位成績稍差學生說一說) 從口算出發，通過知識遷移，很自然引出新課，為學習新課做鋪墊。

　　情境引入，調動學生積極性。

　　調動學困生的積極性，增強他們學習數學的信心。

　　有的'學生根據情景圖會說有30多排，雖然，沒有說出準確數，老師也要給以肯定。

　　教學環節設計意圖教學預設

　　師：你能根據圖中信息解決這個問題嗎？

　　要求學生列出算式，試著算一算。然后合作交流，最后指名學生說一說是怎么做的。

　　把學生的主要方法在大屏幕上顯示出來。

　　方法一：36×10=360(個)

　　360×3=1080(個)

　　方法二： 3 6

　　× 3 0

　　0 0

　　1 0 8

　　1 0 8 0

　　方法三： 3 6

　　× 3 0

　　1 0 8 0

　　師：同學們，你們真聰明!想出了這么多方法。請大家比較一下，你認為哪種方法更簡便呢？

　　生：(方法三)

　　師：你是怎樣想的？(多指幾名學生說一說)。

　　最后讓學生明白：計算這樣的題，先乘0前面的數，再在積的后面添一個0。

　　鞏固練習：26×40 34×30 28×90

　　讓學生獨立做，教師巡視，輔導學困生，做完集體訂正。學生不會口算怎么辦，自然引出用筆算

　　鼓勵學生用不同的方法解答。讓學生經歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過程。

　　使學生理解36×30的簡便算法就是先算36乘3個十得108個十，即1080。

　　在充分肯定學生的不同算法的同時，再強調簡便算法。(體現解法多樣化有必要，解法優化更有必要。)

　　結合學生出現的現象培養學生的合作意識。

　　只要說的合理就給以鼓勵。

　　教學環節設計意圖教學預設

　　師：如果每排增加到40人，你還會算嗎？

　　2、教學例(2)(大屏幕顯示)

　　讓學生自己列式，試著算一算。然后指幾名學生說一說計算的過程和結果。

　　把主要方法在大屏幕上顯示出來。

　　口算：40×30=1200

　　筆算： 4 0

　　× 3 0

　　1 2 0 0

　　我們剛剛做的兩個題都是乘數末尾有0的乘法，你們覺得怎樣計算簡便呢？

　　多讓幾位說一說，一定使學生明白：乘數末尾有0的乘法，先把0前面的數相乘，再看乘數中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0 。

　　出示口算題(比一比，看誰算得又對又快)

　　40×70 80×90 50×60

　　30×50 60×40 90×20

　　200×3 500×70 40×300 (拓展練習)

　　讓學生學會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法。

　　體現解法多樣化有必要，解法優化更有必要。

　　通過這個練習，讓學生體驗到學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

　　有的口算，有的用筆算。

　　由于在積的末尾添兩個0的算理學生難以理解，所以可能出現40×30=120。的錯誤。這時教師可直接告訴學生方法，重點是口算方法。

　　個別學生計算時積末尾的0的個數可能不對，老師要及時糾正，一定要學生切記：乘數中一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

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