《藏羚羊的故事》 教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。
2能結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。
3有感情地朗讀課文，能體會(huì)老羚羊與小羚羊、科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：藏羚羊的掛圖（或《可可西里》中關(guān)于藏羚羊的錄像片斷。）
學(xué)生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)藏羚羊
1教師出示藏羚羊掛圖（或錄像片斷），向?qū)W生介紹藏羚羊。
藏羚羊，別名長(zhǎng)角羊，羚羊，屬�？�。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量710萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動(dòng)物和國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。
它一般體長(zhǎng)135厘米，身高80厘米，體重4560千克。雄性藏羚羊角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。
2學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)一步了解藏羚羊。
3提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識(shí)。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)音，記住形。驅(qū)使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水
�。�1）抽學(xué)生讀勾畫的字詞，相機(jī)正音，注意眶滲的讀音。
�。�2）找出難讀的字，同桌相互分析識(shí)記字形，注意敷噙漉的字形。
�。�3）學(xué)生課堂寫生字詞。
2默讀課文，大致了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫一只老藏羚羊冒死截車，向過路行人求救的無助與悲哀，接著寫科考隊(duì)員耐心細(xì)致地救助受傷的小藏羚羊。后來小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
三、深入研讀課文，體會(huì)思想
感情過渡語：前面我們大致了解了課文內(nèi)容，理清了課文條理，請(qǐng)同學(xué)們想一想，課文哪個(gè)情節(jié)給你留下了比較深刻的印象？
1研讀14段。
（1）學(xué)生自由讀14段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動(dòng)作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動(dòng)作、神態(tài)中，你悟出了什么？
重點(diǎn)體會(huì)的詞句：
①一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，撲通一聲跪了下來。（體會(huì)老羚羊內(nèi)心的急迫。）
�、谀侵焕狭缪蚣y絲不動(dòng)地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（體會(huì)老羚羊的無助與哀求。）
�、鬯従徴酒鹕韥恚徊揭换仡^地往草坡上走。（老羚羊?yàn)榫刃×缪蛎八罃r車，為人帶路，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)小羚羊的關(guān)心和對(duì)人類的信任。）
�。�2）學(xué)生交流自己的`感悟。
�。�3）帶著體會(huì)到的感情，學(xué)生朗讀課文第14段。
2學(xué)習(xí)第57段。
�。�1）學(xué)生齊讀57段。
�。�2）學(xué)生勾畫出描寫科考隊(duì)員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處。匯報(bào)交流救助小羚羊的動(dòng)作詞語。
科考隊(duì)員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。
�。�3）從這些動(dòng)作中，你感受到什么
引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊(duì)員熱愛動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。
3學(xué)習(xí)課文第810段。
過渡語：同學(xué)們，科考隊(duì)員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團(tuán)聚了。這是一幅多么令人激動(dòng)的畫面啊。請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松愉悅的心情朗讀第810段。
（1）讀了這段話，同學(xué)們體會(huì)到了什么？從以下詞句體會(huì)：
①那只老羚羊比先前消瘦了很多。（體會(huì)老羚羊?qū)π×缪虻臓繏�。�?/p>
②活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后腿。（體會(huì)團(tuán)聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）
�、壅页鰧懣瓶缄�(duì)員神態(tài)動(dòng)作的句子讀一讀，想一想，科考隊(duì)員此時(shí)是怎樣的心情？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住噙著眼淚默默地注視等詞語，體會(huì)科考隊(duì)員被老羚羊的行為所打動(dòng)，被羚羊間的愛所打動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧相處的感情。
四、總結(jié)全文，升華感情
1讓學(xué)生說說發(fā)生在科考隊(duì)員與藏羚羊之間的這件事的大意。
2回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇葠�，體會(huì)動(dòng)物之間的親情。
3回顧科考隊(duì)員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。
4引導(dǎo)學(xué)生說自己學(xué)完課文后的體會(huì)：關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
5美美地讀課文，讀出感情。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1抄寫生字新詞，用肅然起敬小心翼翼造句。
2寫出讀了本課后的感受。
板書設(shè)計(jì)：
羚羊求救
7
藏羚羊的故事
隊(duì)員救助和諧相處
羚羊團(tuán)聚
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