一年級語文教案《漢語拼音ei、en、enɡ》
教學目標
1學會韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2運用以前學過的拼音方法，準確拼讀韻母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節。
3能自己試著拼讀兒歌。感受學拼音的樂趣。
教學重點
讀準韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相應的音節。
教學難點
前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區分。
課時安排
2課時。
教學準備
教師：電腦課件、教學掛圖、相關的拼音卡片。
學生：自主拼音本。
教學過程
第一課時
課時目標
學會韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重、難點
前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區分。
一、復習舊知，導入新課
1小朋友們，到現在為止我們已經學了幾個韻母了(六個)
2這六個韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎
�。壅n件演示］韻母村漂亮嗎
結合剛進入學齡兒童的特點，導入語設計營造出一個輕松愉快的課堂氣氛，調動了學生學習新課的興趣。
看，遠處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母們。
3我們來看看，小房子里面住了哪些韻母寶寶，一起叫出它們的名字。
生齊讀韻母。
4這天，韻母村里又搬來了三戶新的人們［課件演示］，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎今天這節課，老師就帶大家一起去認識這三戶新搬來的人家。
二、學習聲母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ
1學習ｅｉ。
(1)首先來看第一戶人家［課件演示］。師：仔細看看，這戶人家和其他韻母家有什么不同
生仔細觀察后回答。
(這戶人家的頭上有一架飛機正在飛呢。)通過在“韻母村”中學習這條主線，寓教于樂，為學生創造了一種快樂、無壓力的學習環境。
(2)(出示圖一：ｆēｉ飛)“飛”的韻母就是這戶人家韻母娃娃的名字，你們能把它讀出來嗎
生試讀。
大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學會。
(3)教師范讀。先發ｅ的音，中間氣不斷，逐漸滑向ｉ，一口氣讀成ｅｉ。
領讀，跟讀，自由讀，指名讀。
(4)師：你有什么好辦法能記住ｅｉ嗎
編兒歌：①一個ｅ，一個ｉ，合起來就念ｅｉ；②飛機飛，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。
鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
(5)練習ｅｉ的四聲，提示相關標調規則。
生練讀。
(6)游戲：聽老師說一句話，想象其中的ｅｉ是第幾聲，用手勢表示。
生仔細聽，做手勢。
把四聲的學習放到生動的情境和語言環境中。
2學習ｅｎ。
(1)我們再到第二戶韻母家去看看［課件演示］。呀!真熱鬧，這家的韻母娃娃正在準備零錢買東西呢!你看，三種硬幣：壹分、貳分、伍分(出示圖二：ｆēｎ分)。
(2)“分”的韻母就是這個韻母娃娃的名字，同學們自己試著讀一讀。
生試讀。指名讀。
(3)師：誰愿意當小老師到前面讀一讀
小老師教讀，生跟讀，個別讀，開火車讀。
(4)師：用什么方法記�。澹畹臉幼幽�
生自選方式識記。
鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
(5)練習讀ｅｎ的四聲。組詞、說話。
3學習ｅｎɡ。
(1)太陽已經下山了，我們抓緊時間到第三戶人家去看看［課件演示］，這家的韻母娃娃在干什么呢
生仔細觀察后問答。(韻母娃娃在和風做游戲。)
(2)(出示圖三：ｆēｎɡ風)“風”的韻母就是這個韻母娃娃的名字，讀一讀。
生試讀。
(3)師：誰已經會讀了，當小老師教教大家。
生教讀，領讀，分組讀，指名讀。
(4)比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。
字形不同：前鼻韻母ｅｎ后面有條短尾巴“ｎ”，后鼻韻母ｅｎɡ后面有條長尾巴“ｎɡ”。
讀音不同：ｅｎ是前鼻韻母，ｅｎɡ是后鼻韻母。
對比讀ｅｎ—ｅｎɡ。
生練讀、練說。
(5)練習讀ｅｎɡ的四聲。組詞、說話。
三、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”
師：今天，我們又認識了三個韻母娃娃，知道了它們的名字，也記住了它們的樣子，能自己試著寫寫這三個韻母嗎
生試著在自主拼音本上練習抄寫韻母。
評議展示的`作業。
四、拓展鞏固
(1)你聽我說。
學生迅速找出老師所讀帶調復韻母的卡片。
有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來，在活動中掌握讀音，鞏固讀音。
(2)拼音娃娃找朋友。
第二課時
課時目標
1能準確拼讀帶韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節。
2借助兒歌區分ｅｎ、ｅｎɡ。
教學重、難點
準確拼讀帶韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節。
一、復習上節課學習的內容
師：上節課，我們認識了三個韻母娃娃，還記得它們的名字嗎讀一讀。再讀讀它們的四聲。
生讀韻母卡片。
小朋友們學得非常認真，三個韻母娃娃特別高興，就請來它們的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰
生讀聲母卡片。
二、學習“拼一拼”
1師：這是ｅｉ的好朋友。
(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｓｈ、ｚ)
師：ｅｉ和它的好朋友見面，會怎樣打招呼呢和你的同桌一塊兒想一想，說一說。
(1)同桌試讀音節。
(2)指名拼讀。
(3)齊拼音節。
(4)男女生對讀。
2師：ｅｎ看見你們這么聰明，就打電話來把它的好朋友找來了，你們看：
(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)
�。澹钜姷剿暮门笥岩桓吲d不知怎么打招呼了，小朋友幫幫它，好嗎
(1)同桌試拼音節。
(2)指名領讀。
(3)師生對讀。
3師：ｅｎɡ高興得不得了，讓它的好朋友乘飛機起來了，你們看它們是誰
(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)
小朋友們，快猜猜看，它們好朋友在見面時會說些什么
�。�1）同桌試拼。
�。�2）分小組拼讀。
�。�3）指名拼讀。
�。�4）兩大組對讀。
4師：請組長拿出音節卡片，組織本組同學讀一讀。
小組內學習。
為了讓每個孩子機會均等，經歷學習過程，采用小組合作學習、檢查、矯正的方式進行。
三、學習兒歌
出示語境圖。
生仔細觀察后練說。
1觀察圖畫，講講圖上畫了什么。
2你能把這些事物連起來說嗎用什么在干什么的句式。
出示兒歌。
�。�1）讀讀紅色的韻母，鞏固本課韻母的讀音。
�。�2）教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。
采取自主、合作、探究的方式學習。
（3）質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。
�。�4）在同學們幫助拼讀音節后，再自己練習讀。
（5）指名讀。
（6）齊讀兒歌。
（7）匯報表演。
讀兒歌表演營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣，把學習拼音和發展語言結合起來，培養了學生的語文綜合素養。
四、完成“試著讀讀練練”
1出示生字：蜂、分、粉、飛。
2它們讀什么，想不起來的可以去找找它們的拼音。
學生認讀生字、連線。
五、練讀課文
打開課本，讀課文。
學生讀課文。
六、復習鞏固
游戲：小猴闖關。
以小組為單位參賽。
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