教師導師指導意見

　　畢業實習自然少不了教師的指導意見，那么，下面是CN人才公文網小編給大家整理收集的，供大家閱讀參考。

　　1、xx同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續進步!

　　2、該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。

　　3、該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎

　　4、該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。

　　5、該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優秀青年教師的基本素質。

　　6、作為新班主任，她心思細膩，常利用下課、午餐時間和學生談話，發現問題立即給予引導幫助。她熱愛學生、關心學生，特別注重學生的個別教育，通過近一年的全身心投入，所帶班級班風正，學風濃，各項考核均居年級首位，被評為校“優秀班主任”的光榮稱號。

　　7、該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班主任。

　　8、表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。

　　9、該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的道德水準。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用法學知識與技巧。全身心投入所務工作。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我事務所的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與事務所的同事們和睦相處，與其一同工作的律師、領導都對該學生的表現予以肯定。

　　一、當前師范生教育見習中存在的主要問題

　　1、學校不夠重視。見習前很多學校也不召開見習動員大會，很多同學不知道見習的做法和一些注意事項。有很多同學把見習僅看作就是跟在見習指導老師身后聽聽課，然后幫指導教師批改作業，或者聽完課就直接回家；

　　2、見習生自己不夠主動。高校為了減少辦學成本，師范生2周的教育見習一般由學生自己聯系見習學校，也由學生自己完成見習各項任務。但很多學生沒有主動跟老師或學姐學長請教，提前了解見習期間應該做些什么；

　　3、師范生不夠主動與實習指導老師進行交流溝通。我們見習生很多都是當指導老師有課的時候，跟去聽課，聽完就回辦公室改改作業，沒有與指導老師交流，也沒有分析老師是怎么處理這節課的；

　　4、見習期上課的機會差異很大。引起這個問題的原因是多方面的，比如說你的指導老師是你以前的老師，那見習生與指導老師之間關系本身就不錯，自然上課的機會就多，再如你的指導老師帶的是重點學校的重點班，那么你根本就沒什么機會上講臺。其中很大一部分也是指導老師對見習生的不信任，不相信見習生能把課上好，害怕見習生打亂他們的教學計劃；

　　5、很多中小學管理者不愿意安排師范生來校見習。他們為了保證學校的正常秩序，有的由于見習生是認識的，礙于面子，接受了。但只是讓見習生聽課、備課、改作業，而見習生對學生的管理、交流，對班級的管理、活動的組織以及對學生的作業輔導分析并沒有貫穿到整個見習過程。

　　6、高校缺乏對見習生的監管。目前高校主要是通過讓見習生寫見習日記、聽課記錄、見習感受以及回校后的試教來監督和評判見習生的見習過程，其實這個太形式化，效果也不太好。當然，寫見習日記自然是不錯的，如果能把自己的一些聽課記錄、教學體驗、一些處理課堂問題的技巧記錄下來，對以后的教學生涯肯定是有好處的。但如果拿此來監督見習工作，據了解，很多同學將見習兩周當做放假，在見習學校根本就沒有好好進行學習，但是見習日記卻寫的很精彩，很難區分真實性和具體表現。

　　7、容易讓部分師范生產生消極的認識。由于見習活動少了學生的交流和反思，教師也沒有時間對學生做相應的理論性引導，學生見習前期望值過高，見習活動結束后往往很失望，相當一部分學生產生了“教師職業平淡，容易信任，隨便有點學科知識就行”的想法。可見，舊有的見習形式不僅沒有實現教育見習的目標，反而讓學生對自己未來將要從事的職業產生消極的認識。

　　二、提高師范生見習質量的建議

　　1、教學見習分2次進行。比如在大三上學期就可以增加一次，而且這一次見習主要是由高校專業老師帶領，可以由一個老師帶領5-6個學生。在見習之前，高校專業指導老師給師范生播放l一2個優秀中小學教師教學錄像，分段播放，和師范生一起邊聽邊評議。然后在和師范生一起到中小學聽幾節課，回到學校后小組進行討論交流。這樣一來，師范生跟在指導老師后面，聽從指導老師的安排，就不會感覺無所事事，不知道要干什么，能夠真正掌握一些上課的技巧。然后在大三下學期的時候再安排一次集中見習，這一次見習則主要由中學老師指導，讓見習生自己去中學聽課，高師院校老師不再和他們一起去聽課、評課。

　　2、學校要重視見習前的教育和培訓。在見習之前，學校先要召開見習動員大會，明確任務、強調紀律。同時要給見習生講授在見習中要聽什么、如何聽、怎樣問等理論知識，讓每一個師范生做到心中有數。然后由師范生聯系見習學校，這樣有利于師范生與見習學校的聯系、溝通與落實。

　　3、強化見習學校指導老師的責任感。見習學校指導教師對師范生的影響是很大的，首先要消除他們對師范生見習的抵觸心理。每一個學校和老師都有責任和義務培養師范生、培養新教師。通過教育行政部門要給見習學校和指導教師一定的壓力，把接受師范生見習作為學校和教師的一個考核內容，那么他們就會從根本上改變這種態度，真正地用心地去指導見習生，而不是像現在一樣的敷衍。指導教師應該在更高層次上給予指導，幫助師范生能更全面地看清自己的問題，做好課后反思和小結，使課堂教學更加完善，為今后進一步提高課堂教學的打好良好基礎。

　　4、高校老師要在見習之前指導如何熟悉教材。很多高校都是把教材發下來讓學生自己去研究，老師沒有帶著學生如何備教材、熟悉教材，讓見習生具備獨立處理教材的能力，也讓中學指導老師能夠比較放心地把班級交給我們來上課。

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