對于同學課外閱讀調查報告
隨著個人的素質不斷提高，接觸并使用報告的人越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的對于同學課外閱讀調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對于同學課外閱讀調查報告1
一、調查實施
二調查目的
⒈全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、⒉根據閱讀現狀調查分析其產生原因。
⒊提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的條件。
三調查方法
⒉個別談話。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。
四調查對象
本次調查對象是柯橋小學1?6年級部分學生。
五調查步驟
⒈問卷調查。
⒉分析匯總調查結果。
⒊分年級個別談話。
⒋分析結果，編寫報告。
二、調查結果與分析
人數
年級一個小時以上半小時左右0小時
一年級10%
70%
二年級20%
45%
三年級35%
20%
四年級40%
10%
五年級55%
六年級30%
結論
從以上調查數字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的.壓力，一小時閱讀量的人數相對少一些）。從二年級開始課外不閱讀的學生人數逐年下降。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。加上學生在家中的閱讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。據調查結果反映，中年級學生每天閱讀500字以上的有94%，高年級每天閱讀1000字以上有85%。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現，有效地激發了學生閱讀有益讀物的興趣，調動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。
對于同學課外閱讀調查報告2
一、調查實施
（一）調查目的
⒈全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、
⒉根據閱讀現狀調查分析其產生原因。
⒊提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的條件。
（二）調查方法
⒉個別談話。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。
（三）調查對象
本次調查對象是柯橋小學1—6年級部分學生。
（四）調查步驟
⒈問卷調查。
⒉分析匯總調查結果。
⒊分年級個別談話。
⒋分析結果，編寫報告。
二、調查結果與分析
人數
年級一個小時以上半小時左右0小時
一年級10% 20% 70%
二年級20% 35% 45%
三年級35% 45% 20%
四年級40% 50% 10%
五年級55% 45% 0
六年級30% 70% 0
結論
從以上調查數字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，一小時閱讀量的人數相對少一些）。從二年級開始課外不閱讀的學生人數逐年下降。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。加上學生在家中的閱讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。據調查結果反映，中年級學生每天閱讀500字以上的有94%，高年級每天閱讀1000字以上有85%。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現，有效地激發了學生閱讀有益讀物的興趣，調動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。
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