教育局頒獎(jiǎng)典禮會(huì)議的發(fā)言稿
我校家庭實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)正式啟動(dòng)于20XX年，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的家中建立小小實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)科學(xué)課學(xué)習(xí)的進(jìn)度自由選擇自己感興趣的問(wèn)題展開(kāi)研究。但是，當(dāng)成百上千的孩子完成了自己的家庭實(shí)驗(yàn)作品的時(shí)候，作為項(xiàng)目的組織方，我們?cè)撛趺崔k？
如果不能給他們提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，意味著他們的積極性和創(chuàng)造熱情會(huì)受到影響。于是，在2007年，我們少年科學(xué)院提出了進(jìn)行少年諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選的系列活動(dòng)，目的是為了給所有家庭實(shí)驗(yàn)的參與者搭建一個(gè)交流平臺(tái)。
一、所有參評(píng)篩選自家庭實(shí)驗(yàn)室成果
每年的少年諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，都會(huì)收到數(shù)百件作品，20XX年達(dá)到1000多項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目。好的項(xiàng)目是評(píng)選活動(dòng)的基礎(chǔ)，但是作為一所學(xué)校達(dá)到這樣的申報(bào)數(shù)量，是背后每年5000項(xiàng)大大小小的家庭實(shí)驗(yàn)研究成果。
這些作品中，小的選題很小，比如記錄《水仙花的生長(zhǎng)過(guò)程》（插入案例課件），大的很大《地溝油對(duì)曇花生長(zhǎng)與的關(guān)系》（插入案例課件）。但是這些項(xiàng)目也反應(yīng)了小學(xué)生在探究的過(guò)程中，關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)地球的一種人文情懷。
（出示20XX年部分參加活動(dòng)項(xiàng)目目錄）
所以，我們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家一個(gè)基本道理，只有做大基數(shù)，讓更多的小朋友們學(xué)會(huì)做科學(xué)研究、樂(lè)于做科學(xué)研究，才能夠讓一所學(xué)校的科學(xué)研究水平穩(wěn)步提升。因此，家庭實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)是少年諾貝爾獎(jiǎng)活動(dòng)成功舉行的基石。
二、少年科學(xué)院——少年諾貝爾獎(jiǎng)活動(dòng)提升與組織的紐帶
在少年諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程中，少年科學(xué)院起到了一個(gè)輔導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者以及激勵(lì)者的作用。
1、組織者：少年科學(xué)院要制訂活動(dòng)的方案，并組織科學(xué)老師推薦學(xué)生參與本年度的活動(dòng)。推薦的人數(shù)和數(shù)量和科學(xué)老師家庭實(shí)驗(yàn)室工作量直接掛鉤。同時(shí)，還要安排評(píng)審團(tuán)、觀眾團(tuán)、親友團(tuán)，以及演講的場(chǎng)次，一般來(lái)說(shuō)，每位參與的學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)參加不同層次的演講活動(dòng)，如班級(jí)、級(jí)段和校級(jí)的演講。2011年校級(jí)的第一輪答辯一般要安排50多場(chǎng)，受眾人數(shù)達(dá)到7000人次。
2、輔導(dǎo)者對(duì)于所有參評(píng)的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)班級(jí)展示、級(jí)段展示，進(jìn)入校級(jí)選拔賽。這個(gè)時(shí)候項(xiàng)目大約還剩下50-70項(xiàng)目。為了能夠?qū)θＦ鸬揭粋�(gè)示范引領(lǐng)作用，少科院組織輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別一對(duì)一的提煉和輔導(dǎo)，包括對(duì)上臺(tái)的演講、思路、課件、答辯技巧等等進(jìn)行一個(gè)綜合的提升和演練。
3、激勵(lì)者進(jìn)入校級(jí)評(píng)選階段的學(xué)生意味著，還將加入少年科學(xué)院，并成為少科院的學(xué)生干部，項(xiàng)目還有機(jī)會(huì)進(jìn)入少科院的視線，有機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)提升參加州溫市科技創(chuàng)新大賽。少年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者還將入駐科學(xué)名人堂。還將為獲獎(jiǎng)?wù)吲e行一次隆重的頒獎(jiǎng)典禮，除了頒發(fā)10名少年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者之外，還會(huì)頒發(fā)大約100人的少年科學(xué)家獎(jiǎng)，以激勵(lì)更多學(xué)生的成就感。
三、少年諾貝爾獎(jiǎng)——經(jīng)歷一次批判性思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程
時(shí)間匆匆走過(guò)了五年，隨著時(shí)間的漂移，對(duì)當(dāng)初設(shè)置這個(gè)項(xiàng)目的目的以及這五年中少諾評(píng)選的價(jià)值與意義的認(rèn)識(shí)，突然到了一種用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的境界。只是感覺(jué)到這個(gè)項(xiàng)目很好，意義很大，究竟意義在哪里，很難用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。。
于是，前天晚上，給一位在國(guó)外留學(xué)的親戚發(fā)電郵，問(wèn)她：你到了國(guó)外學(xué)習(xí)的這兩年最大的收獲是什么？她很快回復(fù)了電郵，她說(shuō)在國(guó)外的這兩年最大的'收獲是批判性思維得到了飛速的提高，現(xiàn)在可以再臺(tái)上和老外用英語(yǔ)直接進(jìn)行辯論，而且還能用證據(jù)及有邏輯性的語(yǔ)言讓老外無(wú)言以對(duì)。
看到這段話，我突然醒悟，少年諾貝獎(jiǎng)活動(dòng)的價(jià)值就是讓參與家庭實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由個(gè)體獨(dú)立思維到集體批判性思維的訓(xùn)練的一個(gè)載體與平臺(tái)。
之一，評(píng)審團(tuán)來(lái)自于學(xué)生群體，他們頂針的提問(wèn)，挖空心思找出研究者研究的漏洞，不是為了給他們難看，而是幫助他們修正和提高。
之二，觀眾團(tuán)體一不小心，觀眾也會(huì)加入唇槍舌戰(zhàn)的陣營(yíng)，一方面是表達(dá)自己的好奇心，另一方面是對(duì)參選者提出質(zhì)疑。
之三，親友團(tuán)遇到實(shí)在答不出的問(wèn)題，親友團(tuán)是第一個(gè)幫助的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的存在讓參選者不再覺(jué)得孤單，有一年的評(píng)選甚至通過(guò)電話熱線進(jìn)行求助。
之四，參選者在腦子里高速運(yùn)轉(zhuǎn)思考，別人提出的善意的問(wèn)題，并靈活作出回答。在這個(gè)過(guò)程中，不管是觀眾還是參選者他們的批判性思維都得到了一次鍛煉和提升。
總結(jié)：
少年諾貝獎(jiǎng)從家庭實(shí)驗(yàn)室起步！來(lái)源生活、來(lái)源學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析。參與少年諾貝爾獎(jiǎng)培養(yǎng)你非凡的創(chuàng)造力。
【教育局頒獎(jiǎng)典禮會(huì)議的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
有關(guān)教育局會(huì)議總結(jié)09-26
教育局會(huì)議邀請(qǐng)函03-13
教育局任職會(huì)議上的發(fā)言08-19
中學(xué)校長(zhǎng)在教育局會(huì)議上的發(fā)言稿10-26
學(xué)校頒獎(jiǎng)典禮發(fā)言稿02-05
學(xué)生頒獎(jiǎng)典禮發(fā)言稿02-28