《拯救球球部落》讀后感800字

　　當閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《拯救球球部落》讀后感800字，希望能夠幫助到大家。

　　這是一本讀起來很有意思的書，何捷、李明霞這對師徒用通俗的方式將較為難懂的學術概念輕松地表達出來。往往當我們在讀理論時，往往會帶著一種壓抑感和距離感，但是在讀這本書中，在心中蕩漾著的卻是一種輕松愉悅的，甚至是休閑的心情。

　　整個故事設定的背景是在原始部落，那是的人類還是蒙昧、未知的狀態，通過幾個類似卡通人物的形象，以及他們之間產生的有趣的故事，將復雜的諸多教育概念蘊含其中，深入淺出中理解了這些冰冷的詞匯，也讓這些專業術語這個生動形象的注腳。

　　書的結構比較簡單，在全書中有46章，每一章有三部分構成，第1部分是故事，第2部分故事引申，第3部分概念鏈接。這三部分構成了完整的一本書，而章與章之間又是可以單獨成篇。

　　整本書設計卻又巧妙，讀過之后首先讓我對整本書的構思感到非常的欽佩。教育的發展原本就是一個漫長的過程，把這些在不同歷史階段產生的“稱謂”，放置在一個“簡單”的原始社會中呈現，再看本書其中作者有一位是何捷，記得在好多年前，《小學語文教師》和《小學語文教學》等語文學科雜志中，經常會看到何老師的有關文章，一些全國級的賽課中也常出現他的身影。他是“游戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，在本書中給人帶來的感覺就如同他的課堂一樣充滿了趣味兒。這樣一位充滿幽默色彩的特級教師，以獨特的視角將他對教育教學的研究和領悟，通過妙趣橫生的故事，以文字傳遞給讀者。

　　文中的故事盡管淺顯通俗，但是對人的思考卻是深刻的，比如在其中《學霸背后的秘密》這一章中，讓我對預習有了更深刻的了解。在開始從教10多年，“預習”這個詞從此之中一直跟隨，不僅是語文學科提倡，其他學科老師都對“預習”提出了不同的要求，也都在強調“預習”的重要作用，但是從來沒有讀到過哪一位老師或哪一篇文章能這么形象的`將學生在預習后在課堂上的表現表述的這樣有趣。這樣形象。

　　這章故事講了橙皮幫助球長在夜里刻印教材，等到第二天的課堂上，球長提問關于馴養動物的許多話題，面對這些新的問題，球西西和其他兩個小朋友表現出茫然，而昨晚偷看了教材的橙皮去能夠結合頭腦中留下的殘存圖像，而一一作答。這些回答有對于昨晚知識的簡單再現，也有結合自己生活經驗對昨晚教材的重組和再創。作者對橙皮在課堂上心理活動描寫非常有趣，同時也讓我想到在課堂上孩子也可能會有這樣的意識狀態。這較好地解釋了“預習”如何在頭腦中發生作用的過程。在其他三位小朋友的羨慕之下，橙皮完成了一堂課的精彩表現，這次成功的體驗，一方面對他自己本身有一個正面的激勵，同時對課堂上的三位同學也起到了一定的刺激作用。有效的預習喚起了孩子課堂上的進步和成長，盡管孩子不明白“預習”的意義何在，可是作為老師的我們，讀了這段，總得對自己課堂又有了新認識吧？

　　這只是其中一節，細細讀過，認真感悟，你就會發現原來教育的理論并非那么冷冰冰，也并非那么難做到“理論聯系實際”。

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