《師韻藏禪》優秀讀后感
海納百川，有容乃大。大海有著容清納濁的博大胸懷，它從不輕視溪流與小河的細微，從不嫌棄泥沙和雜質的污濁，而是一直在默默地接納與凈化。吳老師書中強調教師也要擁有大海般的胸懷，"寬容每一個成長中的學生，讓他們快樂成長。"
剛走上自己的工作崗位不到一年，接觸到的都是中高年級的學生，就現狀來看，他們確實比較"難管",有的時候我會被氣得直跳腳。所以，對于我這樣功力尚淺的年輕教師來說，如何才能將自己修煉到家呢？讀了吳老師的書，我有了一些收獲，那就是要做一個寬容的老師。那么，如何做一名寬容的老師呢？
1.做一名寬容的老師，要理解學生。
這里，借用蘇霍姆林斯基的一句話："只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師。"是的，我們都曾年輕過，也或多或少都有叛逆的時候。書中，吳老師自述小時候的自己是粗野的、是淘氣的、是叛逆的、是散漫的`，這些看起來有些"自黑"的介紹其實是在找回自己當學生時的表現和感覺，以便于更好地將心比心。
想想看，小時候的我們又何嘗不是這樣的。難道你就沒有上學遲到的尷尬？難道你就沒有忘帶作業時的懊悔？難道你就沒有回答不上問題時的焦灼？難道你就沒有因特殊原因而考試失利？我相信，這樣的情況，我們上學時或多或少都遇見過。所以，適時地問問孩子原因還是必要的，否則孩子的委屈找何人訴說？
我任教四年級的計算機課，從第一節課開始，我就對學生提出"三個帶"的要求，即帶鞋套、帶書、帶筆。然而某次上課，某個班竟然有7名同學不帶鞋套，雖然四年級每個班人數都直逼80,但是在老師的再三強調之下仍然出現這樣的問題，在我看來實屬不該。我當時很生氣，接連問道，"我上課是怎么要求的？你為什么不帶鞋套？"孩子們可能是被我的語氣震住了，竟沒有一個敢直視我的眼睛，其他的孩子也在自己的座位上一動不動。連回答問題都不敢，這個時候的我無疑更加憤怒。
在這樣的僵持之下，我倒是最先"醒"過來的，為了懲罰這幾個孩子，我給其他同學五分鐘自由練習打字的時間，而那七個孩子則只能在座位上坐著不準動。懲罰結束之后，一節課再無風波。然而，下課的時候，七個孩子中的一個男孩子走到了我身邊，和我解釋了沒帶鞋套的原因，原來是因為前一天去姥姥家睡的，沒提前裝在書包里。想想我們平時還有忘帶手機、忘帶鑰匙、錢包的時候，為什么孩子不小心忘帶自己的東西就不能理解一次呢？所以，我又適時地提醒了正在站排的孩子們下次一定不要忘記帶鞋套，否則老師可是會變兇的，又表揚了身邊的這個勇敢的小男孩。誰知，那一刻，他終于抬起頭用閃著淚花的眼睛不可思議地看著我，我笑了，他也笑著說了一句，"老師……謝謝你！"那大概是我見過的閃耀著最美的光彩的眸子。那一天，心情格外美麗。
事后，我才知道，那個男孩子在班級內是個比較安靜的孩子，這樣的孩子心思更加細膩，我很慶幸我當時帶給他的是寬容，而不是一味的責罵。所以說，做個寬容的老師，我們要理解孩子。
2.做一名寬容的老師，要呵護學生。
做老師挺不容易的，尤其是小學老師。都說"十年樹木，百年樹人",可見教育就是一個漫長的過程，因此，在這個過程中，我們要用我們的師愛一點一滴地澆灌幼苗，呵護孩子的成長。
我還擔任六年級的語文教學工作。初來乍到，承擔六年級的語文教學任務壓力很大，不僅來自教學還有來自學生。青春期到了，孩子的性格或多或少地都有些改變。有一次語文課，我正講得"熱火朝天",突然聽到后面"咕咚"的一聲，整個課堂一切戛然而止，所有的目光都集中到一個點。我提高了聲音問："后面怎么回事？"話音剛落，一個"涉事"的男孩子從地上起來，啪的一聲，把書摔在了桌子上。我一下子愣住了，"我還沒說你呢，你還有脾氣了？"我就將他叫到了前面，叮囑其他同學上自習。他當時態度特別不好，脖子一歪，說他被旁邊人弄摔倒了，反過來質問我為什么說他。一聽他這話，我大體了解了情況，他確實有委屈的地方，但是，我也不能讓他就這個態度來對待每一件事，否則今后怎么辦。記得我最后和他說的特別簡單："某某，今天我們什么也不說，你自己回家冷靜冷靜，你現在這個狀態我和你說什么也沒用，別讓其他同學看你‘笑話’。"
我以為這事兒他得好好平復平復呢，沒想到當天晚上放學后，他就來找我了。我當時出去倒水，遇見了他，看那樣子應該是在門口徘徊了一陣了。其實我挺驚喜的，但是還是裝得不動聲色。這個時候，大男孩的樣子顯露無疑，"那個……老師……嗯，上午那事兒對不起哈！""想明白了？""嗯，當時有點沖動。""想明白了就回家吧！"當他用疑惑的眼神看著我的時候，我忍不住笑了，此時無聲勝有聲。當他反復追問我老師你真不生氣了的時候，我只好"不耐煩"地轟走他，"威脅"他再不走就把這件事告訴他媽媽。他撒開腿就跑，還回頭沖我一抱拳，"謝謝老師！"那一刻，一個大男孩的天真盡顯無疑。所以，做個寬容的老師，要呵護學生。
以上是我的兩點簡單感悟。我從這樣的教學經歷中體會到了寬容學生的快樂。越付出，便越熱愛，這是我的事業，學著寬容，為自己的事業添彩。
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