我們上路了教案設計
我們上路了教案設計
教學目標：
1、準確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。
3、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的積極向上的思想感情。
重、難點：
理解重點詩句的意思，從整體上體會詩歌表達的積極向上的思想感情。
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
一、找尋童年的足跡，揭示課題。
師：同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，童年充滿令人感動的豐富情感。同學們，你們的童年生活快樂嗎？下面我們一同來分享我們班幾個同學快樂的童年生活，好嗎？（出示照片）
分享完同學們快樂的童年生活，你有什么話要說嗎？指名說
師小結：是啊！童年是美好的、快樂的，豐富多彩的。可如今我們已長大了，就要告別童年，成為少年了。雖然我們很稚嫩但我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！（出示課題），請同學們再讀一遍。全班齊讀課題：《我們上路了》
二、自主學習
師：同學們，昨天我們已了解了這首詩歌三個小節(jié)的內容，現(xiàn)在請同學們選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，想想你為什么喜歡它？
在你讀懂的詩句旁，做上批注。不理解的詩句畫出來，等會兒與大家交流。（出示學習要求）
三、精讀細品
（一）學習第一小節(jié)
1、你喜歡第幾小節(jié)，為什么？
生：因為我們要去開辟人生之路很開心，激動，欣喜和得意
2、師：哪個同學能把你讀懂的詞或詩句與大家分享呢？
生：我讀懂嫩嫩的芽尖兒淡淡的粉紅、很小的郵票象征我們的可愛和幼稚。
生：象征我們才剛剛起步的人生之路。象征我們稚嫩的人生之旅
師：除此之外，還有相應的事物也能代表我們人生的剛起步呢？
生：剛剛露出小半張臉的朝陽，
剛剛抽出新芽的樹苗，
剛剛展翅欲飛的雛鷹
出示：剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,
剛剛染上那一抹淡淡的粉紅,
剛剛才撿到一張很小的郵票，帖上那只很大很大的信封。
師：這句話什么意思？
生：我們懷揣夢想，去開辟屬于我們的人生之路。
師：我們懷揣夢想，去開辟屬于我們的人生之路，你的心情怎么樣？（欣喜和得意）
3、指導朗讀。帶的欣喜和得意的感情讀。指名讀，齊讀。評價
還有不理解的詩句嗎？
師小結；我們雖然很幼稚，很可愛，但我們懷揣夢想，一步一步上路了，去開辟屬于我們的人生之路。（板書：懷揣夢想）
4、總結學習方法。
同學們，我們剛才是用什么方法來學習這一小節(jié)的呢？
（抓住重點詞、句來理解的。）
現(xiàn)在請同學們再默讀二、三小節(jié)，用學習第一小節(jié)方法繼續(xù)完善你剛才的學習，然后在學習小組里交流你的理解和感觸深的詩句以及提出不理解的詩句，在學習小組里沒辦法解決的，做上記號，呆會兒全班交流。（小組交流）
5、小組學習
（二）學習第二小節(jié)
1、你喜歡第幾小節(jié)，為什么？
生：我們在前進的路上可能會遇到困難與挫折，但我們要迎難而上，勇往直前。
師：會遇到哪些困難與挫折？
師引導：結合自己生活、學習的實際，理解驟起的風暴虛幻的風景，（突然之中的家庭變故，考試的不如意，與朋友的矛盾，來自生活的誘惑等。談得越細致表明理解越深入。）板書：（面對挫折）
2、引導學生自由談論，當你遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對？
3、指導朗讀。帶稍微深沉、穩(wěn)重、堅決的的感情讀。指名讀，喜歡第二小節(jié)的站起來讀。評價
師小結；人生路上不可能一帆風順的，會遇到一些困難和挫折，但我們決不后退，要迎難而上，勇往直前。板書：（勇往直前）
（二）學習第三小節(jié)
喜歡第三小節(jié)同學談談你為什么喜歡？
引導學生結合小資料理解前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴
（相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著我們富有情調的生活。）
風、雨、電閃雷鳴象征前進路上的艱難險阻）（出示圖片）
（出示）那一條條被我們用腳踏出來的路,才是我們每個人留在這世上的真正姓名。談談自己的理解。
師：我們要腳踏實地的走我們的人生之路，不要虛度年華，要做有意義的事，才能留下我們的真正姓名！
師讓學生從這小節(jié)中找到一個關鍵詞語。（走下去）
走下去什么意思？板書（永不退縮）
師：人生之路，你準備怎樣走下去？
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式說一說。
引讀：走下去，前面有
讓學生按照人生之路，尋找正確的方向走下去；人生之路，昂首闊步腳踏實地走下去；人生之路，無怨無悔高尚地走下去；
師：說得真好！說得人心情激蕩，說得人斗志昂揚！
師小結：同學們，我們不但要永不退縮地走好我們的人生之路，還要用自己的實際行動和積極進取的精神去做對社會有用，對他人有益的事。
四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌
同學們，我們即將告別童年，讓我們也來當個小詩人，試著寫幾句詩表達告別童年的心情吧。可以像我們剛才那樣來編，也可以模仿《我們上路了》這首詩歌來寫，也可以自編。
出示：（一）
哦，不管大人們怎么說，
反正我們是上路了，一步一步地上路了。
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
（二）
人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；
走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，
走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，
風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
五、展示，拓展延伸
指名展示。這就是你這節(jié)課的收獲。不愧是個小詩人。
課后請同學們?yōu)槟銊?chuàng)編的詩歌配上插圖，我們來辦個作品展，評評誰是最棒的小詩人，好嗎？
六、總結
總結：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年，懷揣夢想獨自上路了，在人生的旅途上，會遇到困難與挫折，但我們要勇往直前，永不退縮，去開辟出屬于自己的人生之路。
七、作業(yè)：
1、創(chuàng)編《我們上路了》兩個小節(jié)，并配上插圖。
2、背誦課文最后一節(jié).
板書：
我們上路了
懷揣夢想積極進取
面對挫折永不退縮
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