《畫》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-18 04:11:09

關(guān)于《畫》教案設(shè)計(jì)

關(guān)于《畫》教案設(shè)計(jì)

關(guān)于《畫》教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　《畫》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)誦讀中的一首古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以畫這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還六個(gè)生字。

　　2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3．了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　培根說(shuō)：讀詩(shī)使人靈秀。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充實(shí)起來(lái)，靈秀起來(lái)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)的人本思想，意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句，自由選擇喜歡的方式讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞，從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　應(yīng)把握古詩(shī)誦讀這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩(shī)讀通順，要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述，了解古詩(shī)的大致意思，感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境，讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

　　如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲，識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車、猜字的游戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?

　　(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī))，它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū)：古詩(shī)誦讀)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩(shī)，你們一定能猜出謎底。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　2．(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧！

　　3．誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音近、后鼻音聽(tīng))

　　4．讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧1

　　5．猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

　　三、再讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句

　　1．生字讀得這么好，相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通，自己在下面讀一讀。

　　2．同座互讀、評(píng)，指名全班讀、評(píng)。

　　3．全班齊讀。

　　四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩(shī)境

　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽(tīng)。

　　2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　遠(yuǎn)看山有色，演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

　　近聽(tīng)水無(wú)聲，演示水的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

　　春去花還在，演示花分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

　　人來(lái)鳥(niǎo)不驚，演示鳥(niǎo)的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

　　3．四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

　　練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。

　　4．讓學(xué)生猜出謎底：畫。(板書(shū)課題，齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　五、積累詩(shī)句，熟讀成誦

　　1．學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

　　2．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!

　　(小組合作多種形式練讀)

　　3．小組學(xué)習(xí)成果展示。

　　4．熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥(niǎo)來(lái)背。)

　　六、課外延伸，再現(xiàn)情境

　　1．師：(充滿激情地)這首詩(shī)可真有趣呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī)，激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)

　　2．回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的古詩(shī)誦讀會(huì)。