跨越代溝教案設計
跨越代溝教案設計
一、教學目標
通過教學，引導學生關注父母對于自己的養育之行，感激父母的養育之情。懂得應該尊重父母、孝敬父母。努力跨越代溝。
通過教學，鍛煉學生觀察、感悟的能力，辯證地認識和分析問題的能力以及口頭、書面表達能力。
通過教學，使學生明確父母是自己的生命來源、最好的守護者和第一位老師。認識、理解代溝的表現、產生原因，學會努力跨越代溝。
二、教材分析
1.邏輯分析
對于與父母溝通，本課遵循行為引導原則，首先引導學生了解父母，認識父母對于自己的意義，激發對父母的感恩之情，然后引導學生從意識到行為，很好地與父母溝通。
2.內容分析
本課書包括兩站：
第一站，感激父母
本站的主要目標就是要使學生樹立感激父母的意識。為了激發這一意識的產生，教材重點從三個平行的側面幫助學生認識自己與父母之間的特殊關系。
第二站，孝敬父母。
本站的主要目標就是要使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養孝敬父母的行為。
三、教學過程
導入：
請同學們閱讀教材“閱覽人生”：走不出深情的海。
教師：我們再來看這樣一份調查問卷，最近一項來自對中、小學生所做的關于孝敬長輩的問卷調查發現：65%的學生不能說出父母的生日，73%的學生說不全祖父母的名字，而且很少有人想到為父母過生日。那么你們能回憶一下，爸爸媽媽的生日分別是什么時候嗎?你有沒有為父母慶祝過生日呢?你認為他們最喜歡的禮物是什么呢?(指導學生完成教材第三目第一◎相關內容。)
在此環節的教學中，要注意：
1.給同學1分鐘的回憶時間，提醒學生就是否關注父母，是否孝敬父母這一問題進行反思。
2.課堂上立即做一個小調查，關于“是否給父母慶祝過生日”，統計人數，教師可以立即就班級學生在此問題上的現狀進行評價。
3.請一兩個同學簡單發言，就“你認為父母最喜歡的生日禮物”問題發表自己的見解。
教師：人都是父母生養，拳拳人子之心都是相通的。理解父母，同父母溝通，更要孝敬父母。那么，今天我們就來談談關于“孝敬父母”的話題。
步驟一：一句話說孝敬
教師指導學生欣賞教材第三目第二個◎的4幅漫畫。
教師：你認為圖中最值得自豪的媽媽是哪一位?你對圖中3個兒子的評價分別怎樣?
學生發言：略。
(學生就這一問題，可能有多種角度的回答。比如，認為大學老師的媽媽最自豪或者舉重冠軍的媽媽最自豪，教師應給予公正的評價，指出“能以自己的成長成材回饋父母的養育”，確實也是一種孝敬，從這個角度來講，她們都該很自豪。但教師應該引導學生聯系當時的具體情況，指出當時的情景，啟發學生，孝敬父母該不該從小事做起?在當時的情景下，最欣慰、最自豪的媽媽是那位認為自己的孩子很普通的媽媽，因為在當時的具體情況下，第3個兒子處理得最正確，最能體現孝敬之情。)
教師：受這4幅漫畫的啟發，我想請同學們思考一個問題：對于我們而言，怎樣才是孝敬父母呢?你能用最簡潔的語言談談“孝敬”嗎?
學生發言：略。
教師評價，總結學生對于“孝敬”的理解：對父母的理解、關愛、體諒，盡自己的所能報答父母。
過渡：記得有位詩人曾說過：“即使面對國王，我也不另眼看待，惟有對父母，才有深深的敬意。”在每個人的成長歷程中，也許沒有朋友，沒有老師，但絕對不會沒有父母。父母是我們的啟蒙老師，也只有父母對兒女的愛才是世界上最偉大、最無私的愛。古人云，“百善孝為先。”這是我們的祖先對我們的告誡以自己的實際行動孝敬我們的父母，是美德，是我們能夠做到的。
一切，要心存感激。在我們的生活中，許多地方是否應該向父母表示感謝呢?如媽媽做的一頓豐盛的晚餐，爸爸輔導你做作業，父母傾聽你的煩惱。
同學們，在感受到父母的這些愛的時候，你覺得該向父母道謝嗎?為什么?(指導學生完成教材第三目第三◎相關內容。)
學生回答后，教師側重引導學生思考“為什么該向父母道謝?”(這是人與人之間相互尊重，平等的表現，是文明禮貌的素養使然，是與父母的情感上的一次交流。)
步驟二：爸爸(媽媽)，我要謝謝你……
教師：相信大家在深愛自己的父母面前，不會吝嗇于一句最簡單的謝謝。有時候你們的語言也能體現你們的孝順呢!那么，今天老師給大家3分鐘的時間，好好搜索回憶，將你需要感謝父母的事情記錄下來，寫下你感謝的話語，可以回去拿給你的父母看看，然后細心地觀察他們的反映，我相信會給各位很大的啟發的。
給學生一定的時間整理回憶，整理自己感謝父母的語言。
學生就自己的記錄發言：略。
教師：非常高興同學們這么清楚地記得父母對你們的關愛，更感動于你們能這樣深情地對父母說謝謝。那么，表達對于父母的感謝，我們一定不能忘掉哪些特殊的日子呢?
學生回答：父母的生日，自己的生日，各種節假日，特別是父親節(六月的第三個星期日)，母親節(五月的第二個星期日)等等。
過渡：父母為我們付出的辛苦是無價的，除了道謝，我們還應該怎樣表達我們的感激和敬重呢?對了，在現實生活的點點滴滴中，我們都該有意識地孝敬父母。
步驟三：孝敬父母從小事做起
(此教學環節的目的：使學生明白，孝敬父母，應該從身邊的小事做起。)
1.創設氛圍，請一位學生朗誦此文，全班細心體會：
在漫漫的人生旅途上，我曾是一個年幼無知的孩子，曾是一個愛哭、愛笑的“瘋丫頭”，曾是一個摔倒后爬起來擦干眼淚的“皮”娃娃，也曾是一個有著自己美好夢想的女孩……如今，我長大了，長成了一個辦事有主見，不愛蹦不愛鬧的十五歲大姑娘了。每當夜深人靜的時候我總喜歡一個人坐在窗邊，細細地思索這十五個春夏秋冬的點點滴滴，更喜歡依偎在媽媽的身邊，聽媽媽講那過去的故事……我的父母，是中國千百萬父母中的一員。他們并沒有什么驚人的創舉，也同所有的父母一樣，每日在川流不息的人群中，奔波往返于單位、家庭之間。在我的眼里，無論歲月的鋼刀在他們的臉上刻下多少道皺紋，無論時光的畫筆在他們兩鬢染上了多少白發，他們永遠是我最敬愛、最崇拜的人，這一道道皺紋，這一根根白發，無不記載著我蹣跚的成長歷程，無不飽含著他們的辛酸。爸爸媽媽，謝謝你們對女兒的愛!
我漸漸長大了，脾氣暴躁了，時常對父母發脾氣，可父母總是那樣寬容我。一次考試，我考得很糟糕，當我拿出試卷準備挨罵時，父母一句怨言也沒有，還替我擦干眼淚，將一碗熱氣騰騰的飯端到我面前。當時，我是含著眼淚一口一口把飯咽下的，那時我真的感到了內疚與慚愧，淚水止不住地落了下來。
這十五年來，令我難忘的事實在是太多了，正如父母的愛那樣太多太深了。我不知從哪講起，我也不知該用什么語言去描述。因為每當我遭受生活風雨襲擊的時候，父母總在港灣候著我的歸航。我現在之所以努力學習，既是為了對得起自己，也是為了對得起我的父母。讓所有的感激與敬意都匯聚成一句我發自內心的話：“謝謝你們的愛!”
教師：這篇文章寫自你們的一個同齡人之手。作為孩子，對于父母的關心和愛護，大家已經感受得很多了!但是，如何表達我們對父母的關心和愛護，如何表現我們對他們的孝敬呢?這是值得大家思考的問題。
2.教師：觀察一下為生活勞碌奔波的父母親，你會覺得自己該成熟該懂事，該力所能及地為他們分擔點什么了。然后你會發現當你這么做了之后，無論是你自己，還是你的父母，都有一份喜悅。同學們都渴望成熟，渴望獨立，但應該讓自己在生活中漸漸成熟與獨立，別忘了幫父母分擔一些勞動。
3.請同學們回憶，在你生病的時候，父母細心照顧你的事情。如果父母生病了，你能做到哪些呢?
學生發言：略。
教師：父母在生病的時候或者是情緒低落的時候，就是最需要我們的時候，這時候，一杯熱茶，幾句寬慰話，主動承擔起家務活，自覺完成自己的學業……你所能做到的這些小事情，比任何藥方都有效的。
4.教師指導學生完成教材第三目第四◎有關內容。
教師小結：其實，日常生活中，我們可以用各種方式來表達自己對父母的關愛和孝敬，愛迪生說過一句話：家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。只要我們稍微留意自己的言行舉止，從小事做起，對父母多些關愛和自己力所能及的照顧，我們也會逐漸地成熟與獨立，整個家庭氛圍將會更加美好。
教師：我相信大家有這樣的素質：說到做到，身體力行地做一些事情吧。留意一下，當自己表達了對父母的孝敬后是一種怎樣的心情?留意一下，當父母感覺到了你們的孝敬后，露出了怎樣的表情?各位可以將你們的所做所感記錄下來。
步驟四：周末了，今天我當家
活動內容見教材“活動感受”活動二“當一天‘家長”’。
(學生完成后，把活動感受和家長的意見反饋給教師。)
教師總結本課：不忘父母養育恩。父母的恩澤所及，讓我們學會了感激生活，領悟生命的意義。從小，父母給予我們無限的愛，因為愛，所以我們懂得了責任。父母之愛對我們的影響恒久綿長，使我們更加珍惜生活。誰言寸草心，報得三春暉!
同學們，希望你們能力所能及地回報父母的養育之恩，孝敬他們，從小事做起，做一個有責任心的人。
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