《新課程實施中小學英語學習興趣培養的研究》的開題報告

時間：2024-08-04 07:28:19

《新課程實施中小學英語學習興趣培養的研究》的開題報告

《新課程實施中小學英語學習興趣培養的研究》的開題報告

各位領導、專家和同行們：

　　經吉林省基礎教育課程改革研究領導小組審批，琿春市教師進修學校確立的《新課程實施中小學英語學習興趣培養的研究》實驗項目，被確立為吉林省基礎教育課程改革研究第二批規劃課題。下面就開題的有關問題報告如下：

　　一、課題立項的背景

　　1、全面發展和人才素質提高的需要

　　21世紀是各個國家和民族相互依賴的世界，掌握一門外語是對21世紀公民的一個基本要求，也是世界科技進步，國際經濟發展與文化交流的必備的條件。

　　2、信息時代的需求

　　當今社會，高新技術的發展大大擴展了交際的機會，也提供了更多的信息渠道，但是它并沒有減少對語言的需求，具有多種語言能力的人才能更好地利用先進技術。

　　3、認知能力發展的需要

　　在學生對英語產生積極興趣后，可以主動通過體驗、比較、分析和理解等方式學習英語，促進學生的思維靈活性和創造性的發展，分析問題和解決問題能力的發展。

　　4、良好性格、品格、意志和交往合作精神發展的需要

　　學生在興趣養成后，通過不斷的比較和分析，對語言的功能和作用理解更加深入，有利于學生學會處理不同文化的差異，有利于培養學生的開放和包容的性格，培養學生善于交際和善于同他人合作的精神。

　　由于小學生的年齡關系，“興趣”往往比“需要”更能促進學生的英語學習，不過，學生也容易停留在淺層次的興趣上，而學習內驅力不足。有些家長片面強調英語書面成績的重要性，強迫孩子在課外輔導班突擊學習，導致學生自主學習的時間和空間極為有限，引發學生的被動學習心理和逆反心理。同時教師的一些不適合的教學行為，促成了學生對英語學習的厭倦，自信心不強。有些學校的學生數多，班級額大，管理起來有一定的難度，課堂效率也很難提高，也存在著部分學生沒有刻苦學習的精神，缺少持之以恒的學習能力，沒有掌握語言的學習方法與技巧，導致對英語學習的消極態度。因此，探索出有利于保持學生學習興趣持續發展的學習方式，培養學生自主學習與創新能力的發展，提高課堂教學質量和效率，增強教師科研意識，提高科研能力和水平是我們將急待解決的問題。

　　基于此，我們提出“新課程實施中小學英語學習興趣培養的研究”，試圖通過這個課題的實踐與研究，探索出有利于保持學生學習興趣持續發展的學習方式；培養學生自主學習與創新能力的發展；提高課堂教學質量和效率；增強教師科研意識，提高科研能力和水平。為此，我們向吉林省新課程改革領導小組提出了“小學英語學習興趣培養”的立項申請。經過課題規劃領導小組的論證研究，于2006年3月1日正式批準為吉林省基礎教育課程改革實驗研究第二批規劃課題。

　　二、課題研究的內容

　　1、如何創設和諧、寬松的英語學習氛圍，保護興趣的研究。

　　2、如何采用靈活多樣的教學方法和策略，增強興趣的研究。

　　3、如何全面對學生發展性評價，帶動興趣的研究。

　　4、如何發揮學生自主、創新能力的培養，發展興趣的研究。

　　三、課題研究的方法

　　采取自然實驗法，實驗對象在自然條件下隨機選擇。學校和教研員跟蹤檢查督促，及時了解實驗的進程和發展，及時進行實驗的培訓和指導，及時開展各種相關的科研活動，及時總結實驗的經驗和成果，推廣先進，糾正不足。

　　四、課題研究的基礎條件

　　本課題的研究得到延邊教育學院，琿春市教師進修學校，教科所的高度重視和支持；得到了實驗校的積極配合。琿春市第二實驗小學校是科研先進校，有先進的網絡設備為依托，有規模較大的圖書室為后盾，完善的英語資料庫為基礎。在人員、時間、資金安排，資料收集及相關設備的使用為課題的順利實施提供了強有力的保障。

　　課題組成員都是多年從事小學英語教學和研究，對于“學生學習興趣”培養和探索已有了一定的實踐經驗和理論認識，能夠按時寫教學隨筆，階段性總結；進行定期測試，總結等。完全可以保證該課題得到順利地實施，而且能夠有效地保證課題研究成果具有科學性和適用性。

　　五、課題研究的保證措施

　　1、建立健全實驗組織機構。