家庭保護和學校保護教案
家庭保護和學校保護教案
家庭保護和學校保護 教案 教學目標 認知目標
家庭保護和學校保護的含義、內容、作用，增強學生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。
能力目標
在明確講述家庭保護和學校保護的涵義、內容和作用的基礎上，教師可以提供幾個典型的相關案例，由學生進行個案分析，加深對以上內容的理解。
思想覺悟目標
引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強學生依法保護自身合法權益的意識。
教學重點
家庭保護和學校保護的基本要求是本框的教學重點。
教學過程
復習提問
（投影一）
上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔撫養責任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。
提問：
�。�1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護法的保護對象？為什么？
�。�2）以小剛的事例說明制定未成年人保護法的必要性。
（設計此題的目的是：使學生結合案例進一步明確，未成年人保護法規定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設的客觀要求。）
（學生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛屬于未成年人保護法保護的對象。未成年人保護法規定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護法保護的對象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護法的保護對象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權益，對他們給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設的有用之才。
小剛從與不三不四的人混在一起，到受人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，可塑性很強，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護青少年的合法權益，約束青少年的行為，預防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
導入新課
小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養、教育的責任，使小剛失去了正常的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學習：
二、家庭保護和學校保護（板書）
1、家庭保護（板書）
�。�1）家庭保護的重要性。（板書）
家庭保護是未成年人保護的基礎。
因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導致未成年人身心發展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點嗎？
那么，什么是家庭保護呢？
�。�2）家庭保護的含義。（板書）
家庭保護是指父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務及其職責。（板書）
撫養是指父母及 其他監護人從物質上對未成年子女的養育和照料。父母對未成年子女的生活、學習等方面應當提供必要的物質條件，承擔經濟責任。父母把未成年子女撫養成人，是法定的義務，子女從出生時起就獲得了受父母撫養的權利。父母對未成年子女撫養是無條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務依然存在。離婚后，未成年子女的生活費、教育費的負擔由父母雙方協議，協議不成由法院判決。養父母要依法撫養養子女，繼父母要依法撫養繼子女，非婚生子女的生父，應負擔未成年子女撫養費的一部或全部，直至子女獨立生活為止。
監護：是指對未成年人的人身、財產以及其他一切合法權益的監督和保護。承擔這種監護任務的人叫監護人。監護制度是使那些沒有獨立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養。我國民法通則第16條規定，未成年人的父母是未成年人的監護人。未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力的，由下列人員中有監護能力的人擔任監護人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會、村委會同意的關系密切的其他親屬、朋友愿意承擔責任的；無上述監護人時，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會、村委會或民政部門擔任監護人。
家庭保護中的“依法履行……的義務及其職責，”表明家庭保護的義務和職責是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務和職責就要承擔法律責任。
�。�3）家庭保護的作用。（板書）
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長期以來，我國家庭虐待未成年人的現象嚴重存在。動輒打罵、隨意體罰被一些家長認為是自己的權利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護法規定的家庭保護的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。
�、跒槲闯赡耆颂峁┻m宜的家庭環境。
�。�4）家庭保護的基本要求（板書）
（先請學生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護的要求，第一方面是什么，學生說，教師板書。）
第一、要依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務（板書）
這是家庭保護的主要內容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人受教育的權利（板書）
必須讓適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。
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保障未成年人接受義務教育，家庭保護是重要的一環。但是近年來，有些家長只顧眼前的經濟利益迫使未成年子女輟學從商、從工。輟學對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。
（請同學們說說有什么樣的消極后果？學生說完，教師歸納明確以下三點）
侵犯了未成年人受教育權。我國義務教育法第4條規定：“國家、社會、學校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”
第三、不得允許或者迫使未成年人結婚，不得為未成年人訂立婚約（板書）
我國婚姻法對結婚年齡的規定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達到法定年齡并具備其他結婚條件，才能允許結婚，受到法律保護。未成年人僅就結婚年齡條件而言，尚未達到法律允許的最低結婚年齡，因此父母或其他監護人不得允許或迫使未成年人結婚。
未成年人生理和心理都未發育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。
第四、未成年人保護法還規定了家庭保護中應采取的積極措施（板書）
�、俑改负捅O護人要按照未成年人身心發展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關懷和幫助未成年人。使未成年人培養起良好情操、興趣、儀態、禮貌和誠實、謙虛、勤勞的品德，養成良好的生活習慣，提高獨立生活能力、人際交往能力，提高身體素質。
�、谝A防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習嚴重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對人身體危害極大，是引發許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導致違法犯罪。據有關部門統計，在因打架斗毆被拘役、勞動教養或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關系。因此家長應防止未成年人喝酒。
流浪會使未成年人結交不良朋友，養成不良習慣，搞違法活動。家長更不應帶著未成年人過流浪生活。
至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動，應引起青少年的高度警惕。
2、學校保護（板書）
（1）學校保護的作用（板書）
學校保護是未成年人保護的重要方面，是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。
�。�2）學校保護的含義（板書）
學校保護，是指學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。
�。�3）學校保護的內容（板書）
學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利和人格尊嚴的維護、生命安全的保障等方面。
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養各種人才。
�。ㄍ队埃h的教育方針）
教育方針是對未成年人實施學校保護的基本依據。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學校保護的首要任務。全面貫徹教育方針，當前特別要反對“應試教育”，加強“素質教育�！�
第二、關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。
這方面有兩層意思：第一層意思是關心、愛護學生。這是學校教師的天職。不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且對品行有缺點、學習有困難的學生也應耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學生的人格尊嚴。
未成年人的人格尊嚴，往往因為他們的弱小無知而被忽視。在學校，侵犯未成年人人格尊嚴比較突出的表現是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發出通知，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰，現在又通過立法把不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為規定為教職員應當履行的法律義務。同時對違反這一規定的行為，還規定了相應的法律責任。這對尊重和保護未成年學生的人格尊嚴是一個有力的法律保障。
第三、保護未成年學生的人身安全和健康。
具體要求是學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學設施中活動；組織未成年學生進行集體活動，應當有利于他們健康成長，要防止發生人身安全事故。
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江西發生小學生集體受傷事故；四川發生中學生春游翻船死傷事件；在補碘的名義下——四百名學生服藥集體發病。
第四、“工讀學�！睂ξ闯赡耆说谋Ｗo（板書）
�。ń處煂峡w字邊讀邊講，使學生對工讀學校有所認識）
工讀學校的性質；
工讀學校的任務；
工讀學校畢業生的出路。
小結
今天我們學習了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學校保護。要著重掌握含義、基本要求。
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