優選教師教案設計：日月明

優選教師教案設計：日月明

　　優選教師教案設計：日月明

　　今天我說課的內容是人教版義務教育課程規范實驗教科書語文一年級第一冊“識字(二)”第四課《》，鑒于《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材的編排來看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊，同學對日、月、火、竹等會意字的組成局部已經有了一定的認識。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此，識字教學的重點應放在字音以和了解會意字的構字特點上。本課出示了11個會意字，并以節奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構字規律。《小學語文新課程規范》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。根據教材特點和同學的認知水平，我確認了以下幾個目標：

　　1、知識與能力：認識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個生字，會寫“力、手、水”3個生字。

　　2、過程與方法：通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復讀，在讀的過程中發現會意字的構成規律，知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

　　3、情感態度與價值觀：讓同學感受祖先造字的智慧，激發同學對祖國語言文字的喜愛之情。

　　為達成這些目標，我用自主、合作、探究的學習方法貫穿于整個教學過程。因為新課標指出，同學是學習和發展的主體，語文課必需根據同學身心發展和語文學習的特點，充沛激發同學的主動意識和進取精神，但是這種自主、合作、探究的學習方法并不是完全地放任同學去自由活動，而是在教師有序指導下的自主探究，在這一思想的指導下，我從四方面著手讓同學進行探究：

　　一、字形上的探究

　　直接出示要認的會意字，因為生活中出現的頻率很高，所以對于這些字同學很快就讀出并讀準了他們的字音，然后我把主動權交給同學，讓他們仔細觀察，這些字有什么特點，同學很快就說出了明是由日和月組成的，鮮是由魚和羊組成的，而日、月、魚、羊則都是我們學過的象形字，通過反復的認讀，同學很快就說出了日月明、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學使同學充沛地認識到了通過自身的努力，每個小朋友都能掌握識字規律。也調動了同學識字的積極性。

　　二、結構上的探究

　　讓同學看看明、鮮、男、森等生字同樣是由獨體字拼成的，他們拼的方法有什么不同，從而引出結構分類，讓同學自身到黑板上去認一認，分一分，哪些是左右結構，哪些是上下結構，哪些又是品字結構。使生字反復再現，讓同學從整體上認記字形。同時培養同學傾聽的習慣。

　　三、筆畫上的探究

　　讓同學探究發現獨體字是不是簡單得相拼，同學很快就發現了一些部首的變化，比方人木休的休，左邊人的捺變成了豎，小土塵塵上面的小，豎鉤變成了豎等，再一次讓同學體會了構字規律。在此基礎上，讓同學用自身編出來的韻文兒歌讀讀黑板上出示的生字。

　　三、字義上的探究

　　新的課程觀指出要充沛利用兒童的生活經驗，注重教給方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，杜威也主張“在做中學”，因此為了更好得讓同學理解字義，我讓一高一矮兩個同學上來，高的當樹，矮的坐在樹旁邊，同學很快就說出了這是休，這樣既讓同學明白了什么是會意字，有讓同學知道了休這個字的意思，就是休息的意思，又比方我在黑板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串，讓同學體會鮮的意思，還可以讓同學拿出鉛筆來觀察，同學很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點，這樣就很容易得理解了小大尖。然后我又出示了一些本課沒有出現的意會字，如采、苗等，讓同學說說字義，通過討論解決的方法，使同學能主動參與到識字、理解字義活動中，在學習中不時總結經驗，積累學習方法提高自學的能力。

　　四、拓展上的探究

　　本課課后練習中布置了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展同學對會意字的認識，激發同學對祖國語言文字的熱愛之情。結合這項練習，我組織同學圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先，我先引導同學完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后，引導同學自由組合，與好朋友一起復習前面學過的漢字，看看有沒有類似的字，。因本冊書至此已過大半，同學已學了不少漢字，其中有不少象形字、會意字和形聲字，讓同學試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或學著課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表示出來。最后，開個交流會，讓同學將自身的效果展示出來。這樣就讓同學有了自主選擇的權利，有了自由表達的空間，有了展示才干的舞臺和自主發現的過程。

　　不難看出：小朋友的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，小朋友會發現很多很多的東西。在教師的指導下，自主發現構字規律，互相傾訴，欣賞他人的發現效果過程中，師生互動，生生互動，思維與情感也在互動。學習中，小朋友的自信心在增強，學習能力在增強，互相傾聽、互相欣賞、互相學習的良好學習品質也在逐漸形成。總之，我在本節課的設計過程中我時刻牢記用新課標的理念來指導自身的教學,時時處處堅持以同學為主體的思想不動搖,讓同學學有所獲,學有所用,雖然在課上仍然有這樣那樣的問題,但是我相信朝著這樣的方向去努力,勝利終會屬于自身。不當之處還請各位老師多多指教。

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