不等關系的教案設計

時間：2024-08-21 13:45:41

關于不等關系的教案設計

關于不等關系的教案設計

關于不等關系的教案設計

　　不等關系

　　一、知識與技能目標

　　學會運用不等式及不等式組對一些體育比賽的勝負進行分析,讓學生感知生活離不開數學,學數學知識是更好地為解決實際問題服務.

　　二、過程與方法目標

　　給出具體案例讓學生進行分析,激發學生對體育事業的關心和愛戴,對體育成績的優劣與國民素質關系的理解,激發學生的愛國精神和主人翁意識.

　　三、情感態度與價值觀目標

　　體育事業的發展與否從某方面來說,代表一個國家的強盛,代表一個國家在國際上的地位和知名度,體育健兒在賽場上為國爭光,我們有學習他們的精神的必要性,同時還要能利用所學不等式組,對問題進行分析、求解.

　　一、創設情境,導入新課

　　據2004年11月9日北京青年報報道:CBA籃球賽推出新舉措吸引球迷.取消升降級,劃分南北區,增加球隊和比賽場次,取消聯賽冠名,設立新聞發言人制度和主客場獲勝獎金制度，頒發至尊鉆戒等新賽季CBA聯賽不同以往的看點一個又一個,這一切都是與NBA接軌的重大舉措.2004-2005年賽季全國男子籃球甲A聯賽的大幕11月14日于福建晉江開啟,在國內各項賽事趨于平靜的嚴冬早春,CBA的精彩紛呈將驅除籃球迷和廣大體育愛好者心中的寂寞.

　　同學們,你們觀看過籃球比賽嗎?你自己會打籃球嗎?你親自參加過籃球比賽嗎?

　　二、師生互動,課堂探究

　　(一)提出問題,引發討論

　　根據籃球比賽規則,每一場籃球比賽結束后,得分高者為勝.如果得分相同,必須進行加時賽,使得分產生高低.某次籃球聯賽中,火車頭隊與汽車頭隊要爭一個出線權.他們與其它隊的比賽結果都是5勝3負,究竟誰能出線,就要看火車頭隊和汽車頭隊的比賽結果,這場比賽誰贏了誰就出線.下面有這樣一個問題,請同學討論一下.

　　(二)導入知識,解釋疑難

　　1.問題背景

　　某次籃球聯賽中,火炬隊與月亮隊要爭奪一個出線權,火炬隊目前的戰績是17勝13負(其中有1場以4分之差負于月亮隊),后面還要比賽6場(其中包括再與月亮隊比賽1場);月亮隊目前的戰績是15勝16負,后面還要比賽5場.

　　2.探究的問題

　　(1)為確保出線,火炬隊在后面的比賽中至少要勝多少場?

　　(2)如果火炬隊在后面對月亮隊1場比賽中至少勝月亮隊5分,那么它在后面的其他比賽中至少勝幾場就一定能出線?

　　(3)如果月亮隊在后面的比賽中3勝(包括勝火炬隊1場)2負,那么火炬隊在后面的比賽中至少要勝幾場才能確保出線?

　　(4)如果火炬隊在后面的比賽中2勝4負,未能出線,那么月亮隊在后面的比賽中的戰果如何?

　　3.探究過程與結果

　　(1)月亮隊在后面的比賽中至多勝5場,所以整個比賽它至多勝15+5=20場.

　　設火炬隊在后面的比賽中勝x場,為確保火炬隊出線,需有17+x20,則x3,這樣可知火炬隊在后面的比賽中至少勝4場.

　　(2)如果火炬隊在后面對月亮隊1場比賽中至少勝月亮隊5分,那么火炬隊目前的戰績是18勝13負,后面還要比賽5場;月亮隊目前的戰績為15勝17負,后面還要比賽4場;月亮隊在后面的比賽中至多勝4場,所以整個比賽它至多勝15+4=19場.