《清明上河圖》的教學設計

時間：2021-07-11 17:21:58 教學設計我要投稿

《清明上河圖》的教學設計

　　教學目標：

《清明上河圖》的教學設計

　　1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

　　2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，感悟我國古代人民的藝術才能。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．檢查預習，正確讀寫下列生字詞。

　　汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

　　2．指讀課文

　　讀前設問：課文都描繪了哪些地方的景象？

　　（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

　　（三）自讀課文，領悟特點

　　1．學生自由朗讀課文。

　　讀前設問：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？

　　2．讀后明確：

　　①市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

　　②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

　　③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。

　　3．設問：“百家藝技向春售，千里農商喧日晝。”這句話是什么意思？表現了什么？

　　明確：春日中，各種各樣的`巧手造出產品在出售，從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這里交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。

　　4．朗讀練習。

　　讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）

　　5．圖畫中畫了這么多內容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）

　　朗讀本段。

　　（四）領悟畫的重要地位

　　自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產。）

　　（五）總結

　　1．本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）

　　2．朗讀全文。

　　（六）布置作業

　　熟讀課文，背誦喜歡的片段。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　引導學生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現出來的美。通過自學課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。通過學生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀，了解清明上河圖的特點、歷史地位和圖畫對北宋風俗世情的表現；理解重點句“百家藝技向春售，千里農商喧日晝”；體會圖畫表現出來的美。

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