消費主題班會教案

時間：2025-09-12 17:31:05 晶敏班會教案我要投稿

消費主題班會教案（精選14篇）

　　在現實學習生活中，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？以下是小編幫大家整理的消費主題班會教案，歡迎大家分享。

消費主題班會教案（精選14篇）

　　消費主題班會教案 1

　　一、教學內容分析及學情分析:

　　面對社會經濟的飛速發展，人們的消費觀念正在發生變化，傳統的消費方式受到了挑戰，兒童以消費者的身份參與了經濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統的關于消費的科學指導。本次班會與孩子們的生活緊密聯系，教導孩子們積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態度。

　　二、教學思路

　　力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養合作意識，通過以下環節:通過游戲“看商品猜價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環節，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再親身參與活動，辨別食品的偽劣。第三環節“我的權益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經歷出發，懂得買到不合格商品的解決辦法，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技

　　三、教學目標

　　知識與能力:了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

　　行為與習慣:組織開展相關商品的調查活動，能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

　　情感與態度:具有初步的`消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發快樂生活的情感。

　　四、教學重難點

　　重點:

　　1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。

　　2、知道包裝袋上的信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

　　難點:

　　初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

　　五、活動過程

　　課前互動:

　　1、熱身運動:《幸福拍手歌》

　　2、猜謎:老師給大家帶來了一則謎語，有信心接受挑戰嗎?請聽好:

　　耳到、眼到、口到、心到(打一字)

　　真棒，就是聰明的聰字。(出示板書“聰明”)

　　在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發言，心到——用心思考，(邊說邊指出“聰”的各部分)這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦!

　　教學過程:

　　一、談話揭題:

　　同學們，你們平時喜歡逛超市嗎?都會去買些什么呢?

　　我們去超市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。(出示板書)

　　二、在活動中學

　　(一)看商品，猜價格。

　　要想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的價格。課前，同學們也做過調查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經濟頻道的“購物街”這個欄目嗎?其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎?

　　1、(課件出示)游戲規則:

　　老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。

　　2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。

　　3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎?

　　消費主題班會教案 2

　　一、【教學目標】

　　1．通過對中學生零用錢的調查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。

　　2．引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。

　　二、【活動重點】

　　教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀

　　三、【活動形式】

　　問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等

　　四、【教學過程】

　　（一）故事導入：

　　一個富翁，有無數的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了兩文錢，他的態度將會怎樣呢？

　　學生A：置之不理，兩分錢能買什么？

　　學生B：撿起來，然后放進口袋。

　　教師：有沒有第三種答案？（無人發言）

　　可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。

　　（二）作為中學生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢？

　　1、對零用錢的調查（多媒體展示）

　　教師在課前對年段部分學生進行（問卷）調查，并對調查內容分析歸納，得出以下結論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。86％的學生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩定的，這為他們的消費提供了物質基礎。有20％的學生每月零用錢在50元左右，60％的學生零用錢在20～30元之間，20％的學生零用錢在10～20元之間。加之同學們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。

　　如果說有零用錢是消費的穩定基礎，那么有一定數量的零用錢便是消費的堅實基礎。大家多數同學是來自農村的孩子，應該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學是有計劃地使用的，還有一部分同學是沒有計劃但能有節制地使用零用錢。可見，現在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學生在消費時的靈活性、隨意性。66.7％的同學把零用錢用于購買學習用品，35.7％的同學用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費。

　　對學生零用錢狀況的調查結果呈現出兩個特點：經濟來源穩定；數量可觀。正是由于存在這兩個特點，所以學生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現出來的特點很大程度上影響了學生的消費行為。

　　2、對消費行為的調查：中小學生消費十大惡習

　　教師讓學生在全班范圍內充分討論并發言后再做歸納：

　　① 飲食消費：跟著廣告走

　　不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學生中成為一種普遍現象。

　　② 服裝消費：跟著名牌走

　　校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產品更是比比皆是。部分學生把時間放在“精品屋”、“服裝城”里。

　　③ 娛樂消費：跟著新潮走

　　無論游戲廳或歌舞廳，不難發現中小學生的身影。盡管學校對此明令禁止，可部分中小學生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價。

　　④ 人情消費：跟著大人學

　　慶賀生日是中小學生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客；在某項比賽中獲獎，要請客。

　　⑤ 促銷消費：跟著走

　　零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發心理。

　　⑥ 手機消費：副作用明顯

　　上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成長帶來危害。醫療部門資深專家指出手機輻射對少年的發育成長具有一定危害作用。

　　⑦ 網吧消費：越陷越受傷

　　中小學生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有、淫穢內容網吧，令一部分學生迷戀不歸。

　　⑧ 重復消費：同學搞攀比

　　七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學都換了流行的，我不換就太老土了。

　　⑨ 時尚消費：要的就是“酷”

　　在商場化妝品專柜經常可以看到中小學生流連忘返，護膚品也上了學生的梳妝臺。連男孩子也開始佩戴項鏈、戒指等飾物。

　　⑩ 顛倒消費：舍本逐末為贈品

　　很多學生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣，學生甚至花了錢根本不吃里面的食品。

　　3、對消費心理的調查

　　教師讓學生進行小組討論，并歸納出中學生消費心理大致有幾種情況。

　　學生代表發言：

　　a）從眾心理引發的消費

　　b）攀比心理引發的消費

　　c）求異心理引發的消費

　　d）求實心理引發的消費

　　教師針對學生歸納的幾種消費心理，進行引導分析：

　　1）從眾心理引發的消費

　　點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的`商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。

　　2）求異心理引發的消費

　　點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

　　3）攀比心理引發的消費

　　教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢

　　學生活動：就此現象展開討論，并發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。

　　4）求實心理引發的消費

　　教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎么看到這種消費行為？

　　學生活動：就此現象展開討論，并發表見解

　　教師總結：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。

　　全班齊讀：

　　盲目從眾不可取，

　　過分標新嚇死人，

　　虛榮攀比活受罪，

　　理智求實樂融融。

　　4、對策

　　合理預算

　　引導學生進行合理的消費，第一步是教會學生能進行合理的預算，首先，讓同學將自己每月的消費進行歸納分類，統計一下哪些屬于生存性消費、哪些屬于享受性消費、哪些屬于發展性消費。三種消費各占的比例是多少？其次，組織學生座談自己的購物經歷，討論各人的消費構成，從中了解消費是否合理。

　　疏通途徑

　　引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。

　　第一、根據自己的實際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。同學們購買日常學習、生活必需品，要根據自己的需要而定。自己需要的才是合理的。某同學愛好音樂，家里給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或專長就沒必要去買，買了也只能閑置一旁。要適度消費，就是克服盲目從眾和攀比的消費偏向，所以買東西要有自己的主見、有計劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。

　　第二、對日常生活要有正確的認識。在衣食住行各方面都要有正確的認識，才能保證正確合理的消費。首先，著裝應以大方為主，不應該刻意追求名牌。學生就是學生，應該保持樸素、純潔的本色，穿衣打扮應量力而行，家庭條件不好，都不應過于奢侈，只要干凈、舒適、大方的衣服即可。其次，不要過分追求時尚。人生活在社會中，不可避免地要受到社會時尚的影響，從生活中最基本的方面如衣著服飾，到人們與社會接觸的方方面面如語言、行為、意識形態等等，都會留下時尚的印跡。學生在順應時尚的過程中，要有選擇地進行消費，避免花冤枉錢，要結合自己的實際情況，社會上流行的不一定就適合你，你也沒有必要去趕這個潮流。而且要根據自己的現有條件來消費。如果隨意地揮霍父母的血汗錢，我們的良心也會不安。

　　第三、控制在交往應酬上的消費。在同學相處的過程中，會有一定的開銷，但要控制，比如，同學過生日，完全可以送張賀卡，寫上祝福的話，沒有必要非得送昂貴的禮物。因為你還沒有經濟來源，送東西花的是父母的錢，沒什么值得炫耀的。何況同學之間真正的友誼也不是靠金錢來維持和衡量的。一個懂事的孩子，是不會也不應該亂花父母的辛勤勞動所得的。

　　五、【課堂小結】

　　有位經濟學家說：“你省下來的一塊錢，大于你賺進的一塊錢”。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所說：

　　節儉樸素，人之美德；

　　奢侈華麗，人之大惡。

　　勞動是幸福的左手，

　　節儉是幸福的右手。

　　消費主題班會教案 3

　　教學目標：

　　1. 讓學生了解315消費者權益日的由來和意義。

　　2. 讓學生掌握基本的消費者權益知識，包括消費者的權利、商家的義務等。

　　3. 培養學生的維權意識和能力，引導他們在日常生活中學會維護自己的合法權益。

　　4. 倡導誠信經營，共建和諧消費環境。

　　教學重難點：

　　重點：消費者權益的主要內容和維權途徑。

　　難點：如何引導學生將理論知識轉化為實際行動，培養維權意識。

　　教學準備：

　　1. 準備消費者權益相關的PPT課件。

　　2. 收集一些消費者維權案例，用于課堂討論。

　　3. 準備一些消費者維權宣傳資料，供學生課后學習。

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　1. 教師播放一段關于消費者權益的短視頻，引起學生的興趣。

　　2. 提問：你們知道315消費者權益日的`由來嗎？為什么我們要設立這個節日？

　　3. 學生自由發言，教師總結并引出課題。

　　二、新課講解（20分鐘）

　　1. 講解消費者權益的主要內容，包括消費者的基本權利、商家的義務等。

　　2. 結合實際案例，分析消費者在遇到權益受損時應該如何維權。

　　3. 介紹常見的維權途徑，如投訴、協商、仲裁、訴訟等。

　　4. 強調誠信經營的重要性，倡導共建和諧消費環境。

　　三、課堂討論（10分鐘）

　　1. 教師提出一個消費者權益相關的討論話題，如“你認為消費者在購物時最容易受到哪些權益的侵害？”

　　2. 學生分組討論，每組選出一名代表發言。

　　3. 教師點評并總結，強調消費者在日常生活中要提高警惕，學會維護自己的合法權益。

　　四、鞏固練習（5分鐘）

　　1. 教師發放一份關于消費者權益的練習題，要求學生獨立完成。

　　2. 學生完成后，教師隨機抽查部分學生的答案，進行點評和補充。

　　五、課堂小結（5分鐘）

　　1. 教師總結本節課的主要內容，強調消費者權益的重要性和維權途徑。

　　2. 呼吁學生將所學知識運用到實際生活中，成為誠信的消費者和經營者。

　　3. 布置課后作業：要求學生收集一些身邊的消費者維權案例，下節課進行分享和討論。

　　教學反思：

　　本節課通過講解、討論、練習等多種形式，讓學生全面了解了消費者權益的相關知識。但在實際教學中，發現部分學生對維權途徑和實際操作方法還不夠熟悉，需要在今后的教學中加強實踐環節，提高學生的實際操作能力。同時，也要關注學生的情感體驗，讓他們真正感受到維護消費者權益的重要性，從而培養他們的維權意識和能力。

　　消費主題班會教案 4

　　一、教學目標

　　1. 讓學生了解消費者權益日的意義和背景。

　　2. 使學生了解基本的消費者權益，包括知情權、選擇權、公平交易權、安全權等。

　　3. 培養學生的維權意識和能力，教導他們如何在消費過程中保護自己的權益。

　　二、教學內容

　　1. 消費者權益日的由來和目的。

　　2. 消費者權益的基本內容。

　　3. 消費者權益受損時的應對方法。

　　三、教學準備

　　1. 準備消費者權益日的背景資料和相關法律法規。

　　2. 準備消費者權益受損的案例，以便進行討論。

　　3. 準備教學PPT或視頻資料，輔助講解。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　教師簡要介紹消費者權益日的由來和目的，引出消費者權益保護的重要性。

　　2. 講解消費者權益的基本內容

　　通過PPT或視頻資料，向學生介紹消費者權益的基本內容，包括知情權、選擇權、公平交易權、安全權等。

　　結合實際案例，讓學生更好地理解這些權益的含義和應用。

　　3. 討論消費者權益受損的應對方法

　　教師引導學生討論，如果他們的消費者權益受到侵害，應該如何應對。

　　講解投訴、舉報等維權途徑，讓學生了解如何尋求幫助和解決問題。

　　4. 互動環節

　　分組討論，讓學生分享自己或身邊人的消費維權經歷，以及成功或失敗的案例。

　　教師總結學生的分享，強調維權的`重要性和方法。

　　5. 總結與布置課后作業

　　總結本節課的內容，強調消費者權益保護的重要性。

　　布置課后作業：讓學生調查身邊的消費環境，找出可能存在的問題，并提出改進建議。

　　五、教學反思

　　1. 檢查學生對消費者權益保護知識的掌握情況，評估教學效果。

　　2. 總結學生在互動環節中的表現，思考如何進一步提高學生的參與度和興趣。

　　3. 反思教學過程中的不足之處，提出改進措施，為下次教學做準備。

　　消費主題班會教案 5

　　活動目標：

　　1.認識發票，了解發票在人們生活中的作用。

　　2.樹立維護自我權益的意識。

　　3.懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點：

　　認識發票，了解發票在人們生活中的作用。

　　活動難點：

　　樹立維護自我權益的意識。

　　活動準備：

　　1.幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發票。

　　2.幼兒用書《消費者的保護者》

　　活動過程：

　　1.組織幼兒舉行“發票博覽會”

　　幼兒將自己收集的發票張貼在展板上，互相觀看、介紹。

　　師：你知道發票是什么嗎？（發票是指在購銷商品、提供或者接受服務以及從事其他經營活動中，開具、收取的收付款項憑證）發票上有什么？（購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數量和計量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發票號碼等內容）

　　師：你知道發票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？

　　2.引導幼兒了解發票的用途。

　　師：你和爸爸媽媽在消費的過程中，有沒有要過發票？

　　師：如果你們要了發票，是做什么用的？（報銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）

　　師：如果你們沒有要發票，有沒有碰到什么問題？碰到問題后你們有什么感受？

　　引導幼兒討論：我們在消費的.過程中需不需要索取發票？（發票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者后索取發票的好習慣）

　　3.我是發票設計師

　　觀察幼兒用書中不同類型的發票（手寫發票、撕票、電腦打印發票等），請幼兒說說這些發票有什么相同和不同的地方。

　　引導幼兒討論：隨著社會的發展，手寫發票逐漸被撕票和電腦打印發票所取代，今后發票還會發展成什么樣呢？（從制作發票的材料，發票票面內容等加以討論）

　　活動延伸：

　　請幼兒在美工區自己設計發票。

　　消費主題班會教案 6

　　一、教學內容分析及學情分析:

　　二、教學思路

　　三、教學目標

　　知識與能力:了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

　　情感與態度:具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發快樂生活的情感。

　　四、教學重難點

　　重點:

　　1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。

　　2、知道包裝袋上的信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

　　難點:

　　初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

　　五、活動過程

　　課前互動:

　　1、熱身運動:《幸福拍手歌》

　　2、猜謎:老師給大家帶來了一則謎語，有信心接受挑戰嗎?請聽好:

　　耳到、眼到、口到、心到(打一字)

　　真棒，就是聰明的`聰字。(出示板書“聰明”)

　　教學過程:

　　一、談話揭題:

　　同學們，你們平時喜歡逛超市嗎?都會去買些什么呢?

　　二、在活動中學

　　(一)看商品，猜價格。

　　1、(課件出示)游戲規則:

　　2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。

　　3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎?

　　消費主題班會教案 7

　　一、班會時間：20xx年3月9日

　　二、班會地點：教室

　　三、班會目的：熟知消費者權益

　　國際消費者聯盟組織1983年確定每年3月15日為國際消費者權益保護日，而我國1987年9月加入國際消費者聯盟組織，且自我國立法制定出《消費者權益保護法》，每年的3.15就和消費、維權、打假有了千絲萬縷的聯系。而大學生作為當今社會一個高消費的社會群體，眼中或許只有麥當勞、肯得基卻不知有消協、消法，只知消費卻不懂維權問題尤為突出，因此為提高同學們的維權意識，特開展此次主題班會。

　　四、班會形式：

　　可開展辯論賽、座談會、PPT課件講解等，具體由各班團委自行決定。

　　五、班會主題資料(僅供參考，可根據自身需要選擇其他符合主題的'材料)

　　前言資料：不久前，《中國青年報》刊登了一篇題為《職場陷阱坑苦學生，大學生維權率只有10%》的報道，報道指出當今大學生雖然有知識、有理性、綜合素質較高，但維權意識不強。而據中國質量萬里行促進會一項調查顯示，大學生維權比例只占10%

　　并加強對消費者協會的認識，通過社會輿論等靈活多樣的方式維護自己的合法權益，在發生消費糾紛可及時撥打工商管理部門監督投訴熱線12135，保障自身權益!

　　指導思想：以“3.15消費者權益日”為主要內容，以體驗教育為基本途徑，切實加強學生消費知識和有關法律知識，大力培養學生法律意識，增強和提高學生法律綜合意識，在現實生活中學會用法律去維護消費者權益。活動主題：了解消費者權益知識，學會維護自我權益。活動內容與流程：

　　1、兩名主持人通過介紹3.15的由來，向學生宣傳了解有關消費者權益的知識，告訴人們消費者組織為保衛消費者的合法權益都做了哪些工作；通過報刊、廣播電臺、電視節目進行宣傳，提高學生作為消費者的意識。

　　2、邀請學生講述親身體驗或耳聞目見的事例，講解自己在碰到有損消費者權益的時刻是如何處理的這樣事件；其他同學針對這種事例發表自己的觀點，如果自己碰到這樣的事情，會如何去處理，怎樣處理是最好的方式，通過集體討論和發言，得出最佳處理方案。

　　3、主持人播放一則消費者維權的實況節目，讓學生談談觀后感，通過大家積極發言，讓學生增長見識，拓寬視野，了解豐富消費者權益的具體知識，如果自己碰到類似情況，就知道如何處理了。

　　4、主持人總結本次活動并向同學們宣告在現實生活中應該如何維護自我消費者權益；班主任點評本次活動并告誡同學們在以后生活中應該從哪些方面去維護消費者自我權利，作個細心人，作個有心人，作個懂法律意識的消費者！

　　消費主題班會教案 8

　　一、教學目標：

　　1、情感、態度與價值觀目標：學會理性消費，選取科學合理的消費行為，逐步樹立權利意識和自我保護意識。

　　2、潛力目標：掌握煉就一雙“慧眼”的方法，學會用智慧保護消費者權益，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法和途徑。

　　3、知識目標：明確消費者怎樣增強決定潛力和選取潛力，了解消費維權的一般途徑。

　　二、教學重難點：

　　掌握消費知識和維權途徑，增強消費者維權的意識和潛力。

　　三、教學方法：

　　情感激勵、小組討論、案例分析、小品表演。

　　四、教學用具：

　　多媒體課件、小品道具

　　五、教學過程：

　　復習提問：消費者享有哪些權利專門保護消費者權益的法律是什么

　　導入：但是，在現實生活中，侵害消費者權益的現象時有發生，因此要維護消費者權益。(板書課題維護消費者權益)

　　新授：中國消費者協會的一項統計顯示，去年下半年，有關欺詐的消費者投訴數量明顯上升，一些銷售者和經銷者透過虛假宣傳，設計陷阱，偷換概念，隱瞞真相，混淆標準，誘導消費者掏錢購物，上當受騙，消費環境的不和諧不安全，已經限制了居民消費潛力的釋放。看視頻3.15打假之歌，引起學生共鳴，進行情感激勵。我們要毫不手軟的揭露消費陷阱，打擊不法經營者，凈化和健康消費市場，需要我們煉就一雙“慧眼”。

　　第一環節：煉就一雙“慧眼”

　　1、小調查，影響消費的因素有哪些(播放幻燈片)所謂大千世界，常讓我們有“霧里看花”的感覺，你擁有一雙“慧眼”嗎(播放幻燈片特色菜)音樂霧里看花。使學生認識，煉就一雙“慧眼”需要增強自己的決定潛力和選取潛力。這樣會在林林總總的商品信息中進行比較鑒別，選取合理的消費行為，讓我們煉就“慧眼”，走進生活。

　　2、民以食為天，如果食品的質量令人堪憂，人們怎能安心生活呢購買食品注意些什么呢學生表演小品。

　　你愛逛街買衣服嗎你是怎樣選購稱心衣服的學生表演小品。

　　預計學生能從保質期，生產期，條形碼，成分等方面識別，因為學生有一些消費經驗。教師可提示，若打折的商品你怎樣對待要充分展示學生的知識和潛力。

　　可見，煉就“慧眼”需要我們自身的努力，應學習哪些知識呢學生自己想，或從課本中找出答案。幻燈片展示質量安全標志和綠色食品標志，一些名牌商標，讓學生識別。

　　3、看老師收到的手機信息，老師獲得15萬大獎，該怎樣辦

　　讓學生回答信與不信的理由，要讓學生認識垃圾信息的危害，明白應對大獎的誘惑，還是一句老話說的好，天下沒有免費的`午餐，遇到這種狀況保持一顆平常心之外，理性對待才是最重要的。八年級學生小明遇到了和老師類似的事情，幻燈片展示情景。小明服用戴高樂增高了嗎告訴我們自身要有什么意識呢

　　第二環節：維權途徑

　　學生回答我們要有權利意識和自我保護意識。在交易過程中和侵權行為發生后我們應如何做能夠自己怎樣想就怎樣回答，也可從課本中找出答案。我們的合法權益受到侵害，是忍氣吞聲還是打擊報復，維權途徑有哪些呢

　　幻燈片展示三種情形：飯店吃飯，買電腦，王先生買家具。引導學生認識維權途徑。首先與經營者協商解決，不行找消協調解，假如消協調解不成，我們還能夠依法向有關行政部門申訴，或提請仲裁機構仲裁，再不成的話，可向人民法院起訴。(課件展示)

　　總結，作為消費者，我們要煉就一雙“慧眼”，具有權利意識和自我保護意識，掌握維權途徑，做一個聰明的消費者。同時，在以人為本，共建和諧社會的這天，消協和社會各界也在關注消費者權益。播放歌曲《當你需要的時候》課件展示關注消費者權益圖片，使學生情感得到升華。

　　《教師寄語》愿我們的生產商、經銷者“貨真價實”，規范經營，愿我們的消費者依法維權，禮貌消費，愿社會各界和消協一起共同承擔保護消費者權益的職責，攜手共進，共創和諧完美的明天。

　　第三環節：學以致用

　　學習了《消費者的權益》一課后，某校思想品德興趣小組決定對消費者的現狀做一次社會調查，他們發現一些銷售商推銷商品以低價為誘餌，銷售不合格產品;以格式合同或附加條款等設置陷阱，利用舉辦促銷活動誘導消費者等現象依然存在。對此，他們計劃開展下列活動，請你參與其中。小組討論：

　　1、為告誡消費者注意防范這些欺詐行為，至少寫出兩條宣傳標語。

　　2、經學校和有關部門批準，同學們準備在市場上向群眾講解消費知識，你會向消費者帶給哪些防止侵權行為的對策

　　3、透過調查，同學們有了很大收獲，請你談談自己活動后的感受。

　　第四環節：教師小結

　　我們衷心期望，天天3.15，質量萬里行，讓消費者合理消費，健康消費，放心消費。加入到消費維權隊伍來吧，因為有你的參與，我們的維權更有力量!

　　消費主題班會教案 9

　　一、班會時間：

　　20xx年3月9日

　　二、班會地點：

　　教室

　　三、班會目的：

　　熟知消費者權益

　　四、班會形式：

　　可開展辯論賽、座談會、PPT課件講解等，具體由各班團委自行決定。

　　五、班會主題資料（僅供參考，可根據自身需要選擇其他符合主題的材料）

　　并加強對消費者協會的認識，通過社會輿論等靈活多樣的方式維護自己的合法權益，在發生消費糾紛可及時撥打工商管理部門監督投訴熱線12135，保障自身權益！

　　1、兩名主持人通過介紹3.15的由來，向學生宣傳了解有關消費者權益的知識，告訴人們消費者組織為保衛消費者的合法權益都做了哪些工作；通過報刊、廣播電臺、電視節目進行宣傳，提高學生作為消費者的`意識。

　　消費主題班會教案 10

　　一、班會時間：

　　20xx年3月9日

　　二、班會地點：

　　教室

　　三、班會目的：

　　熟知消費者權益

　　四、班會形式：

　　可開展辯論賽、座談會、ppt課件講解等，具體由各班團委自行決定。

　　五、班會主題資料（僅供參考，可根據自身需要選擇其他符合主題的材料）

　　消費主題班會教案 11

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　明確消費者怎樣增強判斷能力和選擇能力，了解消費維權的一般途徑。

　　2、能力目標：

　　掌握煉就一雙‘慧眼’的方法，學會用智慧保護消費者權益，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法和途徑。

　　3、情感態度價值觀目標：

　　學會理性消費，選擇科學合理的消費行為，樹立權利意識和自我保護意識。

　　【重點難點】

　　1、教學重點：煉就一雙“慧眼”；維護消費者權益的途徑。

　　2、教學難點：增強消費者權利意識和自我保護意識。

　　【方法手段】

　　1、方法：情景教學法、案例分析法、活動探究法、講授法、啟示法等。

　　2、手段：多媒體教學。

　　【教學過程】

　　▲導入新課

　　在現實生活中，我們經常會遇到這樣的情況，如買一送一、有獎競猜、低價銷售。遇到這種境況，你參與了么？看教材你是如何甄別以下又獎銷售的，P93

　　*采用謊稱有獎或故意讓內定人員中獎的欺騙方式進行有獎銷售。

　　*利用有獎銷售的手段推銷質次價高的商品。

　　*抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額超過5000元。

　　★如何看待五花八門的有獎促銷活動？

　　總結：我國《反不正當競爭法》禁止下列三種有獎銷售：一是帶有欺騙性的，二是推銷質次價高的偽劣產品的，三是單項獎品超過5000元的。有獎銷售的好處是可以讓消費者多得實惠。

　　★你怎樣甄別以下非法的有獎銷售？

　　大千世界，我們有：“霧里看花”的感覺，要求我們擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利，選擇適當合理的消費行為。

　　增強我們的判斷能力和選擇能力

　　下面看二則廣告，你最欣賞哪一則？說說理由，P94

　　你會識別廣告的真假嗎？

　　提示：

　　真廣告的廣告標題、公司簡介、核準機構、招聘職位、聯系方式等內容真實、齊全；假廣告的廣告篇幅較小、口氣大、嘩眾取寵、內容籠統不具體、不寫單位的名稱、只留一個電話號碼、未經主管部門審批等。

　　2、怎樣煉就一雙“慧眼”？

　　（1）主動學習和掌握有關消費的知識。

　　這些知識包括有關商品、服務、市場以及消費心理等方面的知識，獲取消費知識有助于我們作出正確的消費選擇。如，索要發票的知識，分析商家打折的動機。

　　（2）學習和掌握有關消費者權益保護的知識。如相關法律、法規的規定及消費者維權途徑等。

　　自然過渡：我們具備這些知識，做一個聰明的消費者，就能自覺運用法律來維護自己的合法權益。那么，可以通過哪些途徑來維護我們的合法權益呢？

　　看P95

　　★這個情景反映了什么問題？

　　反映了消費者在接受醫療服務時，自己的合法權益被醫療事故所侵害。

　　★患者應作出什么反應？

　　患者需要具有良好的權利意識和自我保護意識。（這種意識不僅要體現在商品交易過程中，而且要體現在不公平交易發生之后。在交易或享受服務過程中，我們要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持應有的警惕，盡最不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。在侵權行為發生以后，我們則應勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者顯露原形、受到懲治。）

　　（1）具有良好的權利意識和自我保護意識

　　活動五：

　　★若遇到下列情況，你會怎么辦？請選出你會采取的行動。

　　1、在飯店吃飯后結賬，帳單上的收費多了數十元。服務員解釋說誤寫菜單，用了昂貴的.材料烹制，所以價錢貴，并要求你照單付款。你會——

　　﹡拒絕付款，找飯店經理理論。

　　﹡照單付款，不做任何追討行動。

　　﹡照單付款，然后向有關部門投訴。

　　2、你買了一臺電腦，回家后發現機器有毛病，但發票上寫有“貨物售出，恕不退換”的字樣，你會——

　　﹡自認倒霉，不再追究。

　　﹡找商店負責人理論，要求更換或賠償。

　　﹡另外購買一臺電腦。

　　﹡向消協投訴，要求協助解決。

　　提示：

　　由于各種因素的影響，消費者在商品交易中上當受騙、權利受損確屬難免。因經營者不依法履行或不適當履行義務致使消費者合法權益受損時，消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是：與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴：根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權，要根據具體情況而定。

　　（2）消費者的維權途徑

　　①與經營者協商和解；②請求消費者協會調解；③向有關行政部門申訴；④根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；⑤向人民法院提起訴訟。

　　活動五：

　　★請給王先生出主意，如何維護其合法權益？P97

　　提示：參考上一題的維權途徑。

　　例如：找消費者協會解決。先打“12315”電話反映并問清楚消協的地址，然后向消協提供自己權益被侵害的事實的證據，并請求消協替自己主持正義，以維護自己的合法權益。

　　消費主題班會教案 12

　　設計理念

　　學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中，教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思，讓學生積極、主動、眼看的學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。本次教學設計首先通過學生對生活消費內容的變化，感受改革開放30年的.發展成就，然后通過讓參與家庭與個人消費管理，使學生樹立合理消費、合理理財的意識和提高合理消費、合理理財的能力，更好地適應和參與社會經濟生活。

　　教學目標

　　情感、態度和價值觀目標

　　增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環保消費。

　　能力目標

　　從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面的能力的必要性。

　　增強自我創造的意識和能力。

　　知識目標

　　學會理財，合理消費。

　　教學資源

　　五中學生零用錢使用情況

　　教學實施班級狀況及學生零用錢情況

　　教學重點

　　學會理性消費，適度消費。教學難點學會理性消費。

　　學情分析

　　進入初中三年級，學生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導，對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經濟生活的能力。

　　教學方法

　　1、情境教學法

　　2、案例教學法

　　3、自主探究學習教學手段多媒體

　　教學準備

　　1、教學實施班級基本情況了解

　　2、中學生個人消費情況調查

　　3、中學生家庭消費情況調查新課導入播放歌曲

　　聽歌，注意歌詞，課前準備引發學生注意和興趣

　　活動一：視頻盤點消費面面觀播放視頻觀看視頻

　　從日常生活變化感受消費選擇的多樣化，生活水平和消費水平的提高，消費觀念不斷更新。我的生活變化

　　引導學生列舉改革開放來消費變化學生找變化，主動發言

　　面對不斷增多的選擇，在提高消費水平和更新消費觀念的同時，我們怎樣才能學會理財、合理消費？

　　活動二：你不理財，財不理你——我的零用錢我做主學會理財

　　出示11月的零用錢情況，引導學生分析1支出項目設置和原因情況分析2剩余情況處理；超出預算情況處理零用錢收支有預算

　　消費有預算！消費要理性！

　　“只買對的，不選貴的！”消費不攀比！

　　活動三：我的消費煩惱合理消費

　　消費煩惱，怎么解決？

　　學生分組討論、說出有效的消費經驗或技巧

　　消費講環保，綠色消費，消費要適度，不刻意追求名牌，注重精神消費消費高手

　　請說一說你成功的消費經驗或你覺得很好的消費技巧。

　　消費寶典小結

　　活動二、三試一試

　　理一理12月家庭收支情況，根據近期實際為12月擬一個家庭開支預算。

　　組織學生討論或初步形成預算

　　學生在課堂編制預算，或回家與父母共同完成個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念寓“情”于教——《學會合理消費》

　　教學反思

　　桂林市第五中學周成靜

　　消費主題班會教案 13

　　設計理念

　　學生是學習的主體,教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中,教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思,讓學生積極、主動、眼看的學習,在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中實踐。本次教學設計首先通過學生對生活消費內容的變化,感受改革開放30年的發展成就,然后通過讓參與家庭與個人消費管理,使學生樹立合理消費、合理理財的意識和提高合理消費、合理理財的能力,更好地適應和參與社會經濟生活。

　　教材分析

　　內容標準

　　感受身邊的變化,了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化,體會中國特色社會主義制度的優越性。

　　教學目標

　　情感、態度和價值觀目標

　　增強理財意識,學會理性消費,綠色消費和環保消費。

　　能力目標

　　從參與社會經濟生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面的.能力的必要性。

　　增強自我創造的意識和能力。

　　知識目標

　　學會理財,合理消費。

　　教學資源

　　五中學生零用錢使用情況

　　教學實施班級狀況及學生零用錢情況

　　教學重點

　　學會理性消費,適度消費。

　　教學難點

　　學會理性消費。

　　學情分析

　　進入初中三年級,學生在消費方面有一定的自主能力,但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導,對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應及時由老師或家長指出,讓學生明確在現代社會應怎樣理財和合理消費,提高適應、參與社會經濟生活的能力。

　　教學方法

　　1.情境教學法

　　2.案例教學法

　　3.自主探究學習

　　教學手段

　　多媒體

　　教學準備

　　1.教學實施班級基本情況了解

　　2.中學生個人消費情況調查

　　3.中學生家庭消費情況調查

　　教學過程

　　教學環節

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　目標達成

　　新課導入

　　播放歌曲

　　聽歌,注意歌詞,課前準備

　　引發學生注意和興趣

　　活動一:視頻盤點

　　消費面面觀

　　播放視頻

　　觀看視頻

　　從日常生活變化感受消費選擇的多樣化,生活水平和消費水平的提高,消費觀念不斷更新。

　　我的生活變化

　　引導學生列舉改革開放來消費變化

　　學生找變化,主動發言

　　面對不斷增多的選擇,在提高消費水平和更新消費觀念的同時,我們怎樣才能學會理財、合理消費?

　　活動二:你不理財,財不理你——我的零用錢我做主

　　學會理財

　　出示11月的零用錢情況,引導學生分析

　　1 支出項目設置和原因情況分析

　　2 剩余情況處理;超出預算情況處理

　　零用錢收支有預算

　　消費有預算!

　　消費要理性!

　　“只買對的,不選貴的!!!”

　　消費不攀比!

　　活動三:我的消費煩惱

　　合理消費

　　消費煩惱,怎么解決?

　　學生分組討論、說出有效的消費經驗或技巧

　　消費講環保,綠色消費,消費要適度,不刻意追求名牌,注重精神消費

　　消費高手

　　請說一說你成功的消費經驗或你覺得很好的消費技巧。

　　消費寶典

　　小結活動二、三

　　試一試

　　理一理12月家庭收支情況,根據近期實際為12月擬一個家庭開支預算。

　　組織學生討論或初步形成預算

　　學生在課堂編制預算,或回家與父母共同完成

　　個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念

　　寓“情”于教——《學會合理消費》教學反思

　　消費主題班會教案 14

　　一、教材分析

　　本框題選自人教版教材高中必修一《經濟生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內容是生產與消費的關系，即生產決定消費、消費對生產起反作用。學習生產與消費的關系便于學生理解大力發展生產力的相關內容。

　　二、學情分析

　　高一的學生具備了一定的抽象思維能力和自學能力，并且對社會中的經濟現象有了一定的了解，但是從具體的經濟現象中抽象出經濟學相關知識的能力還比較弱，所以教學中需要教師充分利用社會現象幫助學生理解經濟知識。

　　三、教學目標

　　【知識目標】識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環節及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發展生產力的原因、意義及如何發展生產力。

　　【能力目標】能運用生產與消費的關系，解釋現實經濟生活中的相關經濟現象，逐步提高透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。

　　【情感態度價值觀目標】能夠擁護黨的基本路線，認識到社會主義的根本任務是發展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。

　　四、教學重、難點

　　重點：理解生產與消費的關系

　　難點：從生活現象中抽象出生產與消費的關系

　　五、教學方法

　　小組討論法、情境探究法、直觀演示法

　　六、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　導語：前面第三課我們學習了有關消費的知識，我們說有哪些因素影響了消費呢？（居民的收入、物價總體水平、性能、外觀、質量等）那么什么因素決定了消費呢？接下來就讓我們學習第四課《生產與經濟制度》的第一框《發展生產滿足消費》

　　多媒體展示：電影發展史的圖片（讓學生也帶著輕松的心情進入課堂）

　　提問：在日常生活中同學們使用的.手機是怎么來的呢？學生答：生產出來的。

　　師總結：商品是用來交換的勞動產品，是通過勞動生產得來的。那么，第二單元我們學習的主題就是生產。大家看到，通過商品我們把生產與消費聯系在一起，生產和消費還具有怎樣更為密切的關系呢？那就讓我們一起來學習接下來的內容。

　　（二）新課教學

　　環節1：

　　多媒體展示：書本P29頁的漫畫

　　問：封建帝王是最高統治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒用過電話、手機。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無法看場電影或看個電視節目，也從來沒有坐過汽車、乘過飛機。這體現了什么經濟學的道理呢？

　　總結得出：人們的消費，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。即生產決定消費。

　　那么，生產是怎樣決定消費的呢？

　　然多媒體展示：電影變化的相關情況并設計探究題。通過問與答的對話方式，引導學生理解并掌握兩者的關系。具體問題如下：

　　（1）師：設問：古代的人能看到電影嗎？幾十年前我們能看到3D的電影嗎？為什么呢？

　　學生：略

　　老師總結：古代的生產力水平低所以沒有電影、更沒有生產可以播放電影的設備的能力，因此——生產決定消費

　　（2）師：以前人們看電影要親自去電影院購買電影票，現在人們可以提前通過網絡進行網上訂購電影票，還可以在網上選座。這說明了什么呢？

　　學生：結合教材不難得出——生產決定消費方式

　　（3）師：從幾十年前的無聲黑白電影，到后來的彩色有聲電影，再發展到現在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發展變化史呈現了怎樣的趨勢？

　　學生：略

　　師：同形式越來越多元化，呈現方式更直觀、立體，更注重人們觀影的感受。 ——生產決定消費質量和水平

　　（4）師：隨著“家庭影院”的生產，很多家庭都有了購買的欲望。另外，智能手機出現之后不斷更新換代，提高性能與質量，人們都不斷給自己的手機更新換代。你怎么認識這一現象？

　　學生：略

　　師：剛剛同學們的回答基本回答正確了，新產品的出現以及舊產品升級換代使其產品的特點符合消費者的需求，引起了消費者的消費欲求，因此——生產為消費創造動力。

　　區分：消費對象（消費什么）、消費方式（怎樣消費）、消費的質量和水平（消費的怎樣）、消費的動力（還想不想再消費）

　　教師總結得出：人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，人類歷史是生產發展的歷史，物質資料生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。（總之，生產決定消費，消費所需要的一切商品和服務的種類、數量、質量都是由生產創造出來的，沒有生產就沒有消費）

　　環節2

　　（過渡）思考：沒有生產也就沒有我們的消費，現在我們反過來思考一下，沒有消費，生產會怎么樣呢？

　　（1）師：2014年10月10日凌晨國行iPhone 6/6 Plus在蘋果在線官網正式開啟預購，同時蘋果授權的天貓旗艦店以及京東商城在線零售商也同時開啟預訂。根據《財富》雜志發布的報告顯示，iPhone 6/6 Plus開啟預訂的6個小時內，包括國內三大運營商在內的預定量便超過了100萬部。根據京東商城的數據顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預訂用戶數已經超過了900萬。說明了什么？

　　總結得出：生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。

　　多媒體展示：必須使我們生產的每一臺iPhone進入消費者的口袋，我們的工作才有意義。 ——喬布斯

　　師：喬布斯的這句話反映了消費是生產的最終目的，那么我們怎么樣才能使消費者購買我們的商品呢？

　　（2）多媒體展示：消費者們反映iPhone4的500萬像素太不給力，3，5英寸的屏幕太小，促使蘋果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬像素的攝像頭4，0英寸的屏幕等，發展到最新的一代iPhone6 plus已經達到5.5英寸。

　　師：新一代iphone更新的驅動力是什么呢？其實新產品的升級對于蘋果公司來說經費投入不小但是不經過升級換代產品就不能滿足消費者的新的消費要求，所以消費者的反應客觀上促進了iphone的升級換代——消費對生產的調整與升級起著導向作用

　　（3）多媒體展示：隨著網購迅猛的發展，快遞、倉儲業務等也出現爆發式增長。這一現象說明了什么？

　　（舉例：iPhone在全球市場的火熱，“殼”文化產業第一個進入人們的視線，隨著時間的發展，外殼的產業飛速蓬勃的發展著）

　　結論：一個新的消費熱點的出現往往能帶動一個或多個產業的出現和成長。

　　消費所形成的新的需求對生產的調整和升級起著導向作用，需求的數量和質量調節供給的數量和質量。

　　（4）多媒體展示：圖片：高等教育、學習充電、旅游休閑、運動健身

　　總結：消費為生產創造新的勞動力，提高勞動者質量，提高勞動者的生產積極性

　　環節3：