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自由作文300字「3篇」
范文1：
開學(xué)了，結(jié)束了自由自在的日子，又聽見了室友們靜靜的呼吸聲。在這漆黑的夜里，似乎只有我才難以入眠。眼前總是掠過網(wǎng)吧的影子;腦中總是想著游戲的歡樂;心里總是裝著音樂的輕松。閉上眼，強(qiáng)逼著自己睡覺，不停地告訴自己：“這里是學(xué)校，是學(xué)習(xí)知識的地方，況且還有那不可逾越的圍墻。”打開手電筒，借著刺眼的燈光，我看了看手腕上的表：哎，已經(jīng)12：00了。睡吧，明天還要學(xué)習(xí)呢!我徒勞地做著心理斗爭，把被子蓋過頭頂，把自己完全裹在空虛的溫暖里。
“你們在干嘛?”一陣刺耳的聲音傳入我的雙耳，緊接著的是一陣雜亂的腳步聲。哎!又是出去上網(wǎng)的被逮了個正著。真是白癡，那么高的圍墻，再加上一個那么高大的公寓管理人員，能輕易地出得去嗎?“你們給我站好!”管理人員嚴(yán)厲的聲音再次傳入我的雙耳。唉，看來他至少又得站20分鐘的軍姿了。后來，在管理人員與那幾個同學(xué)的問談中，我隱約聽到說有一個同學(xué)居然在管理人員來之前已經(jīng)翻出去了。哇，他們干得還真不錯。不過，為什么我就沒有這樣的好運(yùn)氣呢?
就這樣，我激動著，后悔著，慶幸著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)到了天明。
天一亮，我就迫不及待的去向管理人員打聽昨晚的消息。忽然管理人員的電話響起，聽到他們在電話里的對話，好像那是學(xué)校附近的居民打來的，說是有一名同學(xué)倒在路邊……我的心一下子猛烈地收縮：看到公寓四周高高的圍墻，一個問題涌上心頭：難道高墻禁錮了自由嗎?
這天下午，才弄明白，原來那名學(xué)生遭到了社會上無業(yè)者的搶劫，不僅身上的財(cái)物被洗劫一空，而且人也被打昏了丟棄在路邊。
風(fēng)呼呼地吹著，伴著夕陽的余暉踏進(jìn)我的心底，刺痛了心中最軟弱的地方。站在五樓的陽臺上，看著那一圈圍墻外面的世界，我忽然明白：高墻并未禁錮自由，而是給予了自由生存的空間。越過這一面高墻，外面的世界五彩繽紛，但作為一名初中學(xué)生，我們則是寸步難行。只有在這圍墻的規(guī)范之內(nèi)，我才能盡情地自由穿梭。就好像沙漠不是禁錮了駱駝，而是給了駱駝前進(jìn)的方向;泥土不是禁錮了種子，而是給了種子發(fā)芽的動力;花園不是禁錮了鮮花，而是給了花朵芳香的空間。
高墻并未禁錮自由，在斜暉下我自由地奔跑!
范文2：
一個人的生命過程是撲朔迷離的，有時候悲傷，有時候快樂，這些都是要靠我們自己去尋找的。人生的自由像一個方向盤，要由你自己來操縱。
世界上的任何一件事物，每一個人，他們都有追求自由生活的權(quán)利，而這種追求，無疑，是值得肯定的。
就從我們身邊說起吧!一個一個假期，本可以去親近大自然，可以去游樂場逍遙，但是父母為了你的將來，把你關(guān)在小屋里，除了作業(yè)，還是作業(yè)，你會開心嗎?當(dāng)然不開心，因?yàn)槟闶チ税才艑儆谀阕约杭倨诘臋?quán)力和自由……好強(qiáng)的你肯定不愿意屈服，幼小的心里有一種強(qiáng)烈的欲望：我要自由!還我自由!
自由是自己的，沒人能把你的自由捆住，但除了你自己。
網(wǎng)絡(luò)是世界、是豐富多彩的，孩子們愛看、愛玩，而家長冷下臉來，一個字：不。“不”字使孩子的心硬了冷了：“為什么?為什么?作業(yè)做完了!我要自由!我有權(quán)利安排自己的生活……”
是啊，不僅僅是人類，每一種生物都要自由，包括各種小動物。黃鶯被人類抓住了，失去了自由，它寧愿吃下毒果子，結(jié)束自己的生命，也不要被關(guān)在籠里。區(qū)區(qū)一只小鳥，就有如此強(qiáng)烈的自由向往，何況是我們?nèi)祟悺?/p>
我們的生命需要自由!把握自由!就是找準(zhǔn)生命的彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂……
我們要自由!我們要做自由的小小鳥，自己去闖蕩，自己經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)，不留意間自由會擦肩而過……
自由!自由!我們要的是自由!人生離不開自由!
范文3：
風(fēng)箏可以在線的牽制下，在擴(kuò)張翩翩起舞，此時的它是么自由自在。但假若它抱怨線對它的控制，并執(zhí)意把線掙斷，那么掙斷了線的風(fēng)箏，不僅不能得到自由，反而會一頭栽在泥潭上，再也不能飛起來了。由此，我想到了幾年前社會上關(guān)于自由和紀(jì)律爭論。
人，生活在社會中不能沒有自由，也不能沒有紀(jì)律。沒有自由，人就會整日被困在一個很小的圈圈里，及不會有什么發(fā)明創(chuàng)作，也不會有什么人類社會進(jìn)步;沒有紀(jì)律，沒有約束，人人為所欲為，各行其是，那也就沒有人們共同追求的自由。
有人認(rèn)為：自由就是想怎樣就怎么樣，為所欲為，我行我素。其實(shí)不對，這是對自由的曲解。自由，都是有條件的，相對的，不受約束的，絕對的自由是沒有的。
年輕人都愛好自由，但如果為了你的自由造成了大多數(shù)人的不自由，那么你的自由就必定受到限制。在教室里聽課是全體學(xué)生的自由;公園的木牌上寫真“請勿攀折花木”，為了保證大家的欣賞和游覽，你就沒有攀折花木的自由;人們在排隊(duì)乘車，你就沒有搶先插隊(duì)上車的自由。道理很簡單，因?yàn)槟阌辛俗杂桑蜁恋K大家的自由。如果風(fēng)箏飛上天猶如我們獲得自由，那么牽著風(fēng)箏的線就是紀(jì)律，推動風(fēng)箏上天的“如意東風(fēng)”就是社會主義必要條件，二著卻一不可。
在我們的班集體里，大家都自覺地去守紀(jì)律，遵守道德，事我們的自由得以充分體現(xiàn)。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會像斷了線的風(fēng)箏載下來毀了自己。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會像斷了線的風(fēng)箏栽下來，毀了自己。
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