（優選）助人的作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的助人的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

助人的作文 篇1

　　進入了初中，來到一個新班級，我認識了很多新同學，可給我印象最深的還是我的第一任同桌小鑫。當然最深刻的還是她樂于助人的特點。

　　小鑫又瘦又小，看起來是一個文靜聽話的女孩，我們倆可以說是一對“反義詞”。剛進初中，我第一個認識的就是她，從此我們就成了最要好的'朋友。

　　我記得那天上午（也就是開學的第一天），我和小鑫坐在了一塊兒。和她坐在一起，我心里就像打翻了“五味瓶”，這個同桌怎么樣？是好同學還是壞同學？……種種疑問向我撲來，使我顯得有些緊張。而小鑫呢，一臉平靜，不時沖我笑笑，使我心中平靜了許多。上數學課時，老師講完題后，給我們布置了一張卷子，讓我們在課堂上完成。我寫了兩三題，發現了一個錯題，便拿改正液修改。可是我把文具盒翻了個底朝天，也沒有找到改正液。“到底在哪兒呢？”我嘴里輕聲嘀咕著。正要翻書包時，看見一個綠色的改正液放在我面前。這并不是我的改正液，難道是天上掉餡餅了嗎？這時，一個銀鈴般的聲音響了起來:“你用吧，下課再找。”原來是小鑫，她借給了我。我對她說了聲“謝謝”。這時，我感到了一種溫暖，向我襲來，這種感覺似乎有過體驗。對了，是小學時同學的互相幫助所帶來的溫暖！在她身上我居然找回了小學時所有的感覺！我心中的所有疑團都解開了。

　　還有一回，應該說比這次還深。那次語文測驗，老師發下了卷子，我要來寫時發現文具盒怎么不見了？唉！我只能暗自嘆息，“真是個馬大哈，連文具盒都忘帶來，真是大笨蛋大白癡。”我在心里罵自己。又一次，眼前出現了一只熟悉的水筆。這是——小鑫常用的水筆！她沖我笑笑，說：“趕緊寫呀，不然考不好回家要挨罵！”那種溫暖的感覺再次襲來。

　　已經開學了兩個月，我有很多次忘記帶這忘記帶那。而小鑫從來都微笑的借給我東西，毫無怨言。我從她身上學到了很多，但最重要的一點兒就是：樂于助人，盡自己所能幫助他人，微笑面對一切。

　　這就是我的同學小鑫，一個文靜的女孩兒，一個樂于助人的女孩兒。在這里，我要再次地向她說一聲“謝謝你對我的幫助”。

助人的作文 篇2

　　一天下午，兔子放學，忽然，天下雨了。兔子忘了帶雨傘，怎么辦呢？他正在著急的.時候，小熊哥哥打著雨傘走了過來，他看見了兔子就毫不猶豫的說：“你沒帶雨傘，就和我一起回家吧！”小兔說：“謝謝小熊哥哥！”小熊說：“沒什么，我們是同學應該互相幫助啊”。回家的路上，小草在向我們點頭，仿佛在夸獎小熊哥哥對我的關懷！

助人的作文 篇3

　　樂于助人的人看過來

　　樂于助人的人們，有沒有感覺到，當別人需要幫助時，他們不用開口，我們也會盡可能在他們身邊盡可能幫到他們，就算幫不到，也會陪著他們。但是，我們需要他們的幫助時，卻發現，沒有什么人會幫助我們。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”可我們種的，不長果實。雖說是我們求他們幫忙，但是他們就忘了之前我們幫過他們的人情了嗎？根本原因在哪？

　　根本原因就在于我們的幫忙不值錢，我們的幫忙來得太易，是我們自己送上門的。也就是說我們幫忙幫不到關鍵，不能讓他們記住。那么，何謂幫到了關鍵。

　　一、幫對時機。人家還末到最后時刻，仍有許多希望在心中，我們就送上我們幫助，價值當然就小，他們記下來的記不深刻，人家感激的程度就小。倘若我們待到他們非常渴望的時刻才獻上我們的幫助，嘿嘿，雪中送炭！相對來說，幫助的價值就大大提升。譬如，A要借錢，一開始問了幾個人，你就借給了他；另外是他借了很久沒借到，你這時才借給他。同樣是借給他錢，他感激的程度哪種會深一些？總得來說就是剛渴不給水，很渴才給水。

　　二、幫對事。人要量力而為，外行人不要去幫內行事。例如，人家要出海報，你一個不能寫、不能畫的跑去幫忙，可能你是幫忙調了色，或者什么什么的。你是幫了，可你干的只是個小事一樁，誰都能做的.，還要人感激，妄想。又如，你是個籃球好手，你幫一球隊打勝了，你取下了全場最高分、MVP等。那么，你這次幫忙除了達到助人之目的外，還起到了宣傳自己的效果。人家會深深的記住了你。

　　幫人，就得幫的有價值，在完成自己“日行一X”的原則基礎上，嘗試著去達到得到附加的效果。我必須聲明的是：我不是說要你們有目的地、為回報的幫助別人，而是看看能不能使自己的幫助更有價值，能否得到附加的效果，能否更好地使自己成功。

　　而我，就是因為不懂，累了十幾年，既沒使自己有群眾基礎，也沒有得到過什么感謝。甚至要找人幫忙都得千哀萬求的，無奈。人是社會性的動物，我的付出沒有得到肯定，就沒有了助人的動力，我還開始懷疑我的所作所為是否有必要。

　　樂于助人的人們，辛苦了。

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