知識(shí)的力量作文【匯總3篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的知識(shí)的力量作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

知識(shí)的力量作文1

　　讀完了一本關(guān)于鄭和下西洋的書，我從他的航海經(jīng)歷中體會(huì)到：知識(shí)就是力量。

　　鄭和為了辨別方向，已經(jīng)開始把航海天文定位與導(dǎo)航羅盤結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，提高了測(cè)定船位、方向的精確度，如果他沒(méi)有航海知識(shí)，怎么能在大海上辨別方向？

　　鄭和下西洋的船隊(duì)十分龐大，那船與船之間怎么聯(lián)系呢？他們用旗幟、燈籠、銅鑼、喇叭等做為聯(lián)絡(luò)工具，這在說(shuō)明鄭和在指揮上的智慧是了不起的，真令人佩服啊！

　　鄭和從小就喜歡聽祖父或父親將西洋各國(guó)的山川風(fēng)貌以及風(fēng)情民俗，而這些知識(shí)都在航海中派上了用場(chǎng)。如果他不懂西洋各國(guó)的民俗風(fēng)情，就會(huì)與那些國(guó)家格格不入，那怎么還能與那些國(guó)家進(jìn)行友好往來(lái)呢？

　　鄭和下西洋的地文航海技術(shù)，是以海洋科學(xué)知識(shí)和航海如為依據(jù)，運(yùn)用了計(jì)程儀、測(cè)深儀等航海儀器，按照航海圖、針路簿記來(lái)保證船只的航行路線。如果鄭合不會(huì)用這項(xiàng)地文航海技術(shù)，那船隊(duì)就不會(huì)開到目的地，不知道開到哪兒去了呢！

　　只有掌握了各種知識(shí)的人，才能成為一代驕子。有一次吃魚，由于魚很好吃我就快速吃，欲速則不達(dá)，我不小心將一小塊魚刺卡進(jìn)了喉嚨里。我急得不得了。這時(shí)候，我的'弟弟——軒軒對(duì)我說(shuō)：“你喝點(diǎn)醋，應(yīng)該就可以把魚刺拔出來(lái)了。”我趕忙喝了好多醋，果然，魚刺一下子就拔了出來(lái)。后來(lái)，我看了書才知道，醋有軟化魚刺的作用。我不由得佩服起軒軒了。

　　的確，知識(shí)就是力量。生活中也處處都有知識(shí)，只要我們留心觀察，就一定能夠發(fā)現(xiàn)。我們不僅要在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在學(xué)校也要認(rèn)真學(xué)好各門文化知識(shí)，這樣才能成為像鄭和那樣偉大的人。我們一定要記住一句話：“只有贏得知識(shí)的人才能贏得未來(lái)！”

　　在波濤洶涌的大海中，一葉小舟在奮力前進(jìn)，在風(fēng)浪中顛簸著。空中，海鷗在飛翔……

　　小舟上載著一位聰明的漁夫和他那愛嘮叨的妻子。妻子一邊站著直哆嗦，一邊緊張地說(shuō)：“這……這是怎……怎么了……！”漁夫卻鎮(zhèn)靜的駕馭著小舟。忽然，海面出現(xiàn)一個(gè)精致美麗的大貝殼，貝殼隨著優(yōu)美的笛聲緩緩地打開了，里面出現(xiàn)了一條發(fā)著奇異光芒的小金魚。漁夫和他的妻子都驚呆了。小金魚居然說(shuō)話了，它的聲音是那樣清脆：“漁夫還有這位夫人，我是海底的仙魚——珍珠魚，現(xiàn)在我來(lái)出三個(gè)問(wèn)題，如果你們能全部答對(duì)，我會(huì)讓你們平安的回到岸邊，如果其中有問(wèn)題回答錯(cuò)了，你們就會(huì)一直被風(fēng)浪‘玩弄’。”

　　漁夫果斷地說(shuō)：“出題吧！”珍珠魚問(wèn)：“第一題是一道猜謎題，請(qǐng)聽題，‘青竹竽，挑銅盆，開黃花，結(jié)魚鱗。’請(qǐng)作答。”漁夫的妻子胸有成竹地說(shuō)：“我知道，那不就是向日葵！”

　　珍珠魚說(shuō)：“回答正確，第二題是一個(gè)對(duì)對(duì)子，我出上聯(lián)，你們對(duì)下聯(lián)，‘此木為柴山山出’，請(qǐng)作答。”漁夫思考了一會(huì)兒，又比劃了一陣，笑著說(shuō)：“因火成煙夕夕多。”

　　珍珠魚說(shuō)：“正確，還有最后一題了，這是一道數(shù)學(xué)題。”說(shuō)著珍珠魚拿出5根火柴擺出一個(gè)算式：=，要漁夫和他的妻子只移動(dòng)一根子火柴將算式成立。這道題目可把他們給難住了，漁夫動(dòng)手移，做不出來(lái)，妻子也一直埋頭思考，可還是做不出來(lái)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，突然漁夫說(shuō)：“我知道了，應(yīng)該擺成=。”珍珠魚滿面春風(fēng)地說(shuō)：“回答正確，你們已順利的答對(duì)三道題目，現(xiàn)在你們可以回到岸邊了！”珍珠魚的話音剛落，漁夫和他的妻子的小舟已經(jīng)靠岸了。

　　他們回過(guò)頭跳望海面，海面已風(fēng)平浪靜，珍珠魚也不見了。現(xiàn)在已是黃昏，太陽(yáng)公公下班了，漁夫情不自禁地說(shuō)：“知識(shí)就是力量！”

知識(shí)的力量作文2

　　馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩大奇人，一是拿破倫，另一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近，我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完之后，我的心被海倫的精神深深的震撼了。她生活在黑暗中，卻給人類帶來(lái)光明，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

　　海倫在書中說(shuō)：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥�識(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！

　　海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥�識(shí)，她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！

　　書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的.勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱有

希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！

　　海倫用她艱難卻幸福快樂(lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒……

　　在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。”

　　知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如我們每一個(gè)人，都能像海倫一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，抱著這種追求去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊！

知識(shí)的力量作文3

　　馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩大奇人，一是拿破倫，另一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近，我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完之后，我的心被海倫的精神深深的震撼了。她生活在黑暗中，卻給人類帶來(lái)光明，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

　　海倫在書中說(shuō)：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥�識(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的'，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！

　　海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥�識(shí)，她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！

　　書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫。使人很難相信出自一位盲聾人之筆。她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命，她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣。是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱有希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如我們每一個(gè)人。都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！

　　海倫用她艱難卻幸福快樂(lè)的一生，詮釋了生命的意義，她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒……

　　在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。”

　　知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如我們每一個(gè)人，都能像海倫一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，抱著這種追求去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊！

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