以知識為話題作文2篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的以知識為話題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以知識為話題作文1
也許你想對明天說：“你好，明天”。也許，你想對哈利。波特說：“謝謝你，讓我的世界充滿幻想”。而我，想說：“請你‘裝載’更多的知識”。
一天，一位年輕人跑到一位寺廟前，想要拜師。一位小和尚推開了大門，把年輕人領進了一座房屋，年輕人急忙尋找，發現了一位老禪師，他對老禪師說：“我想要拜師，請您收下我吧！”聽罷，老禪師揮了揮手，一位小和尚端著一個空碗走了進來。老禪師拿了三粒大核桃放進空碗里，說：“現在這個碗滿了嗎？”年輕人點點頭。老禪師又拿了一勺花生放進碗里，說：“現在這個碗滿了嗎？”年輕人點點頭。老禪師又拿了一把瓜子放進碗里，然后又拿一把芝麻放進碗里，并對年輕人說：“現在這個碗滿了嗎？”年輕人再次點頭。接著，老禪師又放了更多的小食材，可是年輕人一再點頭。最后老禪師倒了一碗水進去，說：“現在這個碗滿了嗎？”年輕人點點頭。“現在你悟道什么了嗎”年輕人沉思片刻，頓時靈光一閃，說：“我明白了，知識就像這樣，只要你肯裝，總會裝下的。”老禪師笑著點了點頭，說：“你回答的非常正確，如果我一開始就倒水，然后再放芝麻和花生，那三粒大核桃就放不下了。我們不要以為只學到一些知識，就覺得自己很厲害。其實，我們可以學到更加專業、更加有用、更加有所作為的知識。”
文化知識，是人類文明的載體！高爾基說過：書是人類進步的階梯。人類的進步，社會的發展，需要的是知識和科技去改造，實現四個現代化，實現共產主義的夢想，更需要知識武裝自己，充實自己。
所以，我們應該像那個碗一樣，“裝載”更多有用的知識！
“胡小辛！都五年級了，連個減法都算不對！你平日里學的知識都學哪兒去啦！？”原老師用她的獅吼功大吼一聲，頓時驚天動地，大家都好像做了一場夢一樣。
“咦？我這是怎么了，腦袋好像清空了？”同學們看了看桌上的練習本，既然一道題都看不懂了。這是怎么回事！頓時全班鬧了起來，連老師和校長也一點知識記不起來了，只好安排我們停課。
胡小辛匆忙回到家，打開了電視，電視上的播報員結結巴巴，語無倫次地播報著新聞，說是知識都從人們的腦袋里不翼而飛：正在實驗的科學家亂了套，引起了實驗室的爆炸、剛要上火箭的宇航員，因為操作人員忘了怎么發射，放棄了此次火箭之旅、正在撲火的消防員，忘了救火的知識，竟然用油去滅火，引起了更大的火災···許多人認為人類即將滅絕，而這到底是為什么，人們并不知道。胡小辛突然想了起來，在她忘去知識的前一秒，原老師正在對自己說道呢！一定是那句話惹的禍！那么會不會讓老師再吼一次就可以解決問題了？胡小辛定下了念頭，打算去找原老師。
胡小辛一出門，遇見了李奶奶，她本來在黃桷樹下繡花，現在她忘了繡花的要領，正在那兒嘆氣呢！胡小辛很想去安慰李奶奶，但現在最重要的還是去找老師解決問題。胡小辛一走一步就是一片混亂，在校門前守著的保安甚至都忘了什么人該進來，什么人不該進來，因此胡小辛順利的進入了校園。胡小辛爬上樓梯找到了原老師，告訴她詳情，原老師為了學校，答應了。于是原老師再次用她的獅吼功大吼一聲：“胡小辛！五年級了，你平日里學的知識都回來啦！”
果然，胡小辛和全世界人民腦子里的知識都回來了，人們高興得跳起來。胡小辛不好意思得對老師說：“老師，原來知識是那么的重要，我以后再也不偷懶了！”
以知識為話題作文2
馬克·吐溫曾經說過：“十九世紀有兩大奇人，一是拿破倫，另一個是海倫·凱勒。”最近，我讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完之后，我的心被海倫的精神深深的震撼了。她生活在黑暗中，卻給人類帶來光明，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！
海倫在書中說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識是幸福，因為有了知識，是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇跡！
海倫是不幸的，但她又是幸運的.，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯系，這個幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！
書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種信仰：現實環境固然可怕，但人類應該抱有希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！
海倫用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒……
在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。”
知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如我們每一個人，都能像海倫一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，抱著這種追求去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！
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