教育哲理作文

　　不要與愛抱怨的人交往，愛抱怨的人，其言行舉止，隨時隨刻都在抱怨。以下是為大家整理的教育哲理作文，希望對你們有所幫助！

　　看畫與看人

　　當我們觀察一個人的時候，遠看注意姿態是否婀娜，舉止是否從容；近看又注意衣著是否恰當，相貌是否端正；面對面談，則注意言辭是否高雅，才學是否充實。

　　當我們看一幅畫的時候，遠看只問構圖是否嚴謹，氣勢是否渾厚；近看又問著色是否典雅，用筆是否蒼勁；細細欣賞，則問意味是否深長，境界是否高遠。

　　看畫如看人，誰說不是呢！筆就像是你的朋友，當你雄壯時，它正勁挺；當你拙樸時，它正蒼老。

　　遠離愛抱怨的人

　　家里有了垃圾，我們總是把垃圾打包裝好放到垃圾箱里，絕不會把垃圾隨便扔在別人家的門口。

　　不要與愛抱怨的人交往，愛抱怨的人，其言行舉止，隨時隨刻都在抱怨，抱怨別家的孩子聰明，抱怨別人清閑自己忙碌，抱怨別人的住房寬敞明亮，形成了一個抱怨的磁場，在這個抱怨的磁場里，處處充滿了愛抱怨的“負能量”，就像一個隨隨便便把垃圾扔在人家頭上的.人，不管你愿不愿意，見了你，就把垃圾劈頭蓋臉地向你扔過來，弄臟了自己，也弄臟了別人，對這樣的人，最好的辦法就是：避之不及，不能讓他把“抱怨”這堆垃圾扔給你。

　　淡定獲好評

　　唐太宗時，考功員外郎盧承慶負責對官員們一年一度的政績考核，給官員們評定等級，評定等級事關每位官員的仕途升遷，涉及個人利益，所以大家都非常緊張。

　　有個負責運糧的官員遇大風而導致運糧的船只沉沒了，損失了漕運的米糧。這位官員很淡定，反正運糧的船只沉沒了，結果就是那樣，辯解也無益，何況很多時候，每個人都是很固執的，你的辯解，沒人會聽，沒人會愿意聽，他若理解你，一開始就會理解你，從始至終地理解你，而不是聽你一次辯白而理解你。盧承慶也不例外，于是就按自己的見聞、理解做出判斷，于是給那位運糧官評了個“中下級”的結果，運糧官沒有流露出半點不高興的神情。這倒大大出乎盧承慶的意料，擱一般的官員頭上，早就呼天搶地，給自己找出一千條不是理由的理由。后來，盧承慶綜合考慮各種因素，權衡當時的各種情況，特別是欣賞那人有寬洪的'氣度，改批注為：“天災不是憑借個人的力量所能避免的，評為中中等。”運糧官也照樣很淡定，既沒有高興的神采，又沒有慚愧的言詞。盧承慶對他很贊許，最后改批注為：“寵辱不驚，評為中上等。”

　　很多時候，據理力爭不如默默無言。很多東西，你據理力爭也爭不來，不如看淡一些；爭得來的話，不用爭，也是你的。淡定，寵辱不驚，實乃人生大智慧、做人的大境界。

【教育哲理作文】相關文章：

教育哲理作文07-31

教育哲理故事05-20

教育孩子哲理故事01-28

教育的哲理小故事05-21

教育哲理名言短句02-13

有哲理的教育小故事03-29

有教育意義的哲理故事07-21

教育哲理故事十則01-29

關于教育的5則哲理故事08-12