寓言故事：農夫和他的孩子們

　　寓言的故事情節設置的好壞關系到寓言的未來。寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。小編整理了相關的范文，希望對你有幫助哦。

　　【農夫和他的孩子們】

　　從前，有個農夫得了重病，請了好幾個醫生都治不好。農夫沒有錢留給孩子，很擔心孩子們不勤勞沒有飯吃。農夫很快想了一個好辦法，他把孩子們叫到了自己的床前。“孩子們，我在葡萄園里給你們埋下了很多錢。”農夫虛弱地說。說完農夫就死了，孩子們馬上拿著犁頭去葡萄園里翻地。第一天，他們把整個葡萄園翻了一遍，沒找到。他們找了很多天，把地挖得很深，還是沒找到。最后，由于土地經常耕種，他們的葡萄長得非常的好。孩子們將葡萄賣了很多錢，也懂得了父親說的那番話的意思。

　　小編推薦理由：這個故事告訴我們：勤勞是人們的財寶。故事中的父親因為害怕孩子懶惰而沒有飯吃，就只有想了個告訴他們底下有寶藏的辦法。父母們在平時生活中也要學習故事中的父親，用好的方式方法引導孩子們去做事情，也許最開始孩子會因為外部動機而去做事情，但是孩子們的可塑性非常高，當習慣養成之后，一切也就順其自然了。

　　【做一棵永遠成長的蘋果樹】

　　一棵蘋果樹，終于成果了。

　　第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，謝絕成長。第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個。“哈哈，去年我得到了10%，昔年得到20%!翻了一番。”這棵蘋果樹心理均衡了。

　　但是，它還可以這樣：持續成長。譬如，第二年，它結了100個果子，被拿走90個，自己得到10個。

　　很可能，它被拿走99個，大家得到1個。但不要緊，它還能夠持續成長，第三年結1000個果子……

　　實在，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹在成長!等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾妨礙它成長的力氣都會強勁到可以疏忽。真的，不要太在乎果子，成長是最重要的。

　　【心理點評】你是不是一個已自斷經脈的打工族?

　　剛開端農息的時候，你才干橫溢,英姿颯爽，信任“生成我才必有用”。但事實很鈍敲了你多少個悶棍，或許，你為單位干了大奉獻沒人器重;也許，只得到口頭看重但卻得不到名惠;或者……總之，你感到就像那棵蘋果樹，結出的果子自己只享授到了很小一局部，與你的冀望相差甚遙。

　　于是，你惱怒、你煩惱、你怨氣沖天……終極，你決議不再那么盡力，讓自己的所做去匹配自己的所得。幾年從前后，你一檢查，發明現在的你，已經沒有剛工作時的豪情和才干了。

　　“老了，成熟了。”我們習慣這樣自嘲。但本質是，你已結束成長了。

　　這樣的故事，在我們身邊亙古未有。

　　之所以犯這種過錯，是因為我們忘記生命是一個過程，是一個整體，我們感到自己已經成長過了，現在是到當成果子的時候了。我們太過于在乎一時的得失，而忘記了成長才是最重要的。

　　好在，這不是金庸小說里的自斷經脈。我們隨時可以放棄這樣做，持續走向成長之路。

　　切記：如果你是一個擊工族，逢到了不懂管理、蠻橫治理或過錯治理的上司或企業文明，那么，提示自己一下，千萬不要因為激憤和謙腹怨言而自斷經脈。不管碰到什么事情，都要做一棵永遠成長的蘋果樹，由于你的成長永遠比每個月拿多少錢重要。

　　【孩子在為誰而玩】

　　一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，啼聲連天。幾天過去，老人難以忍耐。

　　于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱烈，我感到自己年青了不少，這點錢表現謝意。”

　　孩子們很愉快，第二地仍舊來了，判若兩人地嬉鬧。白叟再出來，給了每個孩子15美分。他說明說，自己沒有發進，只能多給一些。15美分也還可以吧，孩子依然樂不可支地走了。

　　第三天，老人只給了每個孩子5美分。

　　孩子們怒發沖冠，“一蠢才5美分，知不知談我們多辛勞!”他們向老人起誓，他們再也不會為他玩了!

　　【心理點評】你在為誰而“玩”

　　這個寓言是蘋果樹寓言的更深一層的答案：蘋果樹為什么會自斷經脈，因為它不是為自己而“玩”。

　　人的動機分兩種：內部動機和外部動機。如果依照內部動機去舉動，我們就是自己的客人。如果驅使我們的是外部動機，我們就會被外部因素所左左，成為它的仆隸。

　　在這個寓言中，老人的合計很簡略，他將孩子們的內部動機“為自己快活而玩”變成了外部念頭“為得到美分而玩”，而他把持著美分這個外部因艷，所以也把持了孩子們的行動。寓言中的老人，像不像是你的老板、上司?而美分，像不像是你的工資、獎金等各種各樣的外部嘉獎?

　　如將外部評估當作參考臥標，我們的情感就很輕易呈現穩定。因為，外部因素我們把持不了，它很輕易偏離我們的內部期冀，讓我們不滿，讓我們怨氣沖天。不滿和怨言等負性情感讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只美下降內部盼望，最常睹的方式就是減少工作的努力水平。

　　一個人之所以會構成外部評價系統，最重要的原因是父母愛好節制他。父母太愛好應用口頭賞罰、物資賞罰等把持孩子，而不去理睬孩子自己的動機。長此以往，孩子就記記了自己的原初動機，做什么都很在乎外部的評價。上學時，他忘記了學習的原初動機???好奇心和學習的快樂;工作后，他又忘記了工作的原初動機???成長的快活，上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快活和痛苦的源頭。

　　切記：外部評價體系常常是一種家族遺傳，但你完全可以攻破它，從現在開始培養自己的內部評價系統，讓學習和工作變成“為自己而玩”。

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