高考優(yōu)秀作文:感受深閱讀

時(shí)間：2021-08-27 09:18:05 閱讀我要投稿

高考優(yōu)秀作文大全:感受深閱讀

　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。為大家分享了感受深閱讀作文，歡迎借鑒！

高考優(yōu)秀作文大全:感受深閱讀

　　感受深閱讀作文1

　　茫茫書海之中，如果深閱讀是，那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍(lán)天，那么淺閱讀只能是浮;如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。

　　大海，永遠(yuǎn)充斥著的，只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無(wú)聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動(dòng)，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過(guò)是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉;再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。

　　大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬(wàn)里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無(wú)知的青蛙。

　　藍(lán)天，深邃曠遠(yuǎn)，雄鷹飛翔，奇山美景在藍(lán)天臂騰之下。浮云，只有漂浮，居無(wú)定所，只追逐視覺(jué)的刺激，有的只有靄與你相伴，可之后呢?霧靄惹上一身污垢，迷失自。

　　藍(lán)天般浩瀚無(wú)窮，廣闊遼遠(yuǎn)的深閱讀可讓你感受鷹擊長(zhǎng)空的灑脫與豪放;浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺(jué)的享受只不過(guò)是過(guò)眼煙云。

　　碧藍(lán)的草原，一望無(wú)際，廣袤無(wú)垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥鳴。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，偶爾只能引來(lái)蝶蟲蚯蚓嬉鬧。似乎蝌蚪進(jìn)入泥潭之中。

　　無(wú)垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點(diǎn)綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

　　在淺閱讀中你只能尋求到視覺(jué)的享受，快餐是好吃，但是沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，有時(shí)甚至?xí)詨钠⑽福瑴\閱讀中過(guò)多的視覺(jué)刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的。

　　深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂愁;可以體會(huì)杜甫“出師未捷身先死，長(zhǎng)使淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不慕名利。

　　深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍(lán)天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無(wú)定所的浮云相比。

　　到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍(lán)天給你的曠遠(yuǎn)，草原給你的無(wú)垠!

　　感受深閱讀作文2

　　一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，如豆的燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……

　　生活的節(jié)奏快了，零亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐，在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們當(dāng)守住內(nèi)心的深度，心靈的深度。

　　也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對(duì)那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí)，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們?cè)跍\淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節(jié)奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。

　　深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情；需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾，閱讀的深，讓我們獲得更多，很多人懷念過(guò)去在書店讀書，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心微笑，在小小的書店里，人人卻可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。

　　喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意；會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹梨花的涼意。深閱讀，讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)，深閱讀的幽遠(yuǎn)與閑適，似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動(dòng)。

　　人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們?cè)谏钪惺艿叫撵`的凈化和感悟！

　　感受深閱讀作文3

　　淺閱讀是時(shí)下一種時(shí)髦的說(shuō)法，這種簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀方式與快節(jié)奏的生活相適應(yīng)，被人們廣泛接受。但是我更羨慕、更欽佩回歸深閱讀的人，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官，體驗(yàn)作者與讀者之間的心靈對(duì)話。

　　經(jīng)典無(wú)疑是莊重而偉大的。不過(guò)，現(xiàn)實(shí)生活中影響至深的，常常不是學(xué)者皓首不能窮的元典，而是刪繁就簡(jiǎn)加了解說(shuō)的選本。經(jīng)典再經(jīng)典，濃縮再濃縮，突出了主要內(nèi)容，其背后的文化底蘊(yùn)卻漸漸被人淡忘。我曾讀過(guò)一篇散文，作者看到山里的孩子讀撿來(lái)的舊書，其中的《蜀道難》一字不差，而城里孩子為了應(yīng)付考試，只背一句“蜀道之難，難于上青天”，這難道不是自詡為有文化的淺閱讀者的悲哀嗎？

　　讀余秋雨的《尋覓中華》，我體會(huì)到深閱讀的魅力。30年前，余秋雨潛跡半山的蔣家藏書樓中，研讀古代文化典籍，他說(shuō)：“我的生活立即變得純凈，我的心態(tài)變了，好像層層疊疊的山坡山樹山嵐一齊拽著我蹬開了山下的渾濁喧囂，使我飄然升騰。”我不敢說(shuō)這次深閱讀改變了余秋雨，但它促使余秋雨開始慎重地思考一個(gè)大課題：什么是華夏文明？什么是炎黃子孫？一個(gè)普通人，甚至是學(xué)者，若沒(méi)有任何動(dòng)機(jī)，怎么會(huì)在那個(gè)動(dòng)蕩的年代思考如此恢弘的問(wèn)題？是深閱讀激發(fā)了余秋雨的求知欲，又促使他將文化的魅力傳播給更多愿意投身書籍的人。

　　其實(shí)，選擇深閱讀即選擇了一種精致的生活，一種食不厭精、膾不厭細(xì)的生活態(tài)度。我們?cè)跍\閱讀中直接獲取信息，很少認(rèn)真思考。我們失去思考、鉆研的`主動(dòng)性，得到的僅是一時(shí)的方便和快感，或者是茶余飯后的談資，或是人群中炫耀的資本。而在深閱讀中，我們解放想象的翅膀，不斷提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)深入思考來(lái)解決問(wèn)題，化被動(dòng)為主動(dòng)。

　　陳省身曾說(shuō)：“讀前人的書，欠前人的債。”讀書為何會(huì)有負(fù)罪感？因?yàn)殛惱蠌臅芯蛉〉奶啵缃裼钟袔讉€(gè)人能做到“讀書欠債”？回歸深閱讀，使我們尊重作者，反復(fù)利用書籍中的資源和智慧，每一次深閱讀都幫助我們挖掘先賢們不竭的智慧和博大精深的文化內(nèi)涵。在快節(jié)奏的生活中回歸深閱讀，為自己疲憊的心尋找一個(gè)安靜的歸宿，在書中覓知音、話人生。

　　感受深閱讀作文4

　　茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍(lán)天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。

　　大海，永遠(yuǎn)充斥著的，只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無(wú)聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動(dòng)，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過(guò)是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。

　　大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬(wàn)里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無(wú)知的青蛙。

　　藍(lán)天，深邃曠遠(yuǎn)，雄鷹飛翔，奇山美景在藍(lán)天臂騰之下。浮云，只有漂浮，居無(wú)定所，只追逐視覺(jué)的刺激，有的只有霧靄與你相伴，可之后呢？霧靄惹上一身污垢，迷失自我。

　　藍(lán)天般浩瀚無(wú)窮，廣闊遼遠(yuǎn)的深閱讀可讓你感受鷹擊長(zhǎng)空的灑脫與豪放；浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺(jué)的享受只不過(guò)是過(guò)眼煙云。

　　無(wú)垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點(diǎn)綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

　　在淺閱讀中你只能尋求到視覺(jué)的享受，快餐是好吃，但是沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，有時(shí)甚至?xí)詨钠⑽福瑴\閱讀中過(guò)多的視覺(jué)刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。

　　深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂愁；可以體會(huì)杜甫“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不慕名利。

　　深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍(lán)天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無(wú)定所的浮云相比。

　　到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍(lán)天給你的曠遠(yuǎn)，草原給你的無(wú)垠！

　　感受深閱讀作文5

　　閱讀是有深淺之分的。

　　所謂淺閱讀是指粗淺地、簡(jiǎn)單地閱讀，比如濃縮的四大名著、白話版的古代經(jīng)典、科學(xué)松鼠會(huì)的各種科普讀物都算淺閱讀。淺閱讀的好處就是輕松、愉快、節(jié)省時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間就是金錢的時(shí)代里它是很流行的；但也有人說(shuō)淺閱讀就好比吃快餐——好吃但沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，這是有一定道理的。

　　記得幾年前我想讀《史記》。我曾在書店里看到一套標(biāo)價(jià)200元的精裝版，母親舍不得買，于是后來(lái)買了一本16元的兒童版代替。真是一分價(jià)錢一分貨，那兒童版不僅只是《史記》的節(jié)選，而且由于它是白話文的，所以總感覺(jué)缺少些歷史的底蘊(yùn)。

　　所以我很失望。

　　顧名思義，深閱讀就是在閱讀時(shí)深深體會(huì)甚至有時(shí)還需咬文嚼字的閱讀方式。它雖值得提倡，但我們往往做不到深閱讀——有時(shí)是因?yàn)闆](méi)時(shí)間，有時(shí)則是因?yàn)橹R(shí)水平不夠高。

　　我家的書架上有一本《圣經(jīng)》，我?guī)啄昵叭∠聛?lái)讀（我是個(gè)無(wú)神論者，但《圣經(jīng)》是基督教經(jīng)典，所以我覺(jué)得讀《圣經(jīng)》可以幫助我了解更多西方文化）。很慚愧的是，我已經(jīng)讀了幾年，但直到現(xiàn)在我連它的第一篇《創(chuàng)世紀(jì)》都未讀完。它的內(nèi)容太晦澀，我總是讀兩頁(yè)就已頭暈眼花，只好放回書架上。

　　所以我又失望了。

　　《史記》的淺閱讀帶給我的是失望，《圣經(jīng)》的深閱讀帶給我的仍是失望；兩次失望使我明白，閱讀得太淺或太深都不會(huì)有太大的收益的。我們要想在閱讀中有所收益，就必須由淺及深、循序漸進(jìn)的閱讀。我一直希望讀一下英國(guó)物理學(xué)家霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，但我一直沒(méi)去書店買。《時(shí)間簡(jiǎn)史》是一本很難懂的書，我知道以我現(xiàn)在的物理水平肯定是讀不懂的，所以我就沒(méi)有買。我如果想讀懂《時(shí)間簡(jiǎn)史》，我就必須了解更多的物理學(xué)知識(shí)（如相對(duì)論），多讀一些科普讀物，這樣，以后我讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》有可能就會(huì)很輕松。

　　總之，我們還是應(yīng)該盡量多地深閱讀，但深閱讀的目的恰恰是把書讀淺。如果一本很難懂的書通過(guò)我們的理解能使它變得淺顯易懂，這樣我們就讀透了這本書。比如說(shuō)，《論語(yǔ)》這本書我們現(xiàn)在很多人讀起來(lái)就會(huì)像我讀《圣經(jīng)》那樣讀不到兩頁(yè)就讀不下去了，但我們都讀得懂《于丹<論語(yǔ)>心得》；于丹通過(guò)深閱讀《論語(yǔ)》而寫出自己淺顯的理解，我認(rèn)為這達(dá)到了讀書的最高境界。如果我們也能像于丹那樣把《論語(yǔ)》讀淺，那么我們應(yīng)該就能汲取到這部儒家經(jīng)典的大部分營(yíng)養(yǎng)了。

　　淺閱讀和深閱讀是兩種閱讀的方法，它們是各有所長(zhǎng)的，所以我們不能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)它們孰好孰壞。關(guān)鍵我們要廣泛地、適合自己地閱讀，這樣，我們總會(huì)有所收獲。

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