閱讀的作文優(yōu)秀【8篇】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的閱讀的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　一番自我呆笑過(guò)后，我想：不理解詞語(yǔ)意思當(dāng)然不會(huì)造句。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣錯(cuò)誤啊。為什么不會(huì)？上課不聽造成的啊。學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，只有認(rèn)真二字才行。笑話歸笑話，反思自己才是應(yīng)該呀。這個(gè)笑話不是對(duì)那些對(duì)知識(shí)一知半解就自以為懂了的人的鞭撻嗎？

　　我繼續(xù)向下看，突然，一只大手伸到我面前，把書揭了過(guò)去。我抬頭一看，媽呀！完了，我被媽媽抓了個(gè)正著。

　　就知道你會(huì)躲在這里。媽媽大吼，整天讀什么課外書？語(yǔ)文書還沒(méi)看好。現(xiàn)在天就要黑了，還不回家。

　　媽媽，你看。我指著墻上名言對(duì)媽媽說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　媽媽仔細(xì)看看，沉默片刻，竟一反常態(tài)，給我買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《唐詩(shī)三百首》等八本書，我開心極了：媽媽萬(wàn)歲。讀書萬(wàn)歲。

　　從此，我勵(lì)志做一個(gè)真正的.讀書人。

　　點(diǎn)評(píng)：在新華書店讀書的事情寫的生動(dòng)、具體，尤其是作者的情態(tài)刻畫細(xì)致入微。有書店讀書，到媽媽給他買書，再到勵(lì)志做讀書人，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。

閱讀的作文 篇2

　　我是一個(gè)好動(dòng)的女孩，每次看書都靜不下來(lái)，不是撓撓頭就是揉揉眼，不是摸摸臉就是抓抓腿，坐在椅子上扭來(lái)扭去的，書讀完了，書里寫了些什么呀？不知道。

　　一天，媽媽交給我一本書，我定睛一瞧，呀！是《魯濱遜漂流記》，老師推薦的暑期閱讀書，媽媽終于買回來(lái)了，太好了！我趕緊抱著書饒有興趣地翻看起來(lái)。像往常一樣，不一會(huì)兒，我便不耐煩了，什么書嘛，好像讀不懂呀，動(dòng)畫版的更好看吧。我心里暗自抱怨著，正想把書放回去，突然，一張書簽從書里掉了出來(lái)，我撿起來(lái)一看，好漂亮的書簽呀！這是一張純手工制作的書簽，比店里賣的漂亮多了，瞧這書簽，是樹葉狀的，很薄很薄，幾滴“露珠”點(diǎn)綴在綠色的葉子上，金黃色的葉脈像真的'一樣，葉柄上還系著一條漂亮的紅色絲線。再仔細(xì)一看，幾個(gè)熟悉的字體映入眼簾，突出來(lái)的葉脈上寫著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“靜下心來(lái)閱讀，去書中精彩世界遨游吧！”，這是媽媽親手做的，媽媽一定費(fèi)了很大心血吧！媽媽肯定是看到我每次讀書都不能集中精神，才做了這張書簽鼓勵(lì)我，想到這里我又感動(dòng)又愧疚，下定決心，靜下心來(lái)認(rèn)真讀書。

　　不一會(huì)兒，我便被《魯濱遜漂流記》里主人公的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)意志所感染，被引人入勝的故事所吸引，仿佛身臨其境，深陷其中。

　　我仿佛看見主人公馴服了一個(gè)眉清目秀的野人，并取名“星期五”；我仿佛聽見主人公遭遇的獅子中彈后大聲咆哮；我仿佛感受到主人公被打翻在海里，陷入驚濤駭浪時(shí)，內(nèi)心的惶恐和混亂。

　　當(dāng)我讀到“天剛黑，我們便聽到各種野獸的咆哮。”時(shí)，我替主人公害怕；當(dāng)我讀到“6月25日，嚴(yán)重的瘧疾。”時(shí)，又不由得難過(guò)起來(lái)；當(dāng)我讀到“7月3日，我的病完全好了。”時(shí)，我在心里大聲喊：“這太好了！”；當(dāng)我讀到“我收割了我的莊稼。”時(shí)，我真替主人公開心，仿佛看到了活著的希望。

　　我久久沉浸在閱讀的美妙境界中，去經(jīng)歷，去體會(huì)，去感受，去遨游。從閱讀中得到樂(lè)趣，是再好不過(guò)的了。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我說(shuō)，書中自有——快樂(lè)。

閱讀的作文 篇3

　　自由，自愛(ài)，自療，付出，放下，修心……機(jī)緣巧合，我遇見了一本有著模糊，朦朧封面的書——《好好愛(ài)自己》。

　　它靜靜地躺在那，等我來(lái)翻開，讓我陌生，又令我期待，還令我好奇。它說(shuō)：閱讀是命運(yùn)的因果，它說(shuō):人生有很大的彈性及變數(shù)。

　　我的人生不那么狗血，不那么曲折，有的只是一點(diǎn)小小的微風(fēng)，卻留下清甜。

　　從癡迷于《一百個(gè)公主故事》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從《中華上下五千年》到為黛玉落淚而惋惜。這些書記錄著母親準(zhǔn)備好飯菜后對(duì)我的呼喚，記錄著我不顧已讀到凌晨的興奮，還印著我吧嗒吧嗒的淚滴，由淺入深，12歲，閱讀給了我它的饋贈(zèng)。

　　上初中成為住校生，《好好愛(ài)自己》是上天安排給我的禮物。離家忐忑的我被這本看似深沉而曠遠(yuǎn)的書而撫慰。她被畢業(yè)的.學(xué)姐放置于床上最顯眼的地方，另附便箋：“看看這本書，它也許能教會(huì)你很多東西，例如好好愛(ài)自己，另外把它留給下一個(gè)你。”另附：微笑。

　　當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為我已經(jīng)很愛(ài)我自己了，但還是翻一翻罷，書里留給我印象最深的是那句話：“命運(yùn)是閱讀的因果。”而現(xiàn)在看來(lái)，這本書的確已開始執(zhí)行了決定我人生軌跡的使命。

　　素黑，她的價(jià)值觀、人生觀改造了我的閱讀結(jié)構(gòu)，更改造了我對(duì)未來(lái)人生預(yù)想的框架。

　　因青春懵懂產(chǎn)生的悸動(dòng)、好感、單純的喜歡；素黑的話，讓我以另外的眼光來(lái)審視我自己，以及審視我尚稚嫩的情感。因涉取知識(shí)而偶遇瓶頸，素黑的話使我淡然超脫，使我毫無(wú)負(fù)擔(dān)，正步向光源踏去。因任性而僵化親子關(guān)系時(shí)，素黑的話令我及時(shí)回頭，及時(shí)彌補(bǔ)父母那被我刺了一個(gè)一個(gè)缺口的心。

　　我慶幸閱讀帶給我的處理生命之間交往的方法；也慶幸閱讀帶給了我以超越同齡人對(duì)待問(wèn)題的較為成熟的看法；更加慶幸閱讀帶給我的以更加透徹去觀察這個(gè)圈子，這個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界的眼光。

　　當(dāng)遇見沮喪的朋友，閱讀依舊帶給我引導(dǎo)他人的快樂(lè)，當(dāng)朋友一個(gè)個(gè)重新微笑站起來(lái)對(duì)我說(shuō)謝謝時(shí)，我便明了，這便是我人生中的一大慰藉吧。閱讀使我希望，我需要去療養(yǎng)的不只是自己，不只是親人還可以是朋友，甚至可以是萍水相逢的他與她。

　　閱讀開始承擔(dān)我命運(yùn)發(fā)展方向的導(dǎo)航儀，你的呢？你的人生是否需要它呢？這個(gè)問(wèn)題我替你回答。當(dāng)然，當(dāng)你否定時(shí)，你只是未明白、還未體驗(yàn)到它的明朗與清爽，還未體驗(yàn)到它帶來(lái)的智慧與清甜。

　　而當(dāng)觀念被潛移默化為為閱讀而閱讀，為儲(chǔ)備而閱讀，我更加希望能為生命而閱讀，人本屬自然，當(dāng)攫取功利成為閱讀的因果，那無(wú)異于讓樂(lè)于分享者的初衷被玷污，被錯(cuò)愛(ài)。

　　現(xiàn)存于我處的這本《好好愛(ài)自己》是我另購(gòu)的，舊的那本初三畢業(yè)時(shí)被我像當(dāng)初一樣放置在床鋪上最顯眼的地方，也另附便箋:“看看它，也許它會(huì)教會(huì)你很多東西。例如——好好愛(ài)你自己，也把它留給下一個(gè)你。”另附:微笑。

閱讀的作文 篇4

　　“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——！耶！上課去了！”我總是帶著輕盈的腳步，愉悅的心情，歡樂(lè)的笑聲，還有滿心的期待來(lái)到我最向往的——閱讀課。

　　每當(dāng)要上閱讀課的時(shí)候，我總是非常的興奮，因?yàn)槲蚁矚g閱讀教室里處處充滿了瑯瑯上口的讀書聲和此起彼落的歡笑聲，趣味橫生的課程和教學(xué)風(fēng)趣的老師，就像千變?nèi)f化的魔術(shù)師，讓我們認(rèn)識(shí)了許多變化無(wú)窮的故事，這也是吸引許多同學(xué)來(lái)參加的原因。從“閱讀”中，總是讓我沉浸在無(wú)邊無(wú)際的書海里，更穿梭在千變?nèi)f化的`文字中，閱讀使得我增廣見聞、獲益匪淺！老師還會(huì)特地為我們上網(wǎng)查詢值得推薦的故事書，并且播放有聲書給我們聆聽，老師的努力和用心，讓我們開始漸漸的喜歡閱讀。

　　老師不僅讓我們閱讀故事書，還讓我們開始練習(xí)寫閱讀心得。一開始，我以為很難，難得我對(duì)“閱讀心得”的寫作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來(lái)的講解，當(dāng)我一字一句慢慢的完成后，我這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫閱讀心得的寫作是非常的簡(jiǎn)單啊！除了努力寫完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實(shí)我的閱讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認(rèn)知。

　　每當(dāng)要選社團(tuán)時(shí)，我總是二話不說(shuō)，直截了當(dāng)?shù)倪x“閱讀社”，我希望我的知識(shí)和智慧透過(guò)閱讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學(xué)可以參加我最喜歡的——閱讀課，讓我們一起品嘗故事的樂(lè)趣，知識(shí)的芬芳！

閱讀的作文 篇5

　　一天早晨，有一只黃色的小雞肚子餓了，他想吃點(diǎn)東西，但是森林被白色的雪覆蓋了，他很難找到食物，所以他想去他的朋友小豬那找點(diǎn)食物吃，到了小豬家門口，他說(shuō)：“小豬，小豬，你能給我點(diǎn)吃的`嗎？”小豬說(shuō)：“當(dāng)然可以，因?yàn)樵蹅兪呛门笥褑幔�我給你吃點(diǎn)玉米吧”，小雞高興的說(shuō)：“謝謝，謝謝。”小豬說(shuō)：“咱們下次再會(huì)，拜拜。”

　　小雞拿著玉米高興的說(shuō)：“拜拜”。

閱讀的作文 篇6

　　新學(xué)期伊始，為了繼續(xù)鞏固上學(xué)期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，所以，從開學(xué)的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽得是興趣盎然。每當(dāng)我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì)瞪大眼睛專注的看著我，還會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)呢！看到孩子們?nèi)绱藷釔?ài)讀書，于是我決定雙管齊下，繼續(xù)開辦班級(jí)圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地滋潤(rùn)孩子的心靈。

　　通過(guò)征詢孩子們的意見，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書管理經(jīng)驗(yàn)，我決定在班級(jí)里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。

　　一：普通圖書角。通過(guò)一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子把自己擁有的優(yōu)秀圖書帶到學(xué)校里，組建圖書角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過(guò)積分卡的'高低在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借閱不同的書籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應(yīng)的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺(tái)，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會(huì)。

　　二：“無(wú)書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗(yàn)了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報(bào)給老師書目的兩三本圖書，（我會(huì)把統(tǒng)計(jì)好的書目張貼在教室內(nèi)，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準(zhǔn)備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時(shí)間、書目、書價(jià)以及還書時(shí)間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書管理員，會(huì)更增添自己作為小主人的責(zé)任感的，也會(huì)影響到孩子們對(duì)普通圖書角圖書的愛(ài)護(hù)程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強(qiáng)了孩子們的讀書欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書氛圍。

　　隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵(lì)和檢驗(yàn)措施：

　　一、 繼續(xù)讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過(guò)表演的形式來(lái)展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）

　　二、 準(zhǔn)備讀書筆記本，認(rèn)真做好讀書筆記，評(píng)選“讀書小博士”。當(dāng)然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛(ài)好，不加勉強(qiáng)。

　　三、 每周一次“班級(jí)讀書交流會(huì)”。無(wú)論讀書內(nèi)容的多少，只要認(rèn)真讀書了，都可以在讀書交流會(huì)上暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評(píng)選出“最會(huì)讀書的孩子”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書既是責(zé)任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓閱讀為孩子打開心靈的窗……

閱讀的作文 篇7

　　從小就聽媽媽說(shuō)：書是人類的朋友，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我不大明白其中的意思，只知道媽媽是說(shuō)讀書好。

　　上小學(xué)后，說(shuō)真的我不太愛(ài)看書，一有時(shí)間不是想著看電視就是想著玩手機(jī)，無(wú)論媽媽怎么提醒我該看看課外書了，我都無(wú)動(dòng)于衷，提不起興趣。家里課外書一大堆，我卻沒(méi)理過(guò)它們。

　　三年級(jí)的一個(gè)周末，我和姐姐做完作業(yè)后我無(wú)所事事，只聽到姐姐在房間里不時(shí)的發(fā)出笑聲，我好奇地走了進(jìn)去，只見姐姐手里捧著一本《三毛流浪記》。我問(wèn)到：“有這么有趣嗎？”姐姐笑著回答：“是啊！你又不看書，看了你就明白了。不信你看看。”就這樣，我懷著一顆好奇心把《三毛流浪記》拿過(guò)來(lái)，也試著讀起來(lái)。隨著對(duì)故事的了解，我時(shí)而為三毛的可憐感到無(wú)比的同情。時(shí)而又被三毛的搞笑感到無(wú)比的`開心。誰(shuí)知沒(méi)一會(huì)，整本《三毛流浪記》竟然被我讀完了。

　　姐姐告訴我，三毛系列的書籍可不止這一本，還有《三毛從軍記》《三毛百趣記》《三毛解放記》等等……我一下來(lái)了興趣，和媽媽說(shuō)我還想看三毛系列叢書。媽媽聽了高興極了，立馬就在網(wǎng)上把整套書買了下來(lái)。

　　就這樣我開始了我的閱讀故事，我特喜歡《裝在口袋里的爸爸》，媽媽也給我買了全套。

　　最近這段時(shí)間，在黃老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)�班都在讀《夜鶯林的秘密》。為了找這本書媽媽跑了兩個(gè)書店沒(méi)買到，最后只能在網(wǎng)上買了。書雖然回來(lái)晚了點(diǎn)，但我一定會(huì)好好閱讀。

閱讀的作文 篇8

　　書，是人類把自己塑造成國(guó)家棟梁之材的必經(jīng)之路。唐代詩(shī)人杜甫曾這樣說(shuō)過(guò)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。在一本本蘊(yùn)含著知識(shí)的海洋中，我們總會(huì)有著來(lái)之不易的收獲。

　　從《五三班的壞小子》中，我懂得了童年是如此得美好、珍貴；從《我和小姐姐克拉拉》中，我看出了孩子的生活是那么的無(wú)憂無(wú)慮，每天臉上都洋溢著自信的笑容；從《假如給我三天光明》中，我認(rèn)識(shí)了：一位一生都活在黑暗世界中，她看不見世間中的任何顏色，聽不到大自然中的鳥叫聲，但上帝卻給予了她頑強(qiáng)的生命力，讓她擁有自己獨(dú)一無(wú)二的生存方式。

　　但令我深有感觸的還是《窗邊的小豆豆》，這本書是由日本女作家—黑柳徹子寫的。小豆豆從學(xué)習(xí)中的一無(wú)所知到擁有自立的能力中，之間發(fā)生了許多有趣的事。至今，我依舊記得小林宗作老師那在玩中學(xué)、學(xué)中玩的獨(dú)特教學(xué)方式。讓孩子們能既在當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，又能感受到生活的美好。在巴學(xué)園中，孩子們先選擇自己喜歡的課程上課，每天都有豐富多彩的活動(dòng)不斷進(jìn)行著。到了中午，小林校長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們做好有“山的味道”、“海的味道”的美味午餐，讓孩子們?cè)诔晕绮偷倪^(guò)程中，也能學(xué)到知識(shí)。我十分崇敬小林宗作校長(zhǎng)，他把他的一生全都奉獻(xiàn)給了學(xué)校。他在平日里與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，包含了他有責(zé)任心、和藹可親、平易近人的種種態(tài)度，都讓我的心中掀起了一道又一道親切的波浪。這本書，不只是作者對(duì)小林宗作校長(zhǎng)的紀(jì)念，更是刻畫出了那天真無(wú)暇、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。童年，在每個(gè)人的相冊(cè)中都是十分珍貴的，黑柳徹子的'童年更是如此，而小林宗作就是開啟她新生命的一把鑰匙。但令人遺憾的是，第二次世界大戰(zhàn)卻把這個(gè)充滿美好回憶的巴學(xué)園給毀了。那一刻，我的淚水就像沒(méi)擰緊的水龍頭一樣，流個(gè)不停。

　　我愛(ài)閱讀，在閱讀過(guò)程中我能感受到許多故事的酸、甜、苦、辣、咸。書就像是一個(gè)奇幻的世界，只要進(jìn)去了，就無(wú)法自拔，它使我的人生變得更加光彩奪目。

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