閱讀的作文

時間：2022-02-06 09:42:43 閱讀我要投稿

閱讀的作文匯總5篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的閱讀的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文匯總5篇

閱讀的作文篇1

　　星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學會了怎么讀書。

　　老師先發(fā)給我們一篇五百來字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字數(shù)，我寫了83字，還算一個不錯的成績。

　　隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績比上次提高了不少。

　　最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫出來。“時間不等人”，五分鐘后大家都開始寫了。教室里安靜極了，靜得可以聽見窗外風吹動樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績。

　　83字，87字，132字，字數(shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。

　　是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內(nèi)容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。

閱讀的作文篇2

　　我家藏書很多，有歷史書籍、文學書籍、教育書籍、科技讀物等約有600多冊，雖然稱不上是藏書萬卷，但也幾乎擺滿整個書柜。爸爸的書大多與平陽歷史、文化有關(guān)，充滿著鄉(xiāng)土氣息。我媽的書大多是與體育有關(guān)的，因為她是體育老師。我的書也不少，從無到有，從少到多，也有一百多本課外書了，大多是漫畫類的，也有學習類的，其中有一本名叫《玩游戲突破推理能力》的書是我的最愛，說起這本書還有一個小故事呢。

　　在我上幼兒園的時候，我就每天捧著書看，我可喜歡看書了。有一天下午，我一家人正在街上走著，突然一人走過來，遞給我一張紅色的紙。

　　“這是什么？”我不認識字，抬頭問媽媽。

　　“他們正在書籍義賣呢。”媽媽回答。

　　“什么是義賣？”我又問。

　　“義賣就是賣書得來的錢，去幫助有需要的人。”媽媽解釋說。

　　“哦。”我似懂非懂，但聽說是賣書，我迫不急待地拉著爸媽去買書。在書攤前，我仔細地尋找，生怕漏過好書，當我翻開《玩游戲突破推理能力》這本書時，里面的圖畫立即吸引了我，我把他緊緊地捧在懷里，深怕他會溜走。媽媽付了錢，我轉(zhuǎn)身就走。

　　“小朋友，等一下。”賣書的阿姨叫住了我，伸手要拿走這本書。

　　“我已經(jīng)買了。” 我不肯，大聲嚷著，把書往身后藏。

　　“不，我給你蓋個章”。

　　我小心翼翼地把書遞給阿姨。只見阿姨在書上蓋個一個章，寫著“謝謝您的愛心”幾個字，我高興地笑了，阿姨也笑了。

　　一回到家，我立刻打開書本，做起了題目，晚飯也不愿意吃，遇到不懂的問題，就問爸爸，有時爸爸也有不知道的，也問我，我們倆一起分析，津津有味地一直到晚上十點鐘，一口氣把這本書中的題目做完了。但是，我還是覺得不過癮，過了一個星期，我又叫爸爸把答案全部擦掉，我又做了一遍。

　　這本書我一直珍藏著，每當看到這本書，我就會想起當時買書的情景，我真為買到這本書感到高興，既買到了好書，又做了一件好事。

　　自從這件事后，爸爸也知道了我的興趣方向，開始讓我玩起了七巧板、孔明鎖、魯班鎖、九連環(huán)等益智玩具，這些玩具如此神奇，奧妙無窮，他們讓我在游戲中學習，在玩耍中提高，我的生活變得更加豐富多彩。

　　我愛讀書，讀書像是一把萬能的鑰匙，幫助我們打開智慧之門，不斷探索未來世界的奧秘，他又像一塊墊腳石，多讀一本書，讓我們離自己的理想更進一步。我的理想就是長大后能造出機器人，像變形金剛一樣的，你說，我的理想會實現(xiàn)嗎？

　　這就是我的讀書故事。

閱讀的作文篇3

　　陳老師，您還好嗎？雖然我現(xiàn)在不知道您在哪里，可我想把對您的感謝用文字表達出來，感謝您多年前真誠的付出給一個小女孩的真誠的愛。

　　那年上小學五年級，校長來我們班宣布給我們班分了新班主任讓我們鼓掌歡迎。初見陳老師，很年輕漂亮，臉上掛著很可愛可親的笑容。但是別人都說年輕老師不好，沒有工作經(jīng)驗，可不知道為什么我總是莫名的喜歡她。

　　有次我們上自習課，班主任來了，我們就立即假裝看書寫作業(yè)，老師讓大家把手伸出來，我們好慌，以為她要懲罰我們，沒想到她隨手拿起了指甲刀，給好多個手指甲長的'孩子不厭其煩的把手指甲減了。那一刻她在我心目中的形象又加分了。

　　那次學校里組織勤工儉學，下水田里去排秧苗，那天當我排完秧苗準備回家的時候，天色已經(jīng)黑降下來，而從學校到家的路上需要穿過一片樹林，那片樹林里陰森森的很瘆人，樹林里是一片墳地，天色一黑，那里就沒人路過了，可是我回家必須從那經(jīng)過，想想心里就有點發(fā)毛了，天色已晚，鄰居小伙伴沒有跟我一組的，自己一個人怎么回家呢，心里正在忐忑不安，正好看見了我的班主任陳老師，她看見我面露難色，就問我怎么了，我說我害怕，她二話沒說就帶著幾個同學說一起送我回家，心里頓然覺得一片光明，走過那片樹林的時候，陳老師拉著我的手，手心直冒汗，那可能是她第一次為了我走過那段路，回到我家里，我感覺到陳老師的身體還在發(fā)抖。但是她告訴我的話卻是要好好學習，以后長大了要有出息。吃的苦中苦，方為人上人。是陳老師給了我心中的光明和方向。

　　以后的學習中，無論多累，我都會想起那個既害怕又給了我無線光明的傍晚。感謝您我的老師，愿您身體永遠健康，永遠幸福！

閱讀的作文篇4

　　閱讀，某些人給予的定義是：目光呆板地劃過一行又一行，手指緩緩翻過一篇又一篇，嘴里如同嚼蠟般淡而無味地輕咬出知乎者也的文字，這根本就是一個書呆子。那些飽含憤怒的語句在大膽抗議，不，閱讀不是這樣的，閱讀是快樂的。

　　閱讀就像小溪般輕快。涓涓流水的小溪，流向平靜的大海，它不會翻涌，不會掀起大浪，就算你憤怒地丟進一塊塊石頭，它也只會蕩起漣漪，最后恢復平靜。它在教你冷靜、沉穩(wěn)，大敵當前，也要沉著應對，它就像小溪一般，只會讓你身心輕快。

　　閱讀就像大浪，急促的呼吸帶著毋庸置疑的堅決。夾著一聲嘶喊，勇敢地與敵人斗爭，沒有一絲猶豫，昂著頭，挺著胸，像一個英勇的武士。所以，閱讀就像平地而起的大浪，沒有預兆，只有勇敢地迎著巨浪，大膽地與它抗爭，只有一個信念，繞過巨浪，光明就在前方。

　　在閱讀中，我會憤怒，因為市井利益熏心的商人；我會憐憫，因為受剝削的勞動人民；我會感受到那是一個怎樣的殘破世界，我甚至會幻想，幻想我是英明的救世主，我會心痛，會像砸碎五味雜陳的瓶子，矛盾又不知道為什么，似乎什么味道都有，又好像什么味道都沒有。我會夢見衣襟襤褸的孔乙己，那些嘲笑的看客，那虛偽的店主；我會夢到柏拉圖的對話篇，我會夢到巴金的“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》，我會夢到《青春之歌》中對命運的深深思考。

　　閱讀就是一種快樂。在閱讀中，有泡沫般的海的女兒的消亡，有人對生命的深深思考，不管是泡沫夢幻還是殘酷的現(xiàn)實，不管命運怎樣的緣起緣落，我都能夠感覺到不一樣的充實，那種真實是觸手可及的。

　　所以，我閱讀，我快樂。