論閱讀作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的論閱讀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論閱讀作文1
材料一：《觀書(shū)有感》
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
材料二：歐陽(yáng)修論作文
頃歲①孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間②以文字問(wèn)之。云：“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書(shū) 而多為之，自工③；世人患④作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能見(jiàn)之。”
【注釋】①頃歲：近年來(lái)。②乘間：乘機(jī)，乘著間隙。③工：精，妙。④患：毛病、弊端（在于）。⑤指摘：挑剔，批評(píng)。
7、古人作文講究言簡(jiǎn)意賅，有時(shí)會(huì)承前省略一些成分，但并不會(huì)給讀者造成障礙，請(qǐng)補(bǔ)出下列括號(hào)中省略的內(nèi)容。（1分）
（ ）云：“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，……”
8、運(yùn)用文言文閱讀的知識(shí)與方法，解釋材料一、二中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
那：
為：
嘗：
而：
9、請(qǐng)運(yùn)用比喻、 擬人等多種修辭手法生動(dòng)形象的描繪出材料一中畫(huà)“ ”的兩句詩(shī)所描繪的意境。（2分）
10、說(shuō)說(shuō)材料一的最后兩句蘊(yùn)含了怎樣的哲理？（2分）
11、嘗試準(zhǔn)確翻譯下列句子。（2分）
每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。
12、歐陽(yáng)修認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)好文章？（4分）
①試用材料一中的詩(shī)句回答：
②試用材料二中的原文回答：
參考答案：
7、（1分）歐陽(yáng)文忠公或歐陽(yáng)修。
8、（2分）那：怎么 為：因?yàn)?嘗：曾經(jīng) 即：而且
9、（2分）能至少合理運(yùn)用兩種修辭手法；（1分）描繪符合原詩(shī)意境。（1分）
10、（2分）多讀一點(diǎn)好書(shū)，會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅。（意近即可）
11、（2分）每寫(xiě)出一篇，就想超過(guò)別人，像這樣很少有達(dá)到目的的人。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]
12、（4分）① 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（2分）
② 唯勤讀書(shū)而多為之。（2分）
論閱讀作文2
閱讀，它啟迪了我們的心靈，帶我們邁進(jìn)文學(xué)的殿堂，為我們展現(xiàn)了一幅幅奇麗的風(fēng)景畫(huà)，閱讀讓生活更美好。
閱讀是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，閱讀是慰藉受傷心靈的良藥，閱讀是洗滌污濁靈魂的仙藥，閱讀是陶冶高尚情操的靈丹。
圖書(shū)館里，每個(gè)人都沉浸在書(shū)的世界中，把一天中的煩惱拋去，把全身心都投入到眼前一本小小的書(shū)中，在書(shū)中忘卻了自我，用心靈去體會(huì)故事中跌宕起伏的情節(jié)，與書(shū)中的世界名人面對(duì)面交流，在書(shū)中尋找問(wèn)題的思路。就連小小的孩童也對(duì)手中的書(shū)愛(ài)不釋手。大家都在閱讀，沒(méi)有了生活帶給我們的壓力與一切負(fù)擔(dān)。當(dāng)我們?cè)庥隼Ь硶r(shí)，是閱讀把我們帶離苦海，找到心中屬于自己的一片廣闊天地。
教室里，同學(xué)們朗誦著著名作家巴金、冰心的優(yōu)美詩(shī)文，體會(huì)著諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的動(dòng)人小說(shuō)……閱讀為我們把文學(xué)之門(mén)打開(kāi)，里面不僅有多姿多彩的人生畫(huà)卷，也有美的情感、美的形象、美的語(yǔ)言令我們著迷與陶醉。閱讀使我們成為一個(gè)有知識(shí)、有素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。閱讀讓我們每一個(gè)人都受益良多。
閱讀在詞典中的釋義為：看書(shū)報(bào)等并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。我覺(jué)得閱讀并不僅僅是領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，更是一種讓我們的生活變得更美好的方式。閱讀更是一種“悅讀”，閱讀可以讓我們身心愉悅，可以讓我們打開(kāi)塵封已久的心扉，疏通我們的心結(jié)。
閱讀可以提高我們的個(gè)人修養(yǎng)，豐富我們的情感。不能閱讀，沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀的人，目光呆滯，只能日復(fù)一日、年復(fù)一年枯燥乏味地過(guò)日子，那是因?yàn)樗麤](méi)有經(jīng)過(guò)文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有高尚的情操，而熱愛(ài)閱讀的人的生活，正是通過(guò)閱讀，通過(guò)與作者心與心的交流而變得豐富多彩。
有人說(shuō)：“閱讀的人是孤獨(dú)的。”我對(duì)這種說(shuō)法并不贊同。因?yàn)闀?shū)中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)以及鮮活的人物形象，并不使我們孤獨(dú)，閱讀可以讓我們擁有一個(gè)豐富充實(shí)的內(nèi)心世界。流光溢彩的書(shū)頁(yè)恰似一支畫(huà)筆，在我們的內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)生活中染上了繽紛的色彩，讓我們的內(nèi)心世界擁有了一雙彩色翅膀，帶我們?cè)诿篮蒙畹乃{(lán)天里翱翔。
論閱讀，它提高了我們的自身修養(yǎng)；論閱讀，它拋去了我們的煩惱；論閱讀，它打開(kāi)了我們的'心扉，疏通了我們的心結(jié)；論閱讀，它使我們的生活豐富多彩；論閱讀，它充實(shí)了我們的內(nèi)心世界……
論閱讀作文3
生活，就像一個(gè)萬(wàn)花筒，為我們折射出一個(gè)五彩繽紛的世界；閱讀就如一片汪洋，廣袤無(wú)垠，我們遨游其中，無(wú)法自拔。書(shū)是人類(lèi)最大的財(cái)富，正如《勵(lì)學(xué)篇》所言：“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”
閱讀，是培養(yǎng)價(jià)值觀的開(kāi)始，是陶冶情操的過(guò)程，是一種高尚的樂(lè)趣。閱讀，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，為我們指引了方向，讓我們有了感悟。我曾聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：“知識(shí)是一種資本形成，未來(lái)社會(huì)的財(cái)富只能向知識(shí)索取，知識(shí)成為個(gè)人和社會(huì)進(jìn)行財(cái)富積累的主要來(lái)源。”可見(jiàn)，如果我們不通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，我們終將會(huì)被時(shí)代所拋棄。
讀書(shū)，是一件困難的事，不然怎么會(huì)有東漢孫敬的頭懸梁、戰(zhàn)國(guó)蘇秦的錐刺股？同時(shí)，讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，否則西漢的匡衡豈會(huì)鑿壁偷光、晉代的孫康為何囊螢映雪？古往今來(lái)，偉人們的讀書(shū)故事告訴我們，讀書(shū)是艱苦的，亦是快樂(lè)的，只要我們堅(jiān)持不懈，一定會(huì)學(xué)有所成、學(xué)以致用，更會(huì)受益終生。就像亞里士多德說(shuō)的一句話(huà)：“人處順境時(shí)，學(xué)識(shí)是飾品；逆境時(shí)，學(xué)識(shí)是慰藉；老年時(shí)，學(xué)識(shí)是給養(yǎng)。”
翻開(kāi)一本本名著，我們可以讀到《上下五千年》的深遠(yuǎn)歷史、《唐詩(shī)三百首》的精美詩(shī)句、《三十六計(jì)》的軍事智慧、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的自然奧秘……每一本書(shū)，都能給我們帶來(lái)不一樣的好處，培根的一句話(huà)說(shuō)得恰到好處：“歷史使人聰穎，詩(shī)句使人詼諧，數(shù)學(xué)使人精確，自然使人深邃，道德使人莊重，邏輯和修辭使人善辯。”
書(shū)，是人類(lèi)精神的食糧，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。因此，我熱愛(ài)閱讀，愛(ài)字里行間流露出的美妙，愛(ài)每一本書(shū)散發(fā)的芬芳，愛(ài)每個(gè)故事帶來(lái)的啟迪。每次閱讀，都是一場(chǎng)奇妙的體驗(yàn)，總能從中獲得樂(lè)趣，就如丸特羅洛普所說(shuō)：“養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是一種不摻雜質(zhì)的樂(lè)趣；在一切別的樂(lè)趣消逝之后，讀書(shū)之樂(lè)持久不衰。”
論閱讀作文4
不知你是否聽(tīng)過(guò)高爾基的一句名言“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。每每談及閱讀，人們總是有各自的想法，這些想法褒貶不一，但我認(rèn)為閱讀是一件能提升個(gè)人素養(yǎng)的生活習(xí)慣。
閱讀雖然不可以改變你生命的長(zhǎng)度，但可以改變你生命的寬度，可以讓你與漫長(zhǎng)的人生同步，與廣闊的時(shí)間溝通，更能抵達(dá)遙遠(yuǎn)的未來(lái)。
《竊讀記》這篇課文相信大部分人都學(xué)過(guò)，它是由林海音所寫(xiě)，整篇文章以竊讀為線索，描寫(xiě)了作者放學(xué)后急匆匆趕往書(shū)店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開(kāi)的讀書(shū)過(guò)程。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之深以及對(duì)知識(shí)的渴望。作者對(duì)于閱讀的廢寢忘食著實(shí)值得當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今很多青少年總為自己不愿意閱讀而找許多看起來(lái)冠冕堂皇的理由，例如作業(yè)太多、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間閱讀，并且大部分人總是認(rèn)為閱讀是一件毫無(wú)意義的事，有時(shí)間還不如拿來(lái)打打游戲，何必多此一舉呢？但我認(rèn)為，在當(dāng)今被各種各樣的游戲包圍的生活里，青少年更應(yīng)該給自己一點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)，用心體會(huì)書(shū)中的世界，感受語(yǔ)言的魅力，而不是沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中。
唐代文豪韓愈在一首讀書(shū)詩(shī)《勸學(xué)詩(shī)》中寫(xiě)道:“讀書(shū)患不夠，思人患不明。患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。”指出在治學(xué)的過(guò)程中，要多學(xué)多思。東晉詩(shī)人陶淵明熱愛(ài)田園生活、喜愛(ài)讀書(shū)，他寫(xiě)了一首《雜詩(shī)》:“盛年不再來(lái)，一日難再成。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。”告誡人們要珍惜時(shí)光、好好讀書(shū)。世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。一次，他的房間失火了，他首先抱起的不是貴重的財(cái)產(chǎn)，而是書(shū)籍。并且為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō):“書(shū)籍一面啟示著我的心智和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就要沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”從古至今，閱讀就深得人們喜愛(ài)，我們理應(yīng)將它延續(xù)下去。
閱讀并不需要你去過(guò)多追求有多大的收獲，你不必去強(qiáng)搬硬套別人的讀書(shū)方法，你只需要靜下心來(lái)，暫時(shí)遠(yuǎn)離嘈雜的生活，用心體會(huì)書(shū)中的世界，感悟中華文化的博大精深即可。它不僅可以開(kāi)拓人的思維，更能成為人的精神寄托，讓孤獨(dú)的人不再孤單。
愿喜愛(ài)閱讀的所有人都能在書(shū)中收獲喜悅和感動(dòng)。
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