掌聲的魔力游戲作文2篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的掌聲的魔力游戲作文，希望能夠幫助到大家。

掌聲的魔力游戲作文1

　　看到這個題目時，你是不是都很疑惑：為什么掌聲會有魔力呢？別急，當我們看到這個題目的時候也很疑惑，紛紛議論道：掌聲是中了魔法師的魔法了嗎？不然怎么會有魔力呢？

　　今天我們的王老師就讓我們用游戲來證明——掌聲是有魔力的。游戲規則是這樣的：首先要讓一個人在門外等待，老師把紅心藏在某個地方，讓找的人根據掌聲的強弱來判斷紅心的位置，掌聲強，則說明你離“紅心”近，掌聲弱則說明你離“紅心”遠。

　　游戲規則介紹完，王老師宣布游戲馬上開始，劉星語就飛快地把手舉了起來，于是王老師就選他當了找“紅心”的'那個人，讓他先去教室外等著。但是讓“紅心”藏在哪兒呢？同學們都想讓老師把“紅心”藏在自己的位置上，看著王老師向我這里走來，我心里既期待又緊張，可是王老師卻藏在了我的前桌——王浩文的書本里。

　　游戲開始了，只見劉星語胸有成竹的走進了教室，這時班里鴉雀無聲，一點掌聲也沒有，當他走到第二排時，想起了一點輕微的掌聲，當他走到第四排時，聲音又更加強烈了，當他走到王浩文那一排時，掌聲響徹云霄，于是劉星雨語斷定就在王浩文那一排，他就開始一一排查，他先檢查了武詩博書本，然而里面并沒有，他又拿起了趙文碩的書本，也沒有……直到檢查到王浩文的本子時，掌聲更加整齊、強烈了。大家都屏息凝視、睜大眼睛看著劉星語。可惜，劉星語把夾著“紅心”的那一頁，連同下一頁一起翻了過去，所以他沒能找到“紅心”。我在心里幸災樂禍道：哈哈，劉星語你平時一絲不勾精神跑哪兒去了？有兩張紙連著一起翻過去都不知道。劉星語開始有一些著急了，他望著同學們想從他們那里找到一些線索，可同學們都給他一個詭異的笑容，沒辦法，他只好重新再找一遍，這次他找到格外認真，終于他在王浩文的本子里找到了那張“紅心”，激動地跳了起來，喊到：“我找到了”。看著他高興的樣子，同學們給予他熱烈的掌聲。

　　通過這次的游戲，使我明白了幾個道理，當你喪失信心，幾乎放棄追求的時候，掌聲就是希望之星——激勵你前進。當你迷失方向時，掌聲就是指南針，為你指引正確的方向，當你收獲成功時，掌聲又是幸運之神，為你祝賀成功，給大家分享你的快樂。

　　掌聲的魔力不可小覷，它可真厲害啊！

掌聲的魔力游戲作文2

　　30個紅紅的問號從同學們的頭上蹦出，幾乎要把教室擠爆：“掌聲有什么魔力？如果掌聲真有魔力，那我不是早就成為魔法師了？”一團烏云遮在答案上。

　　今天，關校長跟我們玩了一個游戲———找“紅心”。規則是這樣的：有一個同學變成“探索者”來找“紅心”，關校長來藏“紅心”，他離“紅心”越遠，掌聲越小。反之，他離“紅心”越近，掌聲越大，直到找到“紅心”為止。

　　第一位“探索者”是小夢。關校長先把“紅心”藏到講臺文件的下面。關校長敲了敲門，示意小夢進來，她一進來全班便響起了掌聲，小夢先在班里轉了兩圈，大致摸清“紅心”的位置。她向講臺那邊走去，掌聲明顯變大了，她在第一位同學的抽屜里左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，但還是沒找到“紅心”。她在第一排同學的抽屜里都翻遍了，都沒找到“紅心”。這時，關校長提醒說：“有可能不在同學的抽屜里呀！”這句話立馬提醒到了小夢，她馬上想到了講臺。她在講臺上文件和作文本都翻遍了，還是沒能找到“紅心”。眼看她和“紅心”近在咫尺，我們班的人急得直拍大腿，最后，關校長看不下去了，直接指出了“紅心”的位置。但是，我們最后還是給了她掌聲，因為她的勇氣是可嘉的。

　　第二位“探索者”就是我自己。關校長敲了敲門，我走了進去，剛進去，我也是先在教室里轉了兩圈，然后當我靠近關校長時，耳邊立馬傳來了強烈的掌聲，我知道“紅心”肯定在關校長手里。我立馬把手伸進了關校長的褲兜里，結果，真的把“紅心”給拿了出來。全班立馬發出了掌聲。

　　我在高興之余，也明白了：掌聲真的有魔力，它可以時刻鼓勵著我們，為我們指引著方向。我長大以后，要爭取做一個鼓掌的人，為別人也為自己多鼓掌、多鼓勁。這真是一個難忘的游戲啊！

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