論人生目的優秀議論文

時間：2021-08-26 19:24:17 議論文我要投稿

論人生目的優秀議論文

　　大一的第一個學期過得真快，時間像一劑褪色的調板，潛移默化地在我們恍惚間沖刷著我們初來科藝的熱情和好奇，雖然臉上仍有稚嫩，但我們張揚的面容上有豪情和信念。而在這看似短暫的四個多月中，《思想道德修養與法律基礎》這本書卻實實在在地一路陪伴著我們經歷轉變。緒論中的“珍惜大學生活開拓新的境界”讓我們這些剛經歷六月高考戰場的士卒了解到現今的大學生活只不過是一個全新的開始，老師說：“世界上有一種在空中飛行的鳥，它永遠不會著陸，渴了飲霜露，餓了食塵埃，當它終于著陸的時候，它也就死了”老師說我們也該是這樣的一種鳥，只不過我們在空中飛行，為的是永無止盡地學習。天空是競技者的舞臺，它成全了太多人的夢想，但也可能會成為某些人的殉葬場。

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　　第三章中的“領悟人生真諦創造人生價值”讓我受益良多，人的生命過程與其他動物的生命過程不同，人生不僅僅是一個自然過程，還包含著極為豐富的社會內容。人不僅活著，還要生產、交往、創造，形成一定的人生價值目標，以一定的人生觀指導自己的行為，賦予人生這樣或那樣的意義。縱觀歷史風云進程中的蒼蒼足跡，一路上秦檜的遺臭萬年、岳飛的彪炳青史、楊國忠的卑鄙善良、嵇康的崇高善良，他們留下了自己模糊的身影，后人心中自有標準給予他們評價——或瞻仰著學習或鄙夷著不屑。有一個同學曾經說過：“我們的生命是如此短暫，當我們死后，除了帶給親人短暫的悲傷后，我們都會被大家遺忘，又有什么可以證明自己曾經活生生地來過呢？”毋庸置疑，這就是世界的生存法則，即使明天是世界末日，今天的地球仍在旋轉，人類的意志在很大程度上卑微的脆弱。

　　書上說“世界觀決定人生觀，有什么樣的世界觀，就會有什么樣的人生觀。人生觀從屬于世界觀，在另一方面，人生觀對世界觀的鞏固、發展和變化起著重要作用。如果一個人的人生觀發生變化，往往會導致世界觀發生變化”大衛的思考者的雕塑，歷來為美學家所承認，那手撐著下巴的姿勢造型，像在思考著自古而今人類發出的種種質疑的拷問，“人為什么活著”“什么樣的人生才有意義”“人應該怎樣對待生活”。在由人生目的、人生態度、人生價值這三個內容所組成的人生觀話題中，人生目的是人生觀的核心。人與其他動物的一個很重要的區別是人的活動具有目的性和自覺性，人生目的是指生活在一定了歷史條件下的人，對“人為什么活著”這一人生問題的認識和回答。人生目的取決于人們所處的歷史時代，取決與人們所處的階級地位，受制于不同時期的社會風尚，取決與人們的知識水平、道德修養和思想覺悟。而今在21世紀的新時代，以往歷史的種種羈絆已成為泡沫，人們有更大的自由思考自己的人生目的，從而實現自己的人生價值。

　　世界上的人的能力、智商有三六九等分，并沒有固定的評價人生價值的標準，我們的人生目的往往只需要設定地比現在高一個臺階就好，留給自己一個向目的地前進的航向和期待，做到在人生的漫漫旅程中不至于太過單調和迷茫。例如，一個教師可以希望自己桃李滿天下，將園丁工程師的職業煥發出神圣的光輝，一個農民可以希望自己的田地里可以種出比別家更大的農作物，可以有更豐盛的收獲，一個純潔調皮孩子的希望是可以盡力做個乖孩子，希望自己有朝一日給予父母一個安寧的避風港……以上種種，當他們將自己的`希望設定為此刻的人生目的，并為此奮發努力時，他們的人生也就呈現的清晰明朗起來了，更為可貴的是，他們并不是單獨的在為自己的人生目的而奔走，無形之中，也為世界呈上了一份精彩的調劑色。馬克思曾經說過一句話“一個人的價值剩余，不是看他向這個社會索取了多少，而是看他向社會創造出多少倍值的產物。”

　　人生價值是一個含義十分復雜的范疇，它是指個體滿足社會需要的事實與程度，它是人生個體的一種屬性。我們總說這個人他做了些什么，然后他實現了自己多少的價值。可見有時候，它代表一種結果，那么從這方面來說，人生目的代表著一個過程，我們在用身心付諸行動的過程中，人生目的一直伴隨著我們，滋育著我們。

　　人生有潛在的目的，這也將持續一輩子。你不知道明天一定會發生什么事，但你大概知道明天會發生什么事，正因為有一定的不確定性，人生才沒那么枯燥。明天之后肯定有明天，但是你明天之后是否有明天還要受你自己的努力影響。人生并不是為了單純的某一個目的活著，人總是在不斷的了解自己，用幾千年生命的延續去了解生命的真相，你不會是唯一的主角，但你是那股力量的組成部分。人活著是客觀的,是自然給了我們生命,而怎樣來活是我們自己的事情,是主觀的. 人生目的是一個主觀的,帶有普遍性的問題. 它不僅僅是活著這樣簡單，人生為追求許多東西，比如榮譽，成績等等，這些都是我們大學時代精彩生活的一部分。

　　作為新時代的大學生，連接社會的橋梁。我們更應該有遠大且正確的人生目的，充分發揮意識能動性，它是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。是健康成長，成功就業和開創未來的精神支柱。它引導大學生該做什么成為什么樣的人，指引大學生什么樣的道路，激發大學生為什么而學。大學生樹立崇高的人生目的，從而塑立正確的人生觀，實現人生價值，是自身成才的需要，是國家和人民的殷切希望，也是實現中華民族偉大復興的客觀要求。

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