實用的陽光作文(常用3篇)

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的陽光作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

陽光作文 篇1

　　那年，陽光下的背影

　　那年，陽光，很刺眼，但很溫暖。

　　——題記

　　一縷刺眼的陽光悄然照了進來。

　　陽光下，她怡然的睡著，安靜的睡著，安靜的仿佛是一個不存在世間的精靈。在暖色的陽光下，夢幻的就像背后有一雙翅膀，能夠讓她飛翔的翅膀。

　　突然，睫毛抖動了幾下，看來，她是要醒了。陽光也很聽話的躲進了云里。明凈的眸子睜了開來，仿佛可以看透世間的萬物。緩緩地伸個懶腰，又悠然的打個哈欠，她在做這些的時候也是那么的安靜，安靜的就像那雙陽光賦予的翅膀從未離開過。

　　今天，是她父親的忌日。

　　那天，陽光也是如此的刺眼。同樣照的`她睜不開眼，但是，那時候的她可以躲到父親的背后，讓那山一樣的背影為自己擋住惹人厭的陽光，那時候，她很討厭陽光，因為，有陽光的時候她就只能在父親的背上，雖然，父親的背很寬，很舒服，但她更加愿意在父親身邊，大手牽小手的一起走。即使會有那刺眼的陽光。

　　就像夢一般，回到家還沒幾刻鐘，她就被鄰居的急促聲叫了過去。但得到的卻是父親出意外的噩耗，幼小的她還一時反應不過來，但臉上的表情卻反映了她的內心。她那充滿稚氣的臉上掛滿了淚珠。緊接著，便是一陣嚎啕大哭，哭得撕心裂肺，哭的人讓人心疼。

　　原來，父親再送她回家之后，自己又去了工地，為了養活她和母親，父親不說苦、不言累的工作著，整天奔波于家和工地之間，父親的背開始彎了，頭發也開始變白了，終于，那座大山倒下了……

　　原來，時光是那么無情，連她看父親最后一眼都不給她。她再一次哭了，哭得驚天動地，她恨上天，為什么不能給她多一些時間，那怕一秒，一秒也好……

　　從此，陽光不再刺眼，即使再刺眼，她也會想起那大山般的背影。

陽光作文 篇2

　　太陽落了，牽掛夜晚月亮的升起，月亮走了，牽掛清晨陽光的照射。

　　我們，卻總是被牽掛著，總是享受幸福的感覺。對我們而言媽媽是我們人生的太陽，我們會在她的牽掛中茁壯成長。

　　早上起床時，一套嶄新的衣服放在我的身旁，聞聞它淡淡的清香，便知道媽媽剛剛走過，是她牽掛你的冷暖。

　　中午放學回家時，本來生氣的心情讓一個笑臉打破，你只能對她微笑，轉身就能看見一桌子的美味佳肴，回頭一看，又是一個笑臉迎面而來，讓人更是食欲大增。在你回過神來再看她的時候，才知道她是為了逗你開心。

　　晚上作業寫的很晚，當只有我自己的屋子還亮著燈時，我會發現還有一個人在角落里忙著，她的身上也在散發著微弱的`光，隱約可以看出她的皺紋。等我在關燈睡覺時，她還在不停的忙著。在夢中，我覺得好溫暖，有一雙大手在緊緊地抱著我，在我醒來時，是媽媽在我身旁守候，是她在牽掛你睡覺時蓋沒蓋好被子。

　　我人生的太陽，每天都在發光，都在為我照明，這種溫暖我曾無數次感到。陽光在我心中綻放！

陽光作文 篇3

　　記得第一次見到向日葵是在德國。我與搭檔Nils騎行穿越漢堡市的一片綿延的山丘時，看到一片綠色托舉嫩黃，向著太陽，隨風搖曳。

　　從那以后我才注意到原來自己的家鄉也有小小的一片向日葵。只是鄉村里樓房越建越多，低矮的磚瓦房都改建成了三層高的鋼筋水泥房。這片小小的向日葵也很難再追尋太陽。慢慢的，主人家也開始抱怨他們不爭氣，每年生不出多少瓜子。

　　向日葵的生長離不開承載它的土地，滋潤它的雨露和溫暖它的陽光。我一度以為異想天開就是創新，可是異想天開就如那一粒靈性的種子，只有埋下土地，在陽光雨露的滋潤下，才會開出創新這朵絢麗的花。

　　實踐像土地，束縛著種子，也孕育著種子。幾千年的勞動，我們的先祖認識到了生而為人的束縛，所以渴望掙脫。沒有翅膀，但卻渴望天空；沒有雙鰭，但卻渴望海洋；沒有利足，但卻渴望前行。就像種子，不愿被土地束縛，渴望破土而出。在勞動與實踐中，人類探索著這個世界，貪婪地汲取養分。從人力到畜力，滿足不了人類對前方的渴望，渴望更快、更遠。一次平凡的燒水，瓦特想到了改進蒸汽機，這讓人類借助汽車輪船，追逐前方。一次奇妙的洗澡，阿基米德想到了浮力定律，這讓萊特兄弟得以借助風力，飛上藍天。又不知是什么讓人類發明了火箭，一聲巨響，沖破藍天。人類在實踐中成長，也在實踐中實現一次次的創新。

　　瓦特、萊特兄弟，他們是幸運的。他們的異想天開能得到“陽光雨露”的滋潤，健康發展。因為他們的時代，人們渴望突破，渴望發展，是主張創新的時代。

　　但是，在實踐中總有“風霜與閃電”。哥白尼在觀察行星運動后，提出了日心說，迫于教會的壓力，直至死后才敢發表這一創造性發現。而支持哥白尼的布魯諾，又提出了宇宙無限論，卻因為動搖了教會的統治，被視為異類，處以火刑。他就像飛蛾，義無反顧的堅持自己的發現，撲向光明，用燃燒的身體給世界一剎光明。就像顧城詩中說的“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”黑暗的年代，總有人追尋光明。

　　反觀我們現在的社會，雖然創新之風席卷全國，但是坐在教室里的莘莘學子卻仍因為繁重的學業愁出了白發。從小父母就希望自己的.孩子不要輸在起跑線上，為孩子報了作文輔導班，奧林匹克競賽班，興趣特長班……孩子們再難擁有一個快樂玩耍的童年。但是，科學的研究表明，孩子對世界的最初認知都是來自玩耍。在玩耍時，孩子能夠動手實踐，自我思考。這在很大程度地激發孩子的靈性，激發孩子對世界的好奇。沉迷于教科書只會限制學生的發展，因為不敢挑戰權威的人，注定不能夠創新。而現實中更多的學生因為童年被壓迫，在叛逆的青春期更渴望“自由”。他們渴望掙脫社會的束縛，用異樣的眼光看待社會。吸煙、喝酒、賭博，他們的靈性在巨大的壓力下扭曲變形。如果社會愿意給靈性的種子更多一點陽光，是不是會有意想不到的收獲？

　　恍惚間，一道陽光透過窗戶，刺痛我的眼睛。用手擋著光，我看向窗外。日過三竿，一縷陽光穿過樓房的阻礙，照耀這片土地。向日葵在這縷陽光下映出淡淡的光暈。