給點陽光就燦爛作文

時間：2021-02-09 13:19:28 陽光我要投稿

給點陽光就燦爛作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的給點陽光就燦爛作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給點陽光就燦爛作文

給點陽光就燦爛作文1

　　“清清的河水不復(fù)存在，是因為污染的‘灌溉’。學(xué)校的光芒不再奪目，是因為差生的存在。”很少見到有這類出口就押韻的句子，似乎這正是學(xué)校生活的寫照。至于這兩句話，怕是也出自“差生”之口，坦白之中帶些詼諧。

　　所謂的“差生”，不差別的，惟獨學(xué)習(xí)上差點。也許你會問：“老兄呀，作為學(xué)生，這一點能差嗎？”回答很簡單，不能差！那我豈非自相矛盾？其實也不盡然。“差生”的苦惱不是一般人所能理解的，或是說每個人都懂說每個人都懂，那就是：鄙視。老師的鄙視，家長的鄙視，自身的鄙視。“差生”的形成也許就在一個瞬間，他們或是從入學(xué)第一天就成了“差生”，也可能是最近才被“加冕”。差生的稱呼來源于一次考試、一本作業(yè)，差生的失足開始于一句話語、半點馬虎。因為一次小考的失敗而被定義為“差生”，這在老師眼里十分正常，而差生的命運似乎也是上天事先寫好的劇本，你不去翻它時，它或許會被你想象成一段笑話，但當(dāng)你捧起它一讀時，你或許連祈禱它是一波三折、結(jié)局美好的資格都沒有了，其實不是沒有資格，而是沒有勇氣。

　　說起差生缺少勇氣，或許你又會說我亂下定義了。你會說：“差生缺少什么勇氣，我看他們膽子最大了，沒事和人打架，與人吵嘴的全是他們，他們?nèi)鄙偈裁从職猓俊睕]錯，差生在常人看來的確很有勇氣，什么好學(xué)生不敢干的壞事他們統(tǒng)統(tǒng)包辦。但實際上，他們畏懼得很，他們每做一件事，都得懷疑是否有被老師批評的危險，也許是天意弄人，或許是“劇本”的失敗，當(dāng)差生們做錯一件事時，便會招來無盡的唾棄。而在他們的內(nèi)心深處，最為期盼的事就是脫胎換骨成為好生，因為好生做錯了事也不會被罵得很慘。如此看來，差生更像是吸毒者，表面上看來連死都毫不畏懼，實際上，內(nèi)心比任何人都空虛。

　　讀到這，你準(zhǔn)又得問了：“你怎么了解得這么清楚，難不成你還有過經(jīng)驗？”實不相瞞，本人其實也有過一段準(zhǔn)差生的歷史！不是為了別的`，只是因為幾次考試的失誤，我便被戴上了“差生”的帽子，所以作為同類，我可能更有發(fā)言權(quán)。記得當(dāng)年的自己不善學(xué)習(xí)，卻懂得認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，不喜歡上課卻仔細(xì)認(rèn)真聽課，或許這就是導(dǎo)致我如今沒有徹底變成差生的緣故吧。“你什么時候滾呀，別老拖我們班的后腿！”小學(xué)二年級快搬家時，老師的這句話，如今我還記憶猶新。親愛的師長，差生們真正需要的，是簡單的一句贊嘆、一種鼓勵、一項創(chuàng)舉和一次成功，這是最讓他們激動的禮物！也許僅僅一個淡淡的微笑，大概就能成為他們“燦爛”的陽光。

　　望著此文，端坐著的你是否覺得自己正在閱讀當(dāng)年的日記，一種早已忘卻了的感動是否由然而生？若你也是個差生的話，那就別再畏懼，因為你也有成功的權(quán)利。就把鄰座的好生當(dāng)作是為了向你學(xué)習(xí)而安排的，把老師當(dāng)作是為了向你請教而為師的，把城市當(dāng)作是為了讓你獨享而建造的，把陽光當(dāng)作是為了讓你燦爛而照耀的吧……

給點陽光就燦爛作文2

　　前幾天的一個早晨，我剛來到辦公室，就發(fā)現(xiàn)辦公桌上的“綠色植物”耷拉著腦袋，似乎已干渴得奄奄一息。我突然想起來，這些天工作太忙，竟然一時疏忽，忘記給它澆水了。我頓生愧疚之情，趕緊一遍又一遍地給它澆水，盡力挽救這個小生命。不到中午，這盆“綠色植物”就重新打起了精神，一副神采飛揚(yáng)的樣子。

　　去年綜合部為了迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查，專門從花卉市場買進(jìn)一批花卉，用來裝點辦公區(qū)。之后，有一部分花卉就放在了一樓大廳，給那里增添了不少生氣；另外一部分，就分給了有養(yǎng)花興趣的同事們。

　　我當(dāng)時本有一盆吊花，可是自己確實不善養(yǎng)花，而且這盆花多年呆在室內(nèi)不見陽光，已消瘦得無法支撐自己的身體。眼看這盆已經(jīng)陪伴我5年多的吊蘭，即將離去，心中不免會有隱隱酸楚。

　　也許是已習(xí)慣于在休息的間歇用這種生命的顏色保養(yǎng)一下自己疲憊的視覺；也許是總寄希望這些綠色的小生命能使空氣變得更加純凈；也許是已習(xí)慣于在疲勞之極時能站起來，去給花澆澆水，舒展一下自己僵硬的腰身。我也興致勃勃地“領(lǐng)養(yǎng)”了一盆花卉。這盆花有粗粗的莖，寬大的葉子。因我花卉知識異常地貧乏，竟叫不上它的名字，這一年多來，我就一直叫它“綠色植物”。這盆花好像非常好伺候：每天澆多次水，它不會因呵護(hù)過度而腐爛了根基；三、四天澆一次水，它也不會因被冷落而輕易放棄生命。你看，在它確實無法支撐而病入膏肓之時，只要幾杯清涼的自來水，它就又重新振作起了精神。這不僅使我想起了時下非常流行的一句話叫：“給點陽光就燦爛。”

　　“給點陽光就燦爛。”這句話用來形容這盆“綠色植物”的生命準(zhǔn)則，真是在確切不過了。

　　想到這里，我忽然萌發(fā)出一種寫作的欲望，在這盆植物身上，我仿佛頓悟很多。

　　回家后，我把這個想法告訴了兒子。兒子煞有介事地當(dāng)起了指導(dǎo)老師：“我教你幾招寫植物的技巧怎么樣？”“是嗎？說來聽聽。”兒子望著我疑惑的眼神，滔滔不絕地講了起來：“你可以先從上、下、左、右去認(rèn)真地觀察它的葉子，寫出從不同的方位看到它的不同之處。然后，你可以聞一聞它有什么香味，再用手摸一摸它葉子的質(zhì)感。最后，你還可以在晚上，把它放在燈光能照射到的地方，看看他的影子像什么，再發(fā)揮一下你的想象力。”我聽著聽著，吃驚地張大了嘴巴：“兒子說得真不錯，這都是從哪學(xué)來的呀？”“從我的語文書上，我們剛學(xué)過兩篇寫植物的文章：一篇是《夾竹桃》，還有一篇是《廣玉蘭》。”“嗯，你的方法太好了。讓我好好考慮考慮。”兒子聽到我的表揚(yáng)，興奮異常，立刻跑進(jìn)屋里，拿出課本，大聲地給我讀起了課文。看著兒子專著的神情，聽著兒子聲情并茂地朗讀聲，我眼前仿佛又浮現(xiàn)出那盆神采奕奕的“綠色植物”。

　　天有不測風(fēng)云，四季不可能總是晴空萬里，然而具有“給點陽光就燦爛”的心態(tài)，將會在我們的心靈田園里永遠(yuǎn)百花盛開，芳香四溢。

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