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我和我的學(xué)生征文集錦
老師和學(xué)生之間的情感是微妙的，是令人羨慕的。以下是小編整理的相關(guān)范文，希望對你有幫助。
我和我的學(xué)生征文【篇一】
“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。是學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，也是學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
在教學(xué)《古今賢文》時，我?guī)е碌慕虒W(xué)理念進行了新的設(shè)計，課堂上與學(xué)生平等相處，還學(xué)生語言實踐的權(quán)利，讓學(xué)生挑選文中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，然后送給自己的好朋友。
有的學(xué)生說：老師，在我的心中，您就是我的大朋友。我有口吃的.毛病，您不但不歧視我，還一直安慰我、鼓勵我。您聽，我現(xiàn)在說話流暢多了。謝謝您!但有時您怕傷害我的自尊心，總是委婉、含蓄地指出我的缺點，但我總不能徹底改正。老師，“響鼓還需重錘敲”、“鐘不敲不響，話不說不明”，當(dāng)我犯了錯誤時，希望您能嚴厲地批評我，并教我改正的方法，這樣，我進步會快些。
我回答：如果你將來做老師，一定能成為一名好老師!因為你小小年紀，就對教書育人有很深的理解。從這一方面講，我應(yīng)該感謝你——我的小朋友，感謝你提醒我應(yīng)該如何充分發(fā)揮表揚與批評的作用。待會兒，我要把你送的這張書簽壓在辦公桌的玻璃下，讓它作為我的座右銘。在這里，老師也送你一句話：“偉大出于平凡，理論來自實踐。”相信只要你在學(xué)習(xí)中，多動腦，多動口，多動手，將來在平凡的事業(yè)中定會作出不平凡的業(yè)績!”
還有學(xué)生說：留紅婷同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)你總是喜歡一個人靜靜地待在教室內(nèi)，不喜歡到大自然中去玩耍。我外公曾經(jīng)對我說過：大自然就像一本豐富多彩的無字書，只有投入到大自然的懷抱，才能學(xué)到真正的活知識。因此，我把“近水識魚性，近山識鳥音。”這句話贈送給你。
這樣一節(jié)課，連平時記憶力較差的學(xué)生也能一口氣說上六、七句格言警句。后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們還在課后主動背了許多格言警句。平時交談、寫日記時，這些句子時不時會從他們的口中或筆下流淌出來。還有的學(xué)生把朋友送的書簽一直夾在書中，或放入文具盒，時時提醒自己。
我真切地體會到，只有師生、生生之間的互動，才能使語文課堂煥發(fā)生命活力。互動，它作為課堂教學(xué)的新形態(tài)，昭示著民主、平等。我是千萬老師中渺小的一個，我所做的也是所有老師現(xiàn)在正在做的，我所學(xué)的，也是所有老師曾經(jīng)學(xué)過的。普通的工作崗位賦予了我神圣的職責(zé)，我努力做好最平凡的工作，沒有怨言，兢兢業(yè)業(yè)，不為別人，就為孩子。
我和我的學(xué)生征文【篇二】
今天接著上一回的預(yù)告,講講我和那些學(xué)生的淵源.現(xiàn)在動不動都要講究第一次,按照這種說法,他們也是我到廣州來教的第一屆學(xué)生,與以往稍有不同的是,我在教他們之前和教他們之后,都一直教高中,而他們是卻我教過的唯一一屆初中生,也算填補了我教書生涯的一項空白.我接手教他們的時候,是他們初一的后半段,然后做為班主任一直把他們送到畢業(yè). 我教學(xué)和管理班級,非常有我個人的特點.我以前說過,我教書20多年,幾乎沒有和學(xué)生發(fā)過火,甚至連大聲訓(xùn)斥學(xué)生的時候都幾乎沒有過.這對初中生的管理來說,簡直是有些不可思議的.因為初中的孩子,自制能力比較差,所以老師要是不能把學(xué)生嚇唬住,按說是很難管理好的.就因為我過于溫和的 *** 格,所以一開始同事甚至 *** ,都并不怎么看好我,動不動就過來指手劃腳,甚至還公開預(yù)言,你這樣是管不好班級的.
但是一個鐵的事實卻是,學(xué)校把班級交給我時,本來是我們年級最差的,第一我的班里有一個甚至幾個不用說是全級,即使是全校,也是最淘氣、最難以管束的學(xué)生.有兩點可以證明:第一就是我剛接班不久,有位學(xué)生家長私下和我聊天,說你們班級有那個學(xué)生,好不了.我在讓我的孩子到你們這個學(xué)校時,就曾對你們的校長提出:我唯一的條件,就是我的孩子不能和那個淘氣包分在一個班.因為我孩子小學(xué)時就和他一班,而那個家伙,從小就會無緣無故地欺負同學(xué),全班沒有不怕他的.
第二個證明,因為我的班里有這樣的學(xué)生,學(xué)校開會的時候,一個我當(dāng)初還不太熟識的老師(方貴賢老師),居然為我說話,說班級里有這樣的學(xué)生,在評優(yōu)評模時,是不是可以考慮稍稍降低一個標(biāo)準(zhǔn)?因為這樣的學(xué)生,放在誰那里也沒有辦法.就班級的管理而言,有一種著名的理論叫"木桶理論",大意是,一個木桶里能裝多少水,取決于這個木桶中最短的那根木條.也就是說,假如這木桶有一百根木條,即使九十九根都是長的也沒有用,只要有一根短的,它就不能裝足夠多的水.這個理論放在我們班級的管理就是,學(xué)校評優(yōu)評模時,不是看你有多少個好學(xué)生.只要有一兩個學(xué)生搗蛋,結(jié)果就將是一鍋魚腥一鍋湯.比如,我們班級里評流動紅旗,根據(jù)是一周內(nèi)你有多少人遲到,多少人違紀,當(dāng)然是越少越好.而我的班級里有這樣的學(xué)生,那就幾乎不可能沒有遲到、沒有違紀的.所以一旦有了這樣個寶,就幾乎別想得流動紅旗,其他人努力也都是個白.但就是這樣的班級,就憑我二十多年教書生涯,沒有和學(xué)生發(fā)過脾氣的 *** 格,楞是管理好了.也有兩點可以證明,一是那一年評流動紅旗,我們?nèi)昙壦膫�班,一共得到六面流動紅旗,我一個班級就得了四面.就是說,我一個班級得到的,是其他三個班級的總和的兩倍.第二個更能說明問題的是,畢業(yè)時,我們?nèi)Ｖ锌颊Z文一共有兩個800分的,全是我的學(xué)生.這個800分是什么意思,舉個例子來說,廣州番禺有所重點中學(xué),高考時因為出來一個得800分的,校長一高興,獎勵全校每位老師800元錢.可知這800分在廣東人心目中的份量.
其實我寫這篇文章,主要目的并不是想吹噓我的班級管理有多么多么好,而是想借此引出我怎么管理學(xué)生,我的大法寶之一,就是真心地愛學(xué)生.也許這就叫哀兵必勝吧,我一遍遍地和他們講道理,動之以情,曉之以理,喻之以義.這樣做也許不會立馬就起作用,立竿見影, *** 子剛的人在旁邊看了還會覺得你這樣很窩囊,甚至很迂腐,為了您的健康，請花2兩分種看完 10大堅果食用禁忌,但從長遠來說,最終一定會潤物無聲,春風(fēng)化雨.反正你不管怎么說,班級還是被我管好了而且還不是一般意義的好.下面我就來具體說說我是怎么潤物無聲、春風(fēng)化雨的吧—— 我想最值得一提,也是一般人最難以做到的,就是我曾經(jīng)三次請這一屆學(xué)生吃餃子.我剛教這幫孩子的時候,那時候我還是"單身"——我愛人還沒有從北方過來,我一個人住在一個不大的宿舍里.在這種情況下,我居然想出來要包餃子給學(xué)生吃.什么意思呢,我不是北方來的嗎?廣州的學(xué)生,有許多都沒有吃過餃子,或者說,沒有吃過北方的餃子.我就想到利用這個來溝通一下我們的感情,請學(xué)生來我們家吃餃子.許多人會說,吃餃子還不容易?到超市里買來餃子,往鍋里一下就是了.那就不是我李老人家了.我的餃子,完全是由我一個人一手操辦,親自制作,包括搟皮、制餡到最后的制作,一兩個人吃餃子,許多人還會望而生畏,可是當(dāng)時我們班來我這里吃餃子的.,起碼有二三十個.二三十個人吃餃子,由我一個人,而且是我這樣的一個大男人來包,如果心中沒有愛,這是可以想象的事嗎?
而我就是創(chuàng)造了這樣的奇跡:一個人搟面、剁餡,包了整整一個下午,包出了五六百個餃子.當(dāng)學(xué)生如約而來,進到我那個本來不大的屋子,看到滿屋擺的都是餃子,哇!無不發(fā)出由衷的贊嘆.這樣的活動,后來我又搞過兩次,一次是學(xué)生畢業(yè)的時候,還有我搬了新家,學(xué)生們表示要來看我的新家的時候,我都為他們包了餃子.其實仔細想來,包餃子,是我與學(xué)生溝通的最簡單、最好方式,因為就請吃飯而言,請飯店我請不起,也不是那么回事.如果在家吃一般的飯,第一學(xué)生不一定吃得慣,第二那得炒多少個菜?只有包餃子,反而是最省事,最合適的方式了. 說到請吃飯,我也不是沒干過.我有幾個最好的學(xué)生,有一次考試考得非常的好,我就請他們一起去吃麥當(dāng)勞.那一次好像請了三個也不是兩個,花了我一二百塊.現(xiàn)在有許多人,總以為老師怎么怎么樣,會動不動就在學(xué)生身上巧取豪奪,甚至榨取錢財,我一再表示,天地良心,許多年來,我沒有在學(xué)生那里賺過一分額外的錢,反而像這樣一百二百的錢,我動不動就是要花出去的. *** 誠所致,金石為開,人心都是肉長的.長期一貫地用愛心對待他們,也許一時半會他們不一定感動,不一定會理解,甚至還可能會誤解,但我就不相信他們會永遠都不理解,誤解到永遠.
我說過,我的這些文章,我的那些學(xué)生,那些當(dāng)事人,是可能會看到的.所以我說的話,我寫的事情,是要經(jīng)過他們的檢驗的.我的回憶是否有錯誤是否有夸大,看過我文章的孩子們,請你們做個證明吧!
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