那些年那些事記敘文

時間：2021-10-11 15:32:24 敘事我要投稿

那些年那些事記敘文

　　這兩天，想了很多，都是關于教育生涯的，

那些年那些事記敘文

　　過去的、現在的、將來的；

　　幸福的、迷茫的、不安的；

　　總之五味雜陳的……——題記

　　（一）這個女孩很脆弱

　　班上有個女孩，大大的眼睛里總是寫滿了淡淡的憂愁，雖長的很好，卻沒有其他女孩的水靈，她從來不主動跟老師說話，即使上課被請回答問題，多半是低頭不語，偶爾答兩句，也跟個蚊子哼似的。

　　說實話，我不討厭如此類型的小女孩，女孩子本該如靜放的一朵蓮花。所以我也有意不去打擾她的安靜的世界，準確地說這是我在幾次試圖與她作朋友失敗后而無奈的想法。

　　偶然有一回，數學老師不小心給她換了個位置，她嚎啕不止，我才意識到，她的'世界也有一種叫做感情的元素存在。

　　還有一回，因為跟小伙伴玩耍忘記了自己的值日生任務，被我拽過來訓話，結果卻真的沒想到：回家的路上她一路不停抽泣，慌亂了那個疼愛她的爸爸，立即發信息質問我，不就沒掃個地嗎？用得著這樣興師動眾嗎？你打她了嗎？她不掃地你可以叫她放學留下來掃�。慨敃r的我不知為何氣不起來，只覺得為這個家長悲哀！父親愛女兒，天經地義！但是在他那么大的人的心里，連最起碼的“責任”二字都搞不明白，也難怪給不了孩子一個完整的家！（這是后來想到的）

　　耐著性子跟他一句一句談到底，還好，他似乎明白了“沒有規矩，不成方圓”的道理，也似乎明白了要經得住風雨，才可能見彩虹的啟示。

　　我告訴他：她脆弱的令人吃驚！她所屢犯的任何小錯，如果你來半句訓話看看，保證哭的昏天暗地，叫你手足無措！似乎除了哭，她什么也不會，長此以往，該如何快樂長大？

　　后來，他似乎若有所悟，不再咄咄逼人……

　　直到有一天，一個通訊錄好友給我留言，要我多多照顧她，并說了一些她的狀況，我才恍然大悟：可憐的孩子，原來如此脆弱的根源是來自缺失的那份彌足珍貴母愛��！

　　家長會上見到了這位勇敢而自私的母親，為了自己的幸福，大膽的放下了曾經的一切，勇敢的找尋自己的生活，然而，她卻淚流滿面告訴我：她對不起孩子！要我對她孩子再嚴格點，哭就隨她哭，我苦笑應和。

　　說實在的，面對這樣的不說話脆弱的小孩，面對這樣家庭教育本身就存在對立面的小孩，我不想傷筋勞神，只能望她興嘆……

　　(二）這個男孩有點怪

　　教了十幾年的書，遇到這樣的男孩子，還真是頭一回。

　　不知道是性格所致，還是有其他隱情，他總是出奇的安靜。一般這樣的孩子不易引人注意，他似乎是一塊石頭，整日冷冰冰的，叫你看了心寒。還有更令人心寒的——

　　他的字寫的很難認，我將之形容為醫生開的藥方，又如天書，他聽了沒半點表情，仍然我行我素，于是耐住性子，我也只得順其自然了。

　　后來，事情有所轉變，他變本加厲，開始隔三岔五的拒絕寫作業，長此下去，也許他會從一個中等生范圍里滑坡。

　　反復的做其思想工作，人家只有一個態度：低頭不語，依舊以不變應萬變。

　　真的，如果放在剛上班那會兒，我真的害怕我會有什么沖動的做法。感謝歲月，感謝社會，已經將我身上的棱角全部磨平。

　　都說讓學生請家長的老師都是無能的老師，我承認我的無能，嘗試小心翼翼的請來家長，結果還真的讓人糾心。

　　家長看上去飽經滄桑，典型的淳樸的勞動人民形象，與我對話了三言兩語后，竟然淚眼婆娑。令他傷心的原因不只是孩子不做作業那么簡單！原來，這個家伙早就開始拒絕上學了，每日一到上學時間，便把自己反鎖在家，說不想活了；說想死了；說要把他爸媽殺得了；說就要登家上網打游戲！聲嘶力竭，近乎瘋狂！

　　我有點不敢相信，整日沉默不語的孩子怎么會有如此大的反差，不可思議！

　　嘗試著與搭班老師商量，他們都說這樣的孩子留在教室就是個禍害，很可能會一個帶一群！我有點緊張，這樣的案例不是沒聽說過。但還是遵從了家長的意見：所有的就隨他吧！

　　也很奇怪，當我把他的位置從前排調開時；當我們不再檢查他的作業時；當任何人不再注意他時，他竟然再也沒有缺席過，上課也睡的香了，下課也會笑了，只是偶爾學科小測試時，他會作一陣子不想參加，只是參加了所得的成績再也不值一提了！

　　如果說這個孩子的現象也證明了家庭教育的失敗，那為什么比他高一年級的親哥與他竭然不同呢？可能我們得承認人與人之間確實存在著差距，就如古人所言的“人分三等”，而他對于教育工作者而言就是個千古難題，有道是：存在即合理，只是希望他能在自己的世界里快樂的長大，長大后能做一個幸福的人！

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