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記敘文愛(ài)的存儲(chǔ)盒儲(chǔ)存了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)
“老師，他拿了我的橡皮不還給我！”“老師，剛才好端端地，他忽然打了我一下！”“老師，那張紙明明在小誠(chéng)的座位底下，他卻把紙?zhí)叩搅宋业淖幌�！”…�?/p>
接手三年級(jí)班，習(xí)慣了與高年級(jí)孩子打交道的我?guī)捉罎ⅲ好刻鞗](méi)完沒(méi)了的“告狀”讓我應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付；不去理他們吧，說(shuō)不準(zhǔn)兩個(gè)孩子就在教室里打起來(lái)了；每樁小事都親力親為吧，自己連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有了。在小學(xué)中低年級(jí)，怎么樣才能找到一條學(xué)生自治、老師輕松的有效途徑？左思右想，我在講臺(tái)上放了一個(gè)盒子。我告訴孩子們：“誰(shuí)欺負(fù)了你，你就寫(xiě)下來(lái)放在盒子里，每天傍晚老師會(huì)一張張查看。”
這樣一來(lái)，來(lái)告狀的孩子是少了，可是每天我翻看這個(gè)盒子，都是滿(mǎn)滿(mǎn)一盒子告狀的小紙條。什么雞毛蒜皮的事孩子們都會(huì)記錄下來(lái)告訴老師�！鞍裆嫌忻钡暮⒆痈欠薹薏黄剑骸拔抑徊贿^(guò)不小心碰了她一下，她就把我記到小紙條上去了，哼！”更夸張的是，小宇同學(xué)竟因?yàn)楸恍♀瑢W(xué)寫(xiě)進(jìn)了“告狀盒”而故意去踢了小怡一腳：“反正已經(jīng)被你告過(guò)狀了！”真是讓人焦頭爛額。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我只得改變策略，尋求新的出路。
我絞盡腦汁，苦思冥想，決定把這個(gè)“告狀盒”改名為“愛(ài)的存儲(chǔ)盒”。我給每個(gè)孩子發(fā)了若干張心形的彩紙，告訴他們：“如果班里有同學(xué)幫助了你，帶給了你快樂(lè)，你就把這件事寫(xiě)下來(lái)，投入這個(gè)‘愛(ài)的存儲(chǔ)盒’；如果有同學(xué)幫班級(jí)做了事，你也把它寫(xiě)下來(lái)放進(jìn)去。每周我們要比一比，看誰(shuí)為同學(xué)為班級(jí)付出的最多，誰(shuí)就是我們班的‘愛(ài)心小天使’�！薄皭�(ài)的存儲(chǔ)盒”里的彩紙?jiān)诼卦黾樱骸敖裉煳疑眢w不舒服，小濱同學(xué)幫我倒了熱水。”“我的鉛筆盒打翻了，旁邊的.小嘉同學(xué)和小倪同學(xué)都忙著幫我整理。”“今天美術(shù)課上畫(huà)國(guó)畫(huà)，我不小心把顏料涂到了汐汐身上，我可急壞了，可她說(shuō)不要緊，讓他的媽媽洗一洗就行了�！薄敖裉煨托∮舸蚣埽≌芎托〕グ阉麄兝_(kāi)了，還跟他們說(shuō)不要讓老師不開(kāi)心�！薄�
我和任課老師有時(shí)候也會(huì)寫(xiě)紙條放進(jìn)去：“今天老師喉嚨痛，同學(xué)們上課表現(xiàn)都特別好，讓老師感到很幸福！”“今天每個(gè)同學(xué)都按時(shí)把作業(yè)交了上來(lái)，特別棒！”……每天來(lái)告狀的孩子日漸稀少。學(xué)期結(jié)束了，孩子們充滿(mǎn)溫馨的“愛(ài)心單”已經(jīng)集了厚厚的一大疊。和孩子們一起整理他們的這一大筆財(cái)富，我心中是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
收到“愛(ài)心單”最多的十個(gè)孩子，成了我們班的“十佳愛(ài)心少年”。一場(chǎng)邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加的“愛(ài)心少年頒獎(jiǎng)大會(huì)”在學(xué)校報(bào)告廳舉行，頒獎(jiǎng)詞新穎獨(dú)特，PPT制作精美，孩子們的臉上都洋溢著溫暖的笑容，而我的心里，更是蕩漾著無(wú)限的欣慰。
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