學(xué)習(xí)作文[優(yōu)選7篇]
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![學(xué)習(xí)作文[優(yōu)選7篇]](/pic/00/lm1804.jpg)
學(xué)習(xí)作文 篇1
同學(xué)們，同樣是學(xué)生，為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，而有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績就令人臉紅呢？除了學(xué)習(xí)是否努力外，學(xué)習(xí)方法是否正確也很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)起來“事倍功半”，而正確的學(xué)習(xí)方法則可以使我們“事半功倍”。所以，我們都要注意掌握好的學(xué)習(xí)方法。
好的學(xué)習(xí)方法有很多種，不同的課程，學(xué)習(xí)方法也不盡相同。在這里，我想主要結(jié)合《語文》課的學(xué)習(xí)談一談。
課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)要充分。首先要讀課文5遍以上，然后把課后詞、老師要求圈畫的生字詞在課文中畫出。不會讀的生字要查字典。課前預(yù)習(xí)要解詞，可把詞語的解釋寫在詞語的旁邊。可把課文的主要內(nèi)容歸納出來，讓自己更加深刻地理解課文的主題思想。課文中不懂的句子和詞，可以在旁邊打一個問號，等上課時提問。
課前預(yù)習(xí)時，可以借助部分習(xí)題，先自己進行預(yù)習(xí)，然后參照自己學(xué)習(xí)出的重點難點填寫習(xí)題，再核對一下書后答案，能幫助你把知識記得更深，無法忘記。
課堂學(xué)習(xí)
上課要認(rèn)真聽講。上課時眼睛要看著老師，思路要跟著老師的講解走。老師提問時要積極發(fā)言，敢于談自己的觀點。要記筆記，尤其是老師講的重點要記下來。自己有不會的問題也要積極提問。別的同學(xué)發(fā)言時，也要認(rèn)真聽。如果同學(xué)說得很精彩，也可以在筆記上記下來。最好準(zhǔn)備一本專門的筆記本，上課時將完整的板書快速記在課本上，回家復(fù)習(xí)時再將它之中的精華抓出來，一字一字認(rèn)真地抄寫在筆記本上，考試沖刺。時看筆記本比看書方便多了。
不能開小差，不能在課堂上和同學(xué)說笑打鬧而不聽講。
課后復(fù)習(xí)
放學(xué)回家后一定要及時復(fù)習(xí)老師在課上講的.內(nèi)容。可以精讀一種教學(xué)輔導(dǎo)書，有的教輔書把我們應(yīng)該掌握的知識要點、容易出現(xiàn)的錯誤等作了詳細(xì)的解析，把教輔書的講解和老師課堂講的內(nèi)容結(jié)合起來，有利于更好地掌握所學(xué)的知識。
認(rèn)真完成家庭作業(yè)。可以通過做練習(xí)題、考卷等鞏固學(xué)過的知識，發(fā)現(xiàn)自己的知識鏈條上有什么薄弱的環(huán)節(jié)，并及時“亡羊補牢”。
課外還可以看一些教輔書以外的課外書，來擴大自己的知識面，要學(xué)會作讀書筆記，像蜜蜂采花粉一樣，把知識的精華收集起來，好釀出自己的“蜜”。
數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)方法與語文大致相同，也有自己不同的特點。比如說，數(shù)學(xué)要多練口、心算，口、心算看似簡單，但它們是一切復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。只有它們算得又準(zhǔn)又快，才能提高做復(fù)雜計算題的速度和準(zhǔn)確率。還要多做應(yīng)用題，多掌握一些題型，這樣能開闊自己的解題思路。英語則要多背、多聽、多讀、多寫、多說。可以通過看英語短片一類的方法來提高自己的學(xué)習(xí)興趣，在娛樂中學(xué)習(xí)。如果有機會，要多跟英語水平高的人“TALK”。 像個真正的英國人一樣，時時處處都用英語，這樣才能使自己得到全面的練習(xí)。
同學(xué)們，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，你會終生受益的。
學(xué)習(xí)作文 篇2
我的校園有教學(xué)樓，有閱覽室，有五環(huán)操場，有竹林……，接下來就讓我給大家說說我們的校園吧。
走進我們的校園，你會看見我們學(xué)校教學(xué)樓上的大屏幕，上面寫著今日菜譜，播放著小學(xué)生安全守則和優(yōu)秀教師。再往東邊走，就可以看見五環(huán)操場，你們知道為什么叫五環(huán)操場嗎？因為操場的地上有五種色彩不同的圈，圈里印著五種不同的運動，有跳繩，有跆拳道，有跑步，五環(huán)操場的兩邊有很多香樟樹。那些香樟樹，綠地那么綠，好像被顏料染過似的；那些香樟樹，高得那么高，有三樓那么高；那些香樟樹的樹枝那么細(xì)，細(xì)得像鐵絲那么細(xì)。
接下來讓我來給大家說說竹林和九大行星吧！我們學(xué)校有一大片竹林，竹子有兩米多高，有的是新生的竹子，有的很粗跟兩個手指一樣粗。再往前走，我們就能看到“九大行星”。九大行星是由一些形態(tài)古怪的'石頭組成的，中間是太陽，周圍是水星、木星、地球……地上還有鵝軟石鋪成的行星軌道。
這就是我的校園，我美麗的校園，我要在這里努力學(xué)習(xí)，不斷前進。
學(xué)習(xí)作文 篇3
在我小時候，曾經(jīng)跟隨過一位老師學(xué)習(xí)陶藝。所謂陶藝，就是制陶之藝術(shù)，是一種代代傳承下來的藝術(shù)。
初次接觸陶藝，我充滿了好奇。之前只在手機上玩過制陶的游戲，現(xiàn)在卻能親手體會了，其中的欣喜之情不言而喻。
老師先讓我感受一下制陶的過程，我把雙手放在泥陶上，感受著它的.溫度。打開電源，陶盤緩緩旋轉(zhuǎn)，我的雙手隨著旋轉(zhuǎn)的節(jié)奏進行對陶泥杯一個大體的勾勒。上寬下窄，雙手力度有輕有重。在陶泥杯不同的部位進行不同力道的“撫摸”。而在塑杯時更為復(fù)雜。因為這是第一次制陶，不了解制陶的工藝，方法，只得用手一點一點捏出一個形狀來。
我集中精力，認(rèn)真的用手逐漸挖空杯子內(nèi)部，并不時把手指放進泥杯內(nèi)部，讓陶盤旋轉(zhuǎn)并改變泥杯的內(nèi)部情況，使得泥杯內(nèi)部更加平滑。
這時，老師走了進來，看到我的作品已有胚形，便過來給我示范剩余的步驟。他關(guān)掉電源，拿了一把小刀，在泥杯底部刻畫著一道又一道紋痕。我仿佛穿越到古時人們制陶的情景，看到這泥陶一點點完善，在那一瞬間，我好像真正的體會到“中華文化源遠(yuǎn)流長”的含義。
老師說，制陶不光是學(xué)習(xí)制陶，還有對心智的磨練。制陶之人，必定要不急不躁。只有用心去感悟制陶那漫長的過程，才能真正領(lǐng)悟到傳承下來的文化精神。
那一次接觸制陶，讓我明白了制陶的真正含義，也讓我體會到了傳承中華五千年文明的必要性。
學(xué)習(xí)作文 篇4
鷹，空中的王者。它的喙是最具有吸引力的，油亮油亮的喙還帶有魚鉤形完美的一條弧形。這么完美的喙，是怎么而來的呢？是天生的嗎？不是。鷹必須一次次在巖石上打磨自己的喙，讓自己原有的喙脫落，這樣才能長出新的更大更強更鋒利的喙。經(jīng)過八次在巖石上的磨煉，這才造就了這完美的喙。它經(jīng)過磨煉的火灼，那是常人無法接受的疼痛；它經(jīng)過成功的饑渴，新喙沒有完全長好時，它無法進食。它經(jīng)過垂死的掙扎，才成就了自己的喙，才成就了自己稱霸天空的實力。
歷史的書頁翻回到大明王朝，那一雙雙的草鞋，不就像老鷹褪下的喙嗎？一個又一個人倒下，要么是因為疾病，要么是因為食用有毒的食物。李時珍把這看一切在眼里，眼角流露出淚花。他把拳頭捏緊發(fā)誓，一定要用所有的力量留下一本可以醫(yī)治百病的醫(yī)書，造福百姓。他默默地看向遠(yuǎn)方，眼中閃爍著堅定的信念。李時珍翻越千山，趟過萬水，磨破了一雙又一雙的草鞋，終于編成了一部舉世聞名的著作《本草綱目》。為了這部書，他嘗過最苦的果子，他嘗過最毒的植物，他嘗過從未見過的藥方，讓自己九死一生。他本可以選擇放棄，成為普通人，過上安穩(wěn)的生活，可他并沒有這么選擇，他選了一條坎坷的道路，帶上他的草鞋，走上“征途”。一雙草鞋破了，他得到了一層基礎(chǔ)；又一雙草鞋破了，他獲得了新的一層領(lǐng)悟……一雙雙草鞋破了，就像老鷹一層層的喙脫下，他成就了《本草綱目》，他造就了最堅硬的喙。
鋼琴演奏家貝多芬，因為疾病，他不幸成了聾子。一位音樂家聽不見聲音，這不就等于汽車失去鏈條嗎？但他并沒有放棄，他把鏈條握在手中，一步一步向前摸索，寫出了更多著名的樂曲。耳聾之后的他，運行得更快了。他的作品比他耳聾之前更要出名，更要偉大。這是多么驚人的奇跡！本已是被音樂判了死刑的人，卻從屠刀上掙扎下來，緊緊握住命運的咽喉，成就了更偉大的自己。這一次耳聾對他與音樂來說，只有一線生機，這也是鷹在脫卻最后的一次喙啊！貝多芬經(jīng)過了垂死的掙扎，終于脫下了他那層厚厚的喙。
抬頭仰望蔚藍(lán)的天空，“咻”的一聲，一道疾風(fēng)而過，如電，如箭。那是鷹，那是雄鷹，那是稱霸天空的雄鷹！它成功地完成了它的`八次脫喙，正抬著驕傲的頭顱，在天空中高傲地飛翔。它的喙顯得更加蒼勁，豐滿的羽翼迎著風(fēng)發(fā)力著。又是一聲“咻”，四周的鳥看了它一眼，那弧度完美的喙，那蒼勁有力的翅，讓所有的鳥兒打了個寒戰(zhàn)，一哄而散。叢林里的動物聽見它的聲音，驚慌地叫了一聲，散向四面八方。成功換喙的鷹，就是這么威風(fēng)，這么成功！
這脫下的喙到底是什么？是你人生中最痛苦的磨難，是你在風(fēng)雨中重重地摔倒，是蝴蝶的破繭重生！克服脫喙的艱難，成就你那散發(fā)光芒而堅硬的喙吧！
學(xué)習(xí)作文 篇5
《用愛學(xué)習(xí)》一書的作者是美國的一對音樂教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學(xué)會的創(chuàng)始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂教學(xué)方面有著極為豐富的經(jīng)驗,在培育他們自己的八個孩子的過程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個孩子都成了非常優(yōu)秀的人.
《用愛學(xué)習(xí)》一書詳盡地介紹了培養(yǎng)孩子的具體做法,堪稱是一本培養(yǎng)孩子的百寶箱,該書講述了才能教育的20個細(xì)節(jié),是斯塔爾夫婦在培養(yǎng)孩子過程中的所想所為,非常具體、實用和精彩.這20個不同的細(xì)節(jié)中,相同的元素就是愛———哪里有偉大的愛,哪里就有奇跡出現(xiàn)……它揭示了這樣一個事實:"孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態(tài)度、各種習(xí)慣都在其中."
書中描述的細(xì)節(jié),沒有驚天動地的大事,沒有抽象的理論,有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考.內(nèi)容鮮活而真實,有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經(jīng)歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著,樸實的文字中飽含著真摯的情感,讀著讀著,我為他們所感動,更引起了我深深的思索: 你注意批評學(xué)生的方式了嗎?哪怕只是換個談話場所;你尊重學(xué)生的"雜念"嗎?哪怕它有時會擾亂課堂;你能耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎?哪怕他確實有錯……有的時候,當(dāng)學(xué)生無理取鬧的時候;有的時候,當(dāng)學(xué)生的言行無禮的時候……我的教育態(tài)度、教育方式、各種習(xí)慣又在學(xué)生們的內(nèi)心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書強調(diào)的`是父母在教育孩子的過程中所起的至關(guān)重要甚至起著決定性的作用,但作者以愛為核心的教育理念非常值得向擔(dān)負(fù)著教育責(zé)任的老師、教育部門、甚至孩子本身學(xué)習(xí),尤其是我們教育部門、教師,誰也不會否認(rèn),讓每個孩子成長為寬容大度、聰穎可愛、出類拔萃、舉止優(yōu)雅、富有愛心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標(biāo),家長、社會、教師必須達成共識,共同為孩子們營造一個沒有急功近利、不是惟分?jǐn)?shù)是重的、健康的成長、成才的環(huán)境!
學(xué)習(xí)作文 篇6
我叫潘登，今年十歲，我非常愛學(xué)習(xí)，所以我要競選的是學(xué)習(xí)委員．
我競選學(xué)習(xí)委員有三大原因：一因我的學(xué)習(xí)成績不錯，基本上年年是年級學(xué)習(xí)標(biāo)兵；二是我一到四年級都是班干部，有一定的經(jīng)驗；三是我拿過幾個大獎．比如古詩背了３０１首，獲得了校吉尼斯大賽獎杯，作文還得過全國作文大賽一等獎，繪畫也得過三等獎，當(dāng)然這只能說的是過去，可也證明我有一定的實力．
如果我當(dāng)選了也不能驕傲，首先應(yīng)該對自己嚴(yán)加要求，在搞好個人學(xué)習(xí)的同時，幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)．并在班中開展一些學(xué)習(xí)活動．最后還要和其它班的學(xué)習(xí)委員進行交流，把自己的小竅門告訴他們，并吸取他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗共同進步．
如果學(xué)校有其他活動，我一定積極參加，并協(xié)助其他班干部組織好活動，使我們班能取得好的成績．
＂尺有所長， 有所短＂＂三人行， 必有我?guī)?＂我也有不足之處，比如唱歌就比不上高冰清．如果我不能當(dāng)選這正證明我 學(xué)習(xí)委員還有一些距離，我一定會加把勁兒，讓我的`成績更上一層樓．
最后，我想說的是不管是誰當(dāng)選，都是在為班級服務(wù)，在為班級創(chuàng)造快樂／美好的明天，都是在鍛煉自己，但是我更希望這個人是我，請為我投下你手中珍貴的一票，我不會讓你們失望的！
學(xué)習(xí)作文 篇7
當(dāng)了整整四年的學(xué)習(xí)委員，感覺就是一個字：累啊。
例一：每天早上大家都是在上學(xué)路上慢慢搖，無所謂，而我則要加快加快趕緊跑。哎，誰讓我是學(xué)習(xí)委員呢，我得趕緊到教室收作業(yè)啊，免得到時候那些找茬的說我玩忽職守。結(jié)果到得太早了，連門都沒開，我就只好望著朝霞默默等待——我沒有鑰匙啊！
例二：好不容易大家到得都差不多了，老師也來叫我們晨讀，可是那些不講義氣的組長們每當(dāng)這個時候就趕緊把那個小組的作業(yè)往我這里塞，各個組長都要匯報沒交作業(yè)的人，我負(fù)責(zé)記錄，可是他們七嘴八舌地說也沒說清楚隨便放起就跑了，我只好再一個一個揪回來問個清楚。
例三：這還不算什么，一到作業(yè)多的時候，我的桌子堆不下了，我只好厚著臉皮侵犯同桌的“領(lǐng)地”，然后再慢慢地把組數(shù)理好，根本就顧不上晨讀，因此我很多知識都掌握的不熟練，嗚嗚嗚…更可氣的是，有些老師不讓我把理好的作業(yè)放在講臺上，硬是要我抱到辦公室去，這下我的正課時間也沒啦，哇哇哇…
例四：許多老師都要求我主動去辦公室抱當(dāng)天的作業(yè)，而且時間不統(tǒng)一，有時候我忘記去了，就被狠狠地P了一頓，說我不主動，懶散等等，P得我一肚子苦水沒地倒，眼淚撲啦啦的掉下來——這能怪我嗎？
例五：回到家，本想安安靜靜地做完作業(yè)，可是我家的`那個電話總是鬧騰個不停，還能有誰？問作業(yè)的唄！學(xué)習(xí)委員不僅要管好自己的學(xué)習(xí)，也要幫助同學(xué)。這不，一會兒問詞語的解釋，一會兒又問方程的解是什么，有些懶得做的干脆犧牲電話費直接問答案——這跟抄作業(yè)有什么兩樣？哎，他們問的時間加起來也有半個小時，我的睡覺時間那！
你是學(xué)習(xí)委員嗎？你有和我一樣的感受嗎？那我們就一起質(zhì)問老師：為什么學(xué)習(xí)委員比班長還要累？還我失去的時間！
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