在游戲中學(xué)習(xí)寫作-五年級-記敘文
相信大家都接觸過作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。你寫這類作文時總是沒有思路？以下是小編收集整理的在游戲中學(xué)習(xí)寫作-五年級-記敘文，歡迎大家分享。
作文是衡量學(xué)生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。也是語文教學(xué)中一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)寫作也是一個難點，學(xué)生怕寫、厭寫現(xiàn)象普遍所在，究其根本原因，主要在于我們目前的作文教學(xué)仍然存在著重視教、輕視學(xué)；重視成文的模式套路，輕視寫作動機的激發(fā)；重視思想認識的高度，輕視情感意愿的表達等弊端。以至于學(xué)生作文的主動性、參與性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。基于以上的理解，我在教學(xué)中嘗試了在游戲中寫作的教學(xué)方法，通過一段時間的教學(xué)嘗試，我感到這種方法不但讓學(xué)生在參與中學(xué)會了觀察，知道了怎樣表達自己的真實情感，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，增強了寫作的信心。下面我就《有趣的“拼句”游戲》一文，談?wù)勛约旱淖龇ā?br/>
一、讓學(xué)生走進生活，學(xué)會觀察，喚醒學(xué)生體驗，挖掘習(xí)作素材。
為了讓學(xué)生有真實的生活體驗，積累生活素材，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣，課上我首先領(lǐng)學(xué)生在教室里組織了一場別開聲面的“拼句”游戲，目的是通過玩游戲，感受真實的過程，從游戲中積累寫作的素材，寫出自己的真情實感。
游戲前提出觀察要求，要學(xué)生注意觀察游戲的全過程及游戲時的想法和感受。讓學(xué)生觀察做游戲時的面部表情和動作等，觀察他們不同的表現(xiàn)同時揣摩他們的心理，再看看圍觀的同學(xué)們在做什么呢? 他們的神態(tài)、動作有什么不相同。
二、抓住活動的精彩瞬間，點燃學(xué)生的寫作熱情。
在孩子們靈感被激活的那一刻，學(xué)生的寫作熱情被點燃，紛紛想表述自己想法時，讓孩子們當場記錄自己看到的、聽到的、想到的，讓學(xué)生在情境中寫作，使學(xué)生的寫作效果達到最佳狀態(tài)。
三、變換評改形式，讓學(xué)生充分參與。
評改作文是很好的教學(xué)陣地，學(xué)生辛辛苦苦地寫好作文之后，總喜歡得到老師的表揚，同學(xué)們的認可。這是一個最熱鬧、感情碰撞最激烈、作文技巧提升最快的環(huán)節(jié)。所以要抓住契機，變換形式，讓學(xué)生充分參與。關(guān)于評價我是按照這樣幾個步驟做的'：
1．自我評價，欣賞自己。
為了發(fā)揮學(xué)生在作文評改中的主體作用， 學(xué)生寫好作文后，讓學(xué)生直接參與評改，在修改中體驗成功的過程，并從中體會“文章不厭百回改”、“精自改中來”的真味。
2．學(xué)生互評，取長補短。
通過學(xué)生互評、小組評價和全班評價，培養(yǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，同時使同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃了。不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在多種互動對話中，學(xué)生能夠取他人之精華，補自己之不足。
3. 教師評價，提高能力。
學(xué)生由于知識和能力有限，作文中出現(xiàn)不足在所難免。為此，我又把同學(xué)們的習(xí)作在班上講評，講評時采用“評”“講”結(jié)合，以“評”帶“講”的形式，高度地評價學(xué)生寫作的成功之處，委婉地指
出學(xué)生的不足，讓學(xué)生即增強了寫作信心，又明確了今后努力的方向，這樣的做法會在培養(yǎng)寫作興趣的同時又激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生在不知不覺中愛上寫作。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教會學(xué)生寫作方法，更重要的是教給學(xué)生觀察生活，認識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平，讓寫作真正放飛學(xué)生的心靈。
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