選擇的作文匯總3篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的選擇的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
選擇的作文 篇1
我熱愛藝術，想把藝術作為自己以后努力的方向。
往事如歌，藝術的第一次記憶隨歲月而動。我六歲的時候，年輕的爸爸笑著牽著我的手，拿起五顏六色的水彩筆，在白紙上畫了一筆淡描。藍色樹葉的小樹，粉藍色的云朵在天上笑啊笑，透明的魚在海里追逐嬉戲。我忐忑，好奇，在父親的帶領下，我的臉亮如向日葵，藝術的種子在那里。
我在成長的過程中一直在學習美術。雖然知道自己不是梵高，但還是堅持自己的方向，最享受畫畫的時光。陽光透過窗戶籠罩著我，手里拿著刷子，沉淀著噪音和漂浮的噪音。里面靜悄悄的，仿佛披著花吹著柳，走進伊甸園，輕輕的一幅幅畫，折著春枝，等待滿月。
這個時候，時間對我來說就是一片安靜祥和的海洋，我無法讓開。我的'畫在陽光下的剪影混合著甜蜜的時光來制造記憶。我堅信保持這個畫面是我永遠不會改變的方向。
作業越來越重，我努力找時間練習畫畫，努力考上美院。我的父母知道我選擇的作文方向，這是一個空白的時間。在他們眼里，畫畫不適合未來的終身發展。
他們認為努力學習才能考上好大學，找到好工作，這是正統的思想，也是正確的方法。母親皺起眉頭，說很多畫家死后都很有名，畫畫不能當飯吃，只是作為興趣。
父親委婉地勸我，高二之后，再訓練8個月，不能復習文化。兩者都可以嗎？很辛苦。這些話讓我陷入了徹骨的寒冷。雖然有一點擔心和害怕，但我并沒有改變自己原來的心，堅持自己喜歡的，喜歡的。
總希望拋棄世俗的束縛，走進一個宋代的梨雨，手里拿著畫筆，像柔荑，在潮濕的時間下，畫出一幅工筆畫的細卷，細致而優雅。進入江南水鄉，看山看水，在南窗下作畫，在水墨畫中尋找一個清晰的自我，是我最高的理想，也是我想堅持的方向。
路很長，修遠很忙，所以我會上上下下。為了我的選擇，不會是轉瞬即逝的時間，我會持之以恒。愛情就像墨水一樣藍白。我會帶著對藝術的熱愛不斷前進，在墨藍和墨白中尋找一種多彩而優雅的生活
選擇的作文 篇2
人生中總有很多第一次，比如第一次做飯，第一次洗衣服，第一次洗碗······不管是什么第一次，每一個第一次總會讓我們刻記銘心。你一定想不到我最在意的第一次是選擇。
走進玩具店，總能聽見孩子們的喊聲“媽媽，我要買那個!”“爸爸，我想要這個!”可我并不那樣，我總是默默地待在媽媽的.身邊。媽媽細心地問我：“婷，你想要什么?”而我卻甜甜的回答：“媽媽喜歡什么我就要什么。”媽媽無可奈何地拿了一個洋娃娃去結賬。不管買什么，我總會乖乖的回答：“媽媽喜歡什么，我就要什么。”直到有一天，我和媽媽一起去散步。我們走進了一家服裝店，媽媽給弟弟選好后便讓我自己選。我重復著那句話，媽媽搖搖頭說：“不這是給你自己買，我尊重你的選擇。”我小心翼翼地問：“那媽媽喜歡那個?”媽媽拉起我的手認真地說：“婷，你要知道每個人都有選擇權的，你長大以后會遇到更多需要你自己選擇的事，而且不能依靠任何人。所以我尊重你的選擇。”我非懂似懂地點點頭“媽媽，我明白了。我不會再依靠任何人了!”我說道。選了一條紫色連衣裙，母女兩人回家了。
那年我七歲，我選擇的不只是連衣裙，我還選擇了一條路，一條通往人生的路。我相信我一定能選擇出不一樣的人生之路!
選擇的作文 篇3
作者威廉格拉瑟博士是國際知名的心理學家，"現實治療"理論的倡導者，"選擇理論"的創始人，現任洛杉磯"威廉格拉瑟協會"總裁。自1955年以來，格拉瑟博士傾注了半生的精力專注于發展并修正"選擇理論"，一直到二十世紀末，他的理論終告確立，遂于1998年出版《選擇理論：個人自由的新心理學》一書。隨后，他除了致力教導世人運用這個理論來改善各種人際關系的問題，更全面改寫舊著，本書即為其中之一。主要著作有：《沒有失敗的學校》、《每個父母都能快樂》、《每個學生都能成功》、《你在做什么》、《認同社會》等。
這本書剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們了解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿足內在的.心理需求或心理圖像。他認為，教育最該關心的是那群不愿好好用功讀書的貧困生。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯誤"學習圖像"的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，并不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力，這便是學習圖像的轉換。
作者小時候就是一個很讓老師頭疼的學生，其中他將自己作為例子：我記得那時上學的第一天，我舉手準備回答問題，她點我起來。我說出答案，她說："你怎么會知道答案?我都還沒問問題呢！"我很訝異，因為我確信她已經問過這個問題，但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上，換成我被嚇壞了，心想糟了，看我干的好事！她是學校出名的嚴厲老師，接下來他會怎么對我呢?但是她只淡淡地說，我已經回答了她準備要問的問題的正確答案。接下來，就好像什么事都沒發生過。下課后，她把我叫到她的辦公室桌旁，我一點都不害怕，因為她面露好奇的表情，顯然，她并沒被我激怒。她溫和地說道："如果下次又有我還沒問你就知道答案的問題，你可以隨時舉手告訴我答案，我不曉得你是怎么辦到的?但這實在太神奇了！"我不太記得這種情況后來是否又發生，但我知道自己不懂讀心術。在新學年開始，我預計會挨罵的時刻。卻又老師這么挺我！或許這個意外的小插曲激起我探究人類心靈運作的興趣。
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