(推薦)星期天的作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的星期天的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

星期天的作文 篇1

　　五天終于過去了，我可真是興奮，但是星期天并沒有像我想的那么快樂，因為我的媽媽真是管的太‘松’了，好不容易放了一次星期天，我電視都沒得看，真是太殘忍了。

　　就拿今天來說吧，今天可是一個好的星期天，但是一放學，我本來準備看一會電視，但是我剛開電視，還不到一分鐘，就被我媽罵了，我媽說，都初一了，這么關鍵的時候，還看什么垃圾電視，現在的電視越來越不文明了，這不是教你們學壞嗎，什么警察抓小偷，動不動就殺人了，還滿口的臟話，真是的，我忙說，媽媽，你也太土了，這才是帥呢。

　　我媽媽也不管三七二十一了，搶了我的遙控，關了我的.電視，我想不給我看電視，那我就睡覺了，我剛想睡覺，我還沒有上床，就被我媽給拉了起來，真是的，我起來后就問我媽，我的作業全都作好了，你還要叫我干什么啊，你給我去做作業，把我做的作業，做完我的作文，再寫作文，然后再看一會書，然后在去做作業，最后在上床睡覺，啊，我的天啊，我的命好苦啊，朋友們，你們的媽媽一定比我好吧。

星期天的作文 篇2

　　星期天，天氣很晴朗，媽媽早早起來在洗衣服，叫我和哥哥起床。我和哥哥做完作業，我們一家人在院子里玩耍。

　　媽媽在洗衣服，剛開始，我和哥哥在搭積木，我們搭了一座小城堡。爸爸和爺爺在下棋。玩著，玩著，我覺得小雞有點餓了，于是，我給它們喂食物，還看著它們吃，小雞們吃完食物后，還刨著土。雞媽媽為小雞捉著蟲子，還跟它們一起玩老鷹抓小雞的游戲。其中有一只小雞出去追蝴蝶了，不小心在院子里迷路了，后來，我找到了它，并且把它送回到雞媽媽的身邊。

　　快樂星期天，我們一家人在一起很快樂。

星期天的.作文 篇3

　　學校打鈴的李爺爺吃過早飯，到校外轉悠了半天才愜意地踱進校園。他雙手背在身后，慢騰騰地向校園里走去。

　　突然，他加快了步子。

　　辦公室的門前豎著一根一米高的木柱，上面掛著鐵鈴，鈴眼穿著個鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來到跟前，一聲呵斥：

　　“小丫頭，想干什么？”

　　小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接著轉過了臉：“李爺爺，誰叫小丫頭，我有名字！”

　　李爺爺這才認出原來是教英語的林老師的女兒。

　　“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想干什么？”

　　倩倩沒有回答。她小心地從凳子上跳下來，走到李爺爺身邊，雙手拽著他的衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說：“李爺爺，天天看見您打鈴，您今天怎么不打呀？”

　　李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問道：“打鈴干什么呀？”

　　“一打鈴，媽媽就下課了。”她說著向遠處的一個教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來帶我玩去了。”

　　李爺爺覺得有點奇怪，又問道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺的一只手，指向遠處靠近校園墻的一間教室。

　　教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。

　　那里是林老師所教的班級。

　　李爺爺明白了——林老師又在給學生補英語課。

　　“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來不就行了？”

　　“不行！不行！”倩倩又搖頭又擺手。

　　“那是大哥哥、大姐姐學習的地方，媽媽不許我去。媽媽說，我要是去了，她就不疼我了。”

　　李爺爺輕輕地撫摸著倩倩烏黑的頭發，沉默良久，忽然他脫口問道：

　　“倩倩，你爸爸咋不來帶你玩呀？”

　　話剛出口，他又后悔不該這樣問。半年前，他就聽一些老師談論林老師。原來她在城市里工作的.丈夫叫她調進城里，不想讓她教書。可是林老師看到這所中學缺少英語教師，就不愿調進城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽說后來還要離婚，不知——

　　“爸爸？爸爸在城里，媽媽說……爸爸……不要我了。”倩倩低聲地說。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。

　　“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問。

　　“噢，對對！……不不……再等一會……”李爺爺語無倫次了。

　　倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。

　　過了一會兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說給李爺爺聽，又像是自言自語：

　　“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”

　　李爺爺的心一顫，他激動地注視著倩倩，又轉過頭注視著那半掩著門的教室。

　　李爺爺的眼眶有點發潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——

　　一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地擊向鐵鈴！

　　當！當！當！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……

　　[點評]

　　這是一篇視角獨特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉村教師林老師熱愛農村教育事業的高尚情操。通篇沒有正面描寫，主人公林老師也始終沒有上場，只是通過小女孩倩倩與爺爺的行動來表現，通過描寫他們二人的語言和心理活動，側面展示了林老師的高大形象。

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