在開會小學童話作文3篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的在開會小學童話作文，歡迎大家分享。

在開會小學童話作文1

　　噓!聽，小主人，剛入睡不久，書桌里的作業(yè)，教科書就起床了，開始了“大鬧天宮”。看，它們一個個，跳出了抽屜，站在桌面，聽說是要開個會議呀！

　　瞧，他們坐在一起，時不時交頭接耳的討論一下。“肅靜，肅靜。”嚴肅的聲音打破了剛才的議論聲，原來是“作業(yè)長”——作文本來了，“今天，有這么一個好機會，讓我們坐到一起來聊聊天，我們今天的話題是——從新選舉‘作業(yè)長’以及其他職位。”“為什么？”一向聽命令的“外交部長”——英語書納悶了。“別說了，我讓你們干什么你們就干什么。Doyou know?”一向和藹可親的作文本大發(fā)雷霆了。

　　“其實，說實話我們這里的都可以勝任‘作業(yè)長’這個職位。但大家都是注重一個科目，比如：數(shù)學書精通數(shù)學，音樂書精通音樂……說可以也行，但我們作業(yè)國可是要全面發(fā)展的，你們說呢？我們的小主人也要全面發(fā)展對吧？我們要為別人著想。所以我認為‘作業(yè)長’依舊是作文本。”英語書發(fā)言完了。

　　“誰說其他書當不了，作文本歲包含了許多的精華，但不能讓小主人學到知識，作文本上圈圈畫畫的是好是壞都分不了，你說它能當上‘作業(yè)長’我也是醉了。”一向傲慢自大的語文書反駁了英語書。

　　“嗨，你這人，肚子里有點筆墨了不起啦！反正又不是你寫的，你只是翻版，沒看見下面寫著——選作課文時稍有改動。”數(shù)學書幫著英語書說道。

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　　吵著吵著，引來了鉛筆盒長老，它語重心長地說：“你們不就是為了爭‘作業(yè)長’這個職位嗎？用得著大吵大鬧嗎？作為國君我宣布職位照常不變。”

　　“好、好、好，國君萬歲。”等國君說完，公民們都歡呼了起來。

　　從此，小主人的作業(yè)國度都是十分和諧的，小主人的作業(yè)質(zhì)量也在提高。

在開會小學童話作文2

　　夜深人靜的時候，小主人才剛剛睡著，這時，屋子里傳來了細細碎碎的聲音，原來是作業(yè)在開會啊！

　　實踐作業(yè)開口了，他說“是什么作業(yè)讓小主人如此煩心，到這么晚了才睡？”這個問題使大家陷入沉思。一向認為自己最好的英語作業(yè)說“那還用說嗎！當然是數(shù)學作業(yè)嘍。”“憑什么是我？”數(shù)學作業(yè)不服地說。

　　“就憑小主人不喜歡數(shù)學，一聽到數(shù)學就心煩。”

　　“可是這次期末考我數(shù)學考得挺好的。”

　　“哼，我英語比你好。”

　　“切，只不過比我好了一分而已，有什么了不起的。”

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　　就在這時，一直不說話的科學書說話了“還是我最輕松，什么作業(yè)都沒有。以我的角度看，是語文作業(yè)最讓小主人心煩。”聽了科學書的.發(fā)言，英語作業(yè)和數(shù)學作業(yè)停止了爭吵。覺得很有道理，便開始爭論語文作業(yè)。

　　“哎，科學書你這么說就不對了。在主課中，我最重要，你怎么能這樣說我呢？”

　　“難道不是嗎？在四門課中你的成績最差。”

　　“我數(shù)學作業(yè)可比你的語文作業(yè)簡單多了。”

　　“我英語考得比你好多了。”

　　“雖然我考試比你差，作業(yè)比你難，但是你英語作業(yè)比我多。”

　　“那又怎樣，哼！”

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　　突然，只聽見一聲哎，大家把目光投向開會總指導員。指導員說“看看你們幾個吵架時的樣子，你們每一門作業(yè)都對小主人有幫助，何必為了這件小事而爭吵呢？”大家聽了都慚愧地低下了頭。

在開會小學童話作文3

　　“叮鈴鈴，下課了。”某班的同學都去玩了。一位成績不錯的學生——小軍。他的桌子里的作業(yè)本聚集在一起，開了一個會議。

　　首領語文作業(yè)本說：“今天我們有開的會議是關于小軍副科的成績下降的問題。”

　　副首領數(shù)學作業(yè)本說：“就是。副科首領美術作業(yè)本你怎么交代。”

　　美術作業(yè)本委屈地說：“還不是主人太過專注你們了，主人都不會關注我們，小軍在上課時只顧著主課作業(yè)本，不好好聽課，還不及時交作業(yè)，副科每一個都是這樣！”

　　“嗯，美術作業(yè)本說的沒錯！”

　　“就是你們的錯！”……副科們紛紛議論。

　　數(shù)學作業(yè)本看不下去了，大聲一吼：“跟我們有什么關系，最主要的還是你們呀，小軍是副科成績下滑！”

　　“對，對！”科學作業(yè)本也來幫腔。

　　于是，雙方就吵了起來，你一句，我一句。 〝Stop.〞

　　秘書英語作業(yè)本說，“ 首領要發(fā)話，你們都給我停下！”

　　語文作業(yè)本干咳了兩聲，鄭重地說：“副科說的也有理，的確小軍太過于專注與我們了，但這也是無法阻止的。所以，我想了一個辦法，寫一張紙條給小軍！”

　　作業(yè)本們都同意了。

　　紙條內(nèi)容如下：

　　小軍主人：

　　您好！我是你的語文作業(yè)本。你最近副科成績嚴重下滑，所以，請你要均衡運用。上什么課，就好好聽，不要去想別課的東西。請你采納我們的意見。

　　全體同學

　　x年x月x日

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