【實(shí)用】假如作文五篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的假如作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如作文 篇1

　　假如我會(huì)克隆,我要克隆更多的樹.大家肯定會(huì)問我,為什么要克隆樹木呢?這個(gè)樹木有何作用?這個(gè)問題問得很好,在我看來,樹木給我們這個(gè)世界的作用可大著呢.樹木,給我們的生活帶來了歡樂.如果,在沙漠地區(qū),克隆上十幾課甚至是幾十課的不怕高溫炙烤的樹木,它的作用就非常大了,就會(huì)使得在這個(gè)沙漠周圍的地區(qū)更少地受到沙塵暴的突然襲擊.樹木,不僅僅給我們的生活帶來了歡樂,還增添了色彩.如果,在山村,大城市甚至大江南北,各個(gè)領(lǐng)域,都克隆上更多更多的樹木,那街道上會(huì)變得多么地靚麗;給我們也帶來了更多的新鮮空氣,還有,它還會(huì)讓我們這整個(gè)世界變得更加綠色化.假如我會(huì)克隆,我一定會(huì)給世界克隆出更多的'樹木,讓這些樹木給我們的生活帶來歡樂,讓我們的生活憧憬著幸福.

假如作文 篇2

　　我是一顆不起眼的石頭，是大自然中的一員。

　　我來自一座大山，山上都是小草，軟綿綿的，像綠毯一樣。山上還有許多花，五顏六色，一陣風(fēng)吹過，就會(huì)聞到很濃的芳香。

　　有一天深夜，突然狂風(fēng)大作、雷雨交加，草弟弟、花妹妹都貼在我身旁，尋求保護(hù)。突然，我聽見一陣“噼里啪啦”的響聲，感到一陣眩暈……

　　當(dāng)我醒來時(shí),感到非常舒服,睜開雙眼,原來是小河姐姐在撫摸著我。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己到了一個(gè)非常陌生的`地方：周圍沒有了小草，只有清澈見底的河流。我迷迷糊糊地說：“這是哪兒？”“這是山腳下的一條小河。”一只小魚說，“剛才那場大雨，讓許多東西都‘搬’了家。諾，你就是其中一個(gè)。歡迎你來這兒，以后你就是我們的朋友了！”我聽了小魚的這段話，才知道自己被風(fēng)爺爺帶到了這里。

　　在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴都在為我們演奏著一首首動(dòng)聽的音樂；每當(dāng)我要休息時(shí)，軟軟的水草像被子蓋在我身上，讓我美美的睡到天亮。

　　我是大自然中的一員，我深愛著大自然……

假如作文 篇3

　　我有一匹小馬，它全身雪白雪白的，沒有一根雜毛，一雙水靈靈的大眼睛更讓它可愛了三分。我的小馬名字叫“小雪”。

　　春天到了，我騎在“小雪”的背上來到了大森林，看見小花和小草都吐出了尖尖的、嫩嫩的小綠芽，一陣春風(fēng)吹過，樹葉在樹上“沙沙”的跳著舞，向我們問候。我把森林的小動(dòng)物們從冬眠中叫醒，我們在碧綠的草地上手拉手跳起了舞，快活極了！

　　伴隨著知了的叫聲，夏天來了。我和馬兒來到大海邊，我們在海邊拾到許多形態(tài)各異的貝殼，甚至還捉到一只小寄居蟹呢，我在金色的.沙灘上專心致志堆沙堡，而馬兒還在一旁好奇地追逐著它的小腳印呢。

　　樹葉慢慢變黃，秋天到了。我和“小雪”一起到香山去看紅葉，馬蹄踩在紅葉堆里，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響。無數(shù)的紅葉就像天邊的晚霞，而小雪就像襯托在晚霞之中的一朵白云，美極了！

　　漫天的雪花隨風(fēng)飄落，冬天來了。馬兒陪我在雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗，但此次都是馬兒贏，因?yàn)樗�的毛是雪白的，我�(guī)缀跽也坏剿�，而它卻能輕而易舉地發(fā)現(xiàn)我。堆雪人時(shí)，有幾片雪花落在馬兒鼻子上，癢得她連打幾個(gè)噴嚏，逗得我哈哈大笑。

　　這就是我的馬兒“小雪”。雖然它只是生活在我的想象中，但我依然很喜歡它。

假如作文 篇4

　　孫悟空身穿盔甲，頭戴緊箍咒，手拿金箍棒，腳踩筋斗云，翻一個(gè)跟頭就是十萬八千里。我經(jīng)常在電視上和書本上看到孫悟空的高超本領(lǐng)，我做夢都想當(dāng)孫悟空。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)，我就變成一只小鳥，在天空中自由自在地飛翔，我還要擺脫家庭作業(yè)和老師布置的試卷，還有練習(xí)冊。媽媽讓我上的`輔導(dǎo)班，家庭作業(yè)又很多，還有每日一記，都?jí)旱梦掖�不過氣。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)，我就踩著筋斗云在天上騰云駕霧，我還想嘗嘗‘棉花’不加糖的感覺，再嘗嘗他們的‘美酒’跟我們過久‘茅臺(tái)’比比，哪個(gè)更美味。我最想吃的是王母娘娘的蟠桃園里那三百年開一次花，五百年才結(jié)一次果的仙桃，讓七仙女給我端著吃，給我爸爸媽媽也帶些回來。再去太上老君那里拿一些‘人參果’。回來的時(shí)候，差點(diǎn)忘了抱一抱嫦娥的‘玉兔’。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)，我要讓自己考試第一，比賽第一，讓爸爸媽媽對我刮目相看，在我無聊的時(shí)候，就拔下一根猴毛，變出成千上萬的猴子猴孫，陪我玩耍、給我捶背。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)……

假如作文 篇5

　　假如我是一名校長，我首先要讓老師和同學(xué)們感到我只是一位可親的同事和老師。校長只是我身上的符號(hào)和稱謂，我是這個(gè)校園的紐帶，而不是一個(gè)苛求的嚴(yán)厲的管理者，他身上沒有作為校長的威嚴(yán)。他是校園文化的建設(shè)者，先進(jìn)教學(xué)理念的探索者，學(xué)校的靈魂和精神的守護(hù)者。

　　我作為一個(gè)校長，我會(huì)在學(xué)校建立一整套強(qiáng)而有力的管理體系。我會(huì)任命兩位副校長：一位我們叫他學(xué)習(xí)校長，他為我們學(xué)校培養(yǎng)管理一支品質(zhì)高，有素養(yǎng)， 有愛心，工作積極熱情的教師隊(duì)伍；還有一位是后勤校長，他是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)軟硬件設(shè)施的提供者和保障者。我是兩位副校長的絕對領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)然，我們學(xué)校還會(huì)有校務(wù)委員會(huì)，教師委員會(huì)，學(xué)生委員會(huì)，家長委員會(huì)等各種團(tuán)體和組織，各委員會(huì)由各群體自主選舉產(chǎn)生，不屬于任何個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)，對校長和老師及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。教職員工對副校長負(fù)責(zé)，副校長對校長負(fù)責(zé)，我們共同對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)。逐步形成一套實(shí)用的管理體制，各項(xiàng)事務(wù)有章可循，但它不一定要是最好的。

　　一個(gè)學(xué)校要有先進(jìn)和諧的校園文化，校長是這種文化的建設(shè)者和倡導(dǎo)者。我的校園文化就是“人人都是學(xué)校的主人 ”。后勤校長作為主人，他會(huì)為我們提供整潔優(yōu)美的校園，寬敞明亮的教室，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場等等。當(dāng)然他也會(huì)為我們提供一年四季統(tǒng)一的校服。這能夠增加我們對自己學(xué)校的認(rèn)同感，增強(qiáng)自律能力，減少攀比。我認(rèn)為這很有必要。學(xué)習(xí)校長作為主人，他會(huì)培養(yǎng)出一支品質(zhì)高，有素質(zhì)，有愛心，工作積極熱情的教師隊(duì)伍，建立一套完善公平的教師評估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)的教育理念。設(shè)立各個(gè)學(xué)科的首席教師，幫助老師們提高自己的教學(xué)水平。他還會(huì)組織豐富多彩的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉同學(xué)們的能力。

　　教師作為學(xué)校的主人，會(huì)盡心盡力像對待自己的孩子一樣去教導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高孩子們學(xué)習(xí)的.積極性和學(xué)習(xí)效率，利用比如電教，網(wǎng)絡(luò)等新型的教學(xué)手段，讓教育與時(shí)代同步，與世界接軌。同學(xué)們作為學(xué)校的主人，他們會(huì)知道尊敬老師，尊重同學(xué)，懂得禮貌和怎樣和人交往。保持校園的干凈整潔，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)，衛(wèi)生習(xí)慣等等。

　　學(xué)校的目的是為國家提供優(yōu)秀的建設(shè)者。學(xué)校所做的一切都是為孩子們踏入社會(huì)做準(zhǔn)備。我們的學(xué)生要有一個(gè)健康的身體，良好的品德和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，解決問題的能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的本領(lǐng)。所以我們學(xué)校的教學(xué)理念是“師者，所以傳道 授業(yè) 解惑也”！現(xiàn)在的學(xué)校能夠提供的基本上只有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是“授業(yè)”的一部分，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂傳道是傳授人間大道，人生之道，學(xué)習(xí)之道。一個(gè)孩子他首先要成人，然后才能成才，這是需要傳道才能解決的。所謂解惑也不是簡單的解決知識(shí)上的疑惑，它有一個(gè)互動(dòng)和探求的過程。

　　學(xué)生到學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)際上學(xué)校里所能學(xué)到的知識(shí)是極其有限的。學(xué)生在我的學(xué)校是來“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的，意思是來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的。只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，他們才能夠在以后的的生活中知道怎樣去學(xué)習(xí)來不斷地快速充實(shí)自己，不斷地更新自己的知識(shí)和技能，知道自己要做一個(gè)怎樣的人，擁有什么樣的知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)的需求。其實(shí)，如果我們的孩子能夠逐步地加強(qiáng)自己“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力，對于目前的應(yīng)試教育體制也是足夠能夠應(yīng)付的。

　　學(xué)校是每個(gè)孩子夢想開始的地方，校長要做的就是能讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們美好的夢想！

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