優(yōu)秀作文《我的語文書》集錦
篇一：我的語文書
語文是文化的一種，它也借著書來傳授語言和文學(xué)的知識。
五年級上冊的語文書，開學(xué)時(shí)我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內(nèi)容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識大門。現(xiàn)在讓我的語文書把我?guī)У轿宀世_紛的語言，文學(xué)世界。
語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變?nèi)f化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，里面的內(nèi)容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。
我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數(shù)不盡的`資料的資料袋。語文書包含著無窮的知識，里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文，產(chǎn)品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我?guī)砩羁痰挠∠螅矄l(fā)了我，語文書，一個(gè)知識的深井，知識源流，取之不竭。
我的語文書是一個(gè)知識淵博的小博士，一個(gè)聚集世界的照相機(jī)，一個(gè)詩畫精通道詩人。我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我?guī)砹藷針啡?語文書，充滿了無限魅力!讓我們熱愛，喜歡它!
篇二：我的語文書
我讀過許許多多的書有格林童話三國演義謎語書等等·但是我最喜歡語文書，因?yàn)槔锩嬗泻芏嘀R，有文學(xué)知識有好文章。還有詞句。語文書的封面很漂亮，語文書的最上端寫著經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2004年初審?fù)ㄟ^，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。這兩行小字下面：“寫著語文兩字。”語文下面寫著“三年，上冊。”封面下半部分，是一副秋景圖。上面有兩個(gè)學(xué)生，小女孩，有一雙大大的黑眼睛水汪汪的。
笑瞇瞇，小女孩用雙手接樹上落下來的葉子。小男孩在畫秋景。小男孩畫畫得很好，都把小松鼠吸引住了，小松鼠在欣賞小男孩畫的畫。畫下面有一句話，是長春出版社。書脊寫著“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文，三年上冊，長春出版社。”封底的左上角寫這責(zé)任編輯吳堯。齊秀娟，封面設(shè)計(jì)，莊寶仁。正中間的圓圈里還里封面的那副秋景圖。右下面有一個(gè)條型碼和價(jià)格是6.56元打開書，看見目錄里，共有八個(gè)單元：第一單元是秋天來了。第二單元是漢字家園。
第三單元，是童趣，第四單元是美麗的鄉(xiāng)村，第五單元是電子時(shí)代，第六單元是海的故事，第七單元是山中行，第八單元是我愛我的祖國，第九單元是人類的朋友，第十單元是書趣，第11單元是奇思妙想。書后的生字表個(gè)個(gè)會讀會寫還會組詞。這就是我的語文書，內(nèi)容多豐富呀!我能不喜歡我的語文書嗎？
篇三：我的語文書
我今天早上收拾書包，發(fā)現(xiàn)我的語文書不見了，我心理焦急萬分。大聲的叫媽媽:“媽媽，我的語文書您動了沒有?”“沒有啊!我昨天沒動，今天也沒動。”媽媽一本正經(jīng)的說。我開始焦急的抓耳撓腮，又翻了一遍書包，還是不見語文書的影子，急得我直捶腦袋。媽媽無奈的說:“你還是去學(xué)校找找吧!”
到了學(xué)校，我趕緊看了看位子里，結(jié)果也沒看見語文書的影子。這時(shí)上課鈴響了，第一節(jié)就是語文課。老師讓同學(xué)們讀課文。我在下面小聲的嘀咕著:“我的語文書在誰那，快還給我。”我露出傷心的樣子，可是沒有一個(gè)同學(xué)理我。這時(shí)老師叫我站起來讀課文，我害怕的站了起來，喃喃的說:“老師，我沒帶語文書。”老師眼睛直直的盯著我說:“沒帶書還說話，放學(xué)我要找你家長。”我低著頭滿臉通紅的站在那里心想:語文書你給我快出來，如果讓我找到你就有你好瞧的。
下課了我終于解放了。忽然，我耳邊傳來了非常熟悉的聲音:“是我拿了你的語文書，對不起。”原來是我的同桌拿著我的語文書對我說。我氣急敗壞的說:“你怎么不早說，害得我被老師罰站。”說著我伸手就要打他。他躲得我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕我打著他。
后來因?yàn)檫@件事，老師找了我的媽媽。媽媽又好笑又好氣的說:“你以后上課別說話了。”
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