校信通我的伙伴我的良師益友作文

　　使用校信通已三年有余了，三年來，它已成為我的良師益友，是我工作的好伙伴。記得當初剛使用時是接一年級的新班，孩子們年齡小，記不住作業，于是我就借助它給家長發信息，讓家長知道我們每天的作業是什么，應該怎樣去輔導孩子做功課。這個過程中，我、家長、孩子是三方受益。

　　兩年過去了，現在教三年級，孩子們大了，記憶作業的能力也有了，我使用校信通也不僅僅局限于發作業了。今年還開通了自己的博客以及班級博客，把自己在教學中的心得體會與大家一起交流，還可以博采眾長，吸取別人的優秀經驗。校信通給我們架設了一個交流的平臺。也讓我們班的孩子體驗到他們的作品上電腦的感覺。孩子們也是異常興奮。

　　今年學校現狀也有了很大的改觀，學校里經常舉行各式各樣的活動。比如在開學的第一周，學校舉行了“孝敬教育周”，此時，校信通就為我和家長之間的溝通架設了一道橋梁，我把學校每一階段的計劃，措施發給家長，請家長配合反饋孩子在家表現，學校開展的這項活動受到了家長的贊譽，好多家長給我反饋過來意見，說孩子在家表現有很大改觀，在家主動做一些力所能及的活，我們班的`易柯霖同學還幫媽媽洗腳，她媽媽激動得是熱淚盈眶。連連說孩子變化太大了，感謝學校。看到家長反饋過來的信息，我也真的好感動。我深深感到孩子們現在就是一塊璞玉，以后成為什么樣子，就看我們做老師的怎樣去雕刻了。

　　今天學校開例會的時候，袁校長說要和家長保持聯系，并且要注意和家長溝通時的情緒與語氣，要善于發現孩子的閃光點，不一定非得孩子犯錯誤的時候才給家長聯系，孩子有優點的時候也要第一時間告訴家長。即使孩子表現不那么優秀，我們也要改變一下以往的態度，說話用”如果孩子在哪一方面再改正一下，那就更好了。”聽了校長的說法，我茅塞頓開，以往我也總把發現孩子的閃光點掛在口頭，卻很少用實際行動去做。記得使用校信通給家長發信息的時候，表現好的學生當然會給家長報喜，但是表現差的孩子，或者是犯錯誤的孩子總是直接批評，一點也沒有注意說話的方式，沒有考慮到家長和孩子的感受，應該做反思。今天我給家長發的信息就有所變化。比如我給有些偏科的丁雯家長說：“

　　家長你好，孩子語文課上表現特別好，積極活躍，回答問題恰如其分。請轉告孩子，如果在數學課上也表現這么優秀就更好了。”

　　給勞動積極卻學愛學習的喻振、裘凱源、韓治辰、王譽焜家長說：“家長你好，孩子在學校表現有進步，勞動特別積極，請給予表揚。告訴孩子，如果能上課更專心地聽講就更好了。——

　　給表現優秀但字體不太好的李坤岳家長發信息說：“家長你好，孩子現在表現特別優秀，上課積極發言，勤于動腦。現在配合體育班長管理路隊，干得也是有聲有色。還當上了音樂班長。請告訴孩子，老師很欣賞他，希望他繼續努力，下一步把字練好。”——

　　給原來表現一直不太理想但今天表現特別好，上課積極發言的李星原、馮衍凱家長你好，孩子在一天天進步，今天語文課堂上，您的孩子就表現特別優秀，積極發言，認真思考。請轉告孩子，他今天的表現是最優秀的。請他明天繼續努力！——

　　給課堂上不太發言的張耀文家長是這樣說的：“家長你好！孩子在校表現不錯，上課遵守紀律，作業認真完成。請轉告孩子如果上課能積極發言，就更好了。”

　　給一直表現特別優秀的馮浙家長說：“家長你好，孩子在校表現很優秀，字體相當漂亮，上課專心聽講并能積極回答問題，真是個不錯的帥小伙。希望家長讓孩子讀一讀名人傳記。這樣更有利于孩子各方面的發展。”

　　剛剛發過信息后接到丁雯媽媽回饋過來的信息“謝謝徐老師，我會轉告孩子的，我也希望她數學能提高一些，我也整天擔心她的學習，請您和胡老師也多費心督促她，謝謝！

　　看到家長的信息，能感受到做一個家長望女成鳳，渴望孩子優秀的心情。我想，每一個母親的心情都是一樣的，每一個學生的愿望也都是希望自己是優秀的。愿我能幫助家長與孩子，幫助自己，做好一個老師，做一個優秀的老師。為孩子的成長道路上，多鋪下一顆有用的石子。

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