《未來的玻璃》作文指導

時間：2021-08-11 19:38:53 [第六單元]未來的XX 我要投稿

《未來的玻璃》作文指導

　　教學目標：

《未來的玻璃》作文指導

　　1、鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、引導學生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達能力。

　　3、喚起學生對未來事物的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。教學重點：

　　課堂上創(chuàng)設(shè)情境，促使學生參與課堂活動，使學生的聯(lián)想、想象活動積極展開。

　　教學難點：

　　通過對玻璃的認識，引導學生展開豐富的想象并清楚地表出來。

　　課前準備：

　　師：收集玻璃的知識圖片制作成多媒體課件。

　　生：搜集相關(guān)玻璃的知識。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一、謎語導入：

　　猜一猜它是誰？

　　看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流。---玻璃

　　二、知識鏈接

　　1、我們來認識玻璃：（玻璃工廠的玻璃圖片展示）

　　師結(jié)合ppt對相關(guān)的玻璃知識進行介紹，讓學生對玻璃有個初步感知。

　　2、師小結(jié)玻璃的特點：美觀、安全，節(jié)能，環(huán)保

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、玻璃設(shè)計大賽

　　師：隨著我們生活水平日益提高，現(xiàn)在市場的玻璃已不能滿足人們的需要，昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話，他們聽說我們班的孩子設(shè)計感、創(chuàng)造力非常棒，因此就想問問我們班同學是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設(shè)計大賽，給他們設(shè)計一些未來的玻璃。

　　投影：每人設(shè)計1-2種未來玻璃

　　玻璃大賽設(shè)計要求：（分段設(shè)計）

　　（1）未來玻璃是什么樣子？

　　（2）未來的玻璃你給它取什么名字？

　�。�3）你設(shè)計的未來玻璃有什么功能？

　　師：同學們，不，玻璃設(shè)計師們，你們設(shè)計的未來玻璃是什么樣的？快把它介紹給大家吧！

　　師引導學生進行現(xiàn)場演示和解說，師相機點評、指導。

　　2、全班交流評價

　　四、明確習作要求，鼓勵自由表達

　　1、師：剛剛同學們已經(jīng)把你們設(shè)計的玻璃藍圖大致向我們講述了一遍，同學們，你作為未來玻璃的小設(shè)計師，所設(shè)計的玻璃都從外形、功能，環(huán)保，安全角度出發(fā)，設(shè)計新穎，構(gòu)思巧妙，老師真為你們高興，但是高興之余彭老師還是感覺為難，要誰去參加呢？都那么出色？（沉思片刻）

　　師：有了，我想了個好辦法，我們把這些設(shè)計方案都寫下來，誰寫的好我們就要誰去好嗎？

　　2、師：寫的時候要注意寫什么��？啟發(fā)學生抓住未來玻璃的特點。

　�。ò鍟禾攸c）

　　3、啟發(fā)引導學生從未來玻璃的外形美觀、用途廣泛、安全舒適、有利環(huán)保等多種角度展開想象描寫。（板書：外觀、用途）

　　4、引出想象作文習作要求：

　　投影怎樣寫好想象作文？

　　（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的事物來寫；

　　（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動有趣。

　　5、生習作，師巡回指導。

　　五、佳作欣賞，自讀自悟

　　1、出示范文

　　當疲勞了一天的您甜美的進入夢鄉(xiāng)時，卻又被噪音驚醒，您是不是會很煩躁，而現(xiàn)在，您不用再為此而煩躁了，因為一種全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了，這種玻璃可自動播放出幾千首催眠曲伴你入睡，神奇的電磁波會讓你睡得更香，這種玻璃還具有超強的消除噪音功能，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧靜。因此，你不會再因為噪音而睡不著覺了。

　　當你坐在沙發(fā)上舒舒服服的看著精彩的電視節(jié)目時，一股黑色的臭煙飄了進來讓你惡心難聞的時候，您是不是會想到每時每刻如果都能隔離臭氣，呼吸新鮮空氣，那該多好啊！在遙遠的未來，這種玻璃也已經(jīng)出現(xiàn)了，他的名字叫做“凈化空氣玻璃”只要裝上了這種玻璃，就能讓室內(nèi)的空氣永遠保持清新，把臭氣和有害氣體隔離外，

　　所以你再也不會為此擔憂了。

　　科技隨著時代而變化，有可能是在明天，也可能是遙遠的未來，這兩種玻璃一定會出現(xiàn)的。

　　2、學生欣賞自悟。

　　3、引導學生說出開頭和結(jié)尾如何做到有特色，主體部分如何寫具體，明確習作的架構(gòu)。做到不拘一格，讓學生選擇自己喜歡的方式。

　　六、指導修改，完善習作

　　課后反思

　　本次我上的是一堂三年級的想象作文指導課，2011新課程標準指出，在習作中要讓孩子大膽習作，樂于表達，要培養(yǎng)學生思考，表達和創(chuàng)造的能力。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉。我認為將這節(jié)作文指導課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫，自演自說，激發(fā)興趣，廣開學生的思路上，重在引導學生的表達欲望，解決表達什么的問題，讓學生有話要說，有話可說。

　　教學中我讓學生動手作畫，自己設(shè)計一款未來的玻璃，目的是使學生通過自創(chuàng)圖畫，調(diào)動學生寫作的積極性。然后引導學生進一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想，它有什么用途？你給它取什么名字？為了鼓勵學生將自己的想象用語言表達出來，在交流過程中，指導學生的說非常必要，我主要指導學生畫出創(chuàng)造作品，再引導他們演示介紹，然后同桌交流，最后在教師的引導下完成設(shè)計產(chǎn)品的解說。一堂課40分鐘下來，孩子們都有了表達的欲望，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容。

　　但是一堂課下來，我深知作文教學是一個逐漸提高的過程，對于一個有著六十多個人的班級，如何關(guān)注個體的差異，如何使每一個孩子都有所收獲是值得思考的。在日后的作文教學中，我要注重培養(yǎng)孩子對生活的觀察，對知識的積累，減少對寫作的束縛，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間。

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